浅析高职学生如何学好数学

数学活动是教师教学生学的一个有机结合体，要把教学和学生的主观能动作用贯穿教学活动的始终，充分调动学生的积极性，在教学过程中，师生要互动起来，传授、启发、教学有机结合起来，评价与成绩评定相结合，让数学学习变成快乐的求知，使学生获得学习的乐趣。     

基于提高数学教学开放度的研究分析

非封闭式数学教学的目标是发挥学习者的自身能动性，让学习者自主学习、积极创造，获取印象深刻的、存在差异性的、符合自身能力的、终生受益的教学能力。最终实现数学教学开放度的提升。文章主要阐述了提高数学教学开放度的途径。     

浅谈如何在中职数学教学中实施情感教育

现在中职学生数学基础非常薄弱,要使学生重树学习信心,参与到数学学习中来,只有在数学教学中充分发挥情感因素,才有可能引发中职学生的学习数学兴趣,在积极的心态下快乐的学习.本文就如何在数学教学中充分发挥情感教育的功效谈了一些教学体会.     

运用信息技术打造初中数学高效课堂的几点看法

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。在数学教学中，运用多媒体技术教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，使学生更多地观察、实验和主动地思考，有利于发挥学生在学习中的主体地位，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习。让目标在学生心中更明确。信息技术的运用，为打造初中数学高效课堂提供了有力的保障。     

基于高校快乐体育教学的体育游戏教学探析

在体育教学不断改革的进程中，为了能够使学生获得快乐的情绪，让学生的思维能力能到启发，提高他们对体育的兴趣，以游戏理论为教学模式的快乐体育教学逐渐深入教学发展中，在很大程度上提高了教学质量。     

幼儿园数学教学中渗透音乐教学策略

数学是一门对逻辑性思维有着非常高要求的学科,因此在学习中往往会让人感到非常枯燥,尤其是对幼儿而言,数学教学的性质显然与其活泼好动的个性不相符合,这就在很大程度上对幼儿数学学习的兴趣造成了限制。在幼儿园的数学教学中渗透音乐教学是一种与幼儿性格特征及成长规律相适应的教学方式,不仅能通过轻松愉悦的方式让幼儿加深对数学知识的体验,还能促进数学教学的质量得到相应的提升。因此,幼儿教师在数学教学中就必须重视科学方法的采用将音乐教学渗透其中。     

分类思想在数学中的运用

数学的思想方法是学习数学中的一个重要的环节，严密敏捷的思维逻辑以及数学思想方法的学习对学生有着巨大的帮助。而分类思想则是数学当中重要的解题思想，能够帮助学生进行有效的归纳与总结，将所学的知识条理化，提升学生思维的概括性。本文通过对分类思想的意义的分析，结合分类思想的原则，最后探讨了分类思想在教学当中渗透与运用的方法。     

中职《计算机应用基础》教学方法之我见

中职计算机应用基础教学中,要对学生word的应用能力进行有效培养,需要教师利用丰富的教学内容与教学方法引发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,同时让学生在学习中获得快乐,提升其学习的积极性.     

论美术课堂教学"活"起来的可能性和现实性

新课标教学坚持面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生能够生动活泼、积极主动的得到发展。美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与，通过各种工具、材料进行练习制作而获取知识的场所。在教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；快乐地学习；让美术课堂“活”起来是我们进行教学的关键。     

活动教学培养学生接受能力

传统小学数学课堂教学以教师讲授为主，学生多为被动接受，随着新课改的不断深入，数学课堂注重对学生兴趣的培养，提倡让学生在活动中认识数学，在合作探究中学习数学，在引导学生构建数学知识的基础上培养学生的应用能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师要注重转变教学观念，积极倡导活动教学，通过活动来激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂活动中，在参与中探究、学习，获得发展。     

初中数学新课程课堂教学的新思路的一点探讨

笔者通过多年教学经验总结出数学课堂教学中的一点思路,以供探讨:以实际问题为模型引入学习内容,以生活情境提出问题以增强数学的趣味性；课堂上增加学生讨论交流的机会,师生、生生互动让学生在合作中体验快乐;减少纯数学的运算论证,让学在生轻松中增强兴趣；改进评价方式,一开放的的态度让学生在肯定与表扬声中激发兴趣.     

如何在计算教学课堂中培养小学生的知识迁移能力

在小学数学课堂中，计算教学是十分重要的环节，其作用就在于对学生进行计算思维和运算能力的培养。在这个过程中，老师不但要要教学会学生的数学计算方法，还要教学会学生如何将数学知识在实际运用中综合地融会贯通，使之具有将知识迁移能力，能够在学习中做到由点及面和举一反三，提升其自身的数学思维和数学能力。     

浅谈中职数学课堂教学中数学思想方法的渗透

数学一直都是所有学科中最基础的部分,而对于其数学思想方法更是一种抽象和概括.所以在学习的过程中,有效的对数学思想方法进行掌握,学生能够更好地提高对问题的解决能力.在中职的数学教学中,教师更应该在教学中有意识,有目的的渗透数学思想方法,培养学生的数学思维,提高学生的数学素养,从而全面提升教学的质量,这是目前中职教学的主要发展趋势.     

如何营造和谐的英语课堂

随着现代教育的改革,＂和谐课堂——有效教学——快乐成长＂这种教育模式越来越引起人们的关注。让学生在宽松、和谐的学习气氛的课堂中学习,可以让他们在有效学习时间内获取更大效果,让学生们在成长中快乐,在快乐中成长。     

小学高年级数学合作体验学习策略探讨

对学生进行数学体验教学，让学生进行体验学习，是学生用心去感悟的过程，在体验中进行思考、创造，有利于培末学生的实践能力和创新精神，提高学生的数学素养。本文先简要价绍了体验学习的概念和对数学体验的认识，然后探讨了小学高年级数学合作体验学习的策略.     

小学数学中计算教学的策略探讨

小学数学教学中,计算一直是一个很重要的部分,它一直贯彻了小学数学六个年级的教学也渗透了小学数学中“数与代数、空间与图形、统计与概率、时间及综合应用”四大领域.所以,学生的计算能力直接影响着其学习的质量与成绩,而且,计算作为一种生活、学习、科学研究和生产实践的最基本实用的技能,也是应该着重掌握的,更不用提计算能够锻炼学生们的逻辑思维能力,更好的判断和认识现实世界了.在新课程改革不断深入的现实背景下,笔者在小学数学教学的现状进行了研究与分析,从理解计算原理,培养学生学习计算的兴趣,让学生养成良好的学习习惯等几个方面提出了自己的见解,以寄提高计算教学的效果和效率,让学生更好的学习计算.     

趣味性和高融性在高中生物教学中的运用

“快乐教学、高效课堂”的新课改模式即教师“爱教、会教、乐教”,学生“爱学、会学、乐学”,要提高学生的学习效果,关键是激发学生的学习积极性、主动性,让学生快乐学习。快乐教学是激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习信心,变枯燥乏味的学习为快乐的学习的过程,是提高教学质量的一种教学方式。在快乐教学中,教师应该结合自身的教学实践经验．指导学生学习,让学习过程变得轻松、愉快、而生物教师面对的是”学生对生物学习激情不高,课堂学习气氛不浓”的局面。所以,寻求一种思维方式激发学生的学习兴趣,提高生物课堂教学的有效性就显得尤为重要。     

浅析数学应用的常见误区

数学是一门实用的学科，学习数学的目的之一就是把学习的数学知识用于解决生活中的问题。学校教学的关键是让学生充分了解到数学来源于生活，认识到学习数学知识的必要性，提高学生的数学应用知识的能力，用以解决实际问题。但是在数学应用中存在一些误区，影响了数学向更高层次的发展，为了提高学生的数学应用能力，数学教育者应当重视这些误区，强化学生的数学应用意识和能力，进而促使数学的发展。     

数学学习中“个体能力”培养的思考与践行

数学学习是一个教学指导下个体能力和思维逻辑不断提升的过程，是一个个体身心双向互动突破的过程。通过文献资料法、逻辑分析法与对比研究法对基础教学过程中所发现的数学学习的相关问题进行一系列的探索，从而提出数学学习过程中个体学习的能力培养要考虑到教学环境与人的课堂适应力和身心发展等因素。     

谢叔珍：做一个有担当、有责任的企业家

我认为人一生都该从事的事业有两个：一个是学习，学习可以让我们最大化地提升我们自己，帮助我们做出正确判断：还有一个就是社会公益事业，为善最乐的人生观让我在帮助别人时也收获了最大的喜悦，这种快乐可以感染到身边的每一个人，让我们的世界变得更加美好。