物料搬运设备及相关技术：天津一汽丰田的物料搬运系统

一辆汽车的诞生,大约需要组装2万多个各式各样的零部件,因此物料搬运是一项任务繁重而又非常重要的工作。选择合适的搬运系统与设备,优化输送环节的各个流程,对汽车制造企业降低物流成本、提高物流效率至关重要。下面以天津一汽丰田汽车有限公司（以下简称“天津一汽丰田”）为例,详细介绍汽车生产企业需要的物料搬运系统的组成及其运作流程。     

物流中心的建设规划探讨

“物流中心”是进行商品流通必要的基础设施，许多新型企业，特别是高科技制造企业、全球分销企业及全球第三方物流企业建设了许多物流中心，不少跨国公司在全球的产品分销仅靠一个物流中心，因此物流中心是决定公司成败的战略性业务实体。物流中心应该具备什么功能，如何设计物流中心的功能等，这些问题在物流中心的建设中，需要系统规划和详细论证。１物流中心的目的及其主要功能１．１建立物流中心的目的①有效地利用空间、设备、人员和能源；②最大限度地减少物料搬运；③简化作业流程；④缩短生产周期；⑤力求投资最低；⑥为职工提供方…     

论产品布置形式的物流搬运设计

工厂布置是对工厂的各部门按一定方式的布置,分为产品布置、工艺布置和定位布置三种基本形式。物料搬运是指不同形式的物料移动,在各种现代化生产系统中占有极为重要的地位。物流搬运设计与布置形式是紧密相联的。本文从理论上和实践上论述产品布置形式的物料搬运系统设计。     

基于虚拟现实技术的“物流装备与技术”课程实验教学改革实践——以广东理工学院为例

为应对高校物流管理专业“物流装备与技术”课程实验教学资源不足、实验教学方式单一、实验与理论融合不足的教学困境,提出虚拟现实技术应用于实验的改革方案,在物流装备与技术实践课教学中加入虚拟现实实验教学,在教学模式上采用OBE-PDCA循环的方式,并改革实验教学流程和实验考核方式。改革实施效果表明,学生学习兴趣明显增强、独立操作能力明显提高、物流装备技术知识明显拓宽。在今后的教学中,可以继续研究和改进基于虚拟现实实验的教学方法。     

基于部门属性流程图的物料流程表达方法

提出了一种基于部门属性的物料流程表达方法--部门属性流程图,并利用矩阵分析方法描述该流程图,从而得到了物流系统的各种属性矩阵以及回路矩阵。该方法能够方便有效地支持工厂布置和物料搬运系统的设计和优化。     

为了"一切围绕叉车"的产品与服务 --访永恒力叉车(上海)有限公司总经理陈健

总部位于德国汉堡的永恒力股份公司是物料搬运设备、仓储及物流技术领域世界最大的供应商之一,自1953年起就开始提供“一切围绕叉车”的产品与服务。随着全球性物流配送趋势的增强,企业对于物料搬运系统灵活性与适应性的要求也更高。不断进取的永恒力很快以全面的物料搬运解决方案替代了传统的叉车产品销售,并完成了从物料搬运设备制造商向生产型的物流服务商的转型。2004年7     

AGV:物料搬运的智能“尖兵”

AGV作为工业机器人的一种类型,由于综合了移动、自动导航、多传感器控制、网络交互等功能,广泛应用于机械、电子、纺织、卷烟、医疗、食品、造纸等行业的柔性搬运、传输,也用于自动化立体仓库、柔性加工系统、柔性装配系统,还可在车站、机场、邮局的物品分捡中作为运输工具。在应对金融危机的过程中,美、德、日等发达国家都将眼光聚焦到智能制造,希望以此来重振制造业。现在,大力发展高端装备制造是国际物流技术发展的新趋势之一。而AGV作为现代物流技术智能化的表率,在物料搬运等作业环节中有效地缩短了物流流程、降低物料损耗,在配合、支撑、改造、提升     

基于Ford-Fulkerson算法的物料搬运系统网络化模型研究

通过归纳物流中心作业的典型流程与单体物流设备作业能力的计算方法，提出了物料搬运系统的网络化模型。通过修改最大流的Ford-Fulkerson算法，得到了物料搬运系统的网络能力解算方法，为设计系统的综合作业能力评估和指出系统的瓶颈设备与关键设备提供了理论分析手段。同时将此建模方法应用于某医药物流中心的物料搬运系统能力分析，验征了模型的正确性。     

基于PLC的生产物流系统码垛机器人控制研究

1 引言 在企业整个产品的生产制造过程中,生产物流发挥着重要的作用.生产物流涉及从原材料、燃料和外购零部件等投入生产系统后,在不同生产单位或者不同节点之间,按照一定的生产工艺过程所进行的加工、储存、搬运等一系列作业流程,最终产出成品并将成品入库的整个生产作业过程.在生产物流流程的包装、码垛、存储和运输等环节中,码垛操作是一项发生频率较高的活动,按照现代物流的要求,码垛应依据单元化的要求,对物料或者成品箱按照特定的模式堆码成垛,实现物料或成品箱在存储、搬运以及运输等环节中的单元化状态.码垛效果的好坏直接影响到整个生产物流系统的作业效率以及存储空间的利用率.     

世界20强物流设备供应商

１９９９年度全世界物流设备总销售额超过９０亿美元。美国《现代物料搬运》杂志社根据各供应商的年销售额，评选出１９９９年度世界２０强物流设备供应商（见表）。 这里的物流设备公司是指利用全日制雇员设计、安装、集成、提供物流系统设备的公司。这些系统设备必须能从事两种或两种以上的物流业务：运输，储存／中转，拣选，分类，数据采集以及信息管理软件。 在世界２０强物流设备供应商的资格评选中，还要求每一家公司必须制造或装配至少一种主要的系统构件，具备以上六大功能中的一项。整个物流系统设备中的辅助构件可以由其他的子系…     

电工电子学教学改革的探索与实践——论四段式教学模式

本文提出了关于电工学实行"四段式"教学模式的设想。四段式教学是指:感性认识阶段、理论教学阶段、实践教学阶段、综合提高阶段。通过这种四段式教学体系的初步实践及教学效果的反馈,深刻体会到这种教学模式能够进一步开发学生的创造性思维,培养学生的动手能力,引导学生培养自学能力。让学生在学习理论知识前学会提出问题,在学习理论知识后学会发现新问题,从而能够通过自学不断的将新知识填充到自己的知识框架中,这样学生就掌握了科学研究的基本方法(提出问题-解决问题-提出新问题),具备了很强的适应能力和可持续发展的能力,将终身受益。     

“开放性”课程教学模式的理论探讨

"开放性"课程教学模式是把教学系统与社会系统、课堂内与课堂外系统进行有机结合,实现理论与实践之间、学生与教师之间、学生与专家之间、同学与同学之间进行系统融合的现代化教学模式。本文采用传统式教学模式与开放性教学模式对比的方法,分析了传统教学模式的弊端,对"开放性"教学模式进行了理论探索,目的是以素质教育思想为指导,使培养的学生更有创新精神和实践动手能力,成为适应社会发展需要的有用之才。     

液压传动课程教材编写中理论和实验教学有效结合点的研究

实验教学和理论教学是教学过程中非常重要的组成部分,它是教师专业实践能力的体现。实验教学环节是学生在学习中对相关理论知识的掌握重要步骤之一。理论教学与实验教学的结合程度,直接影响学生掌握相关知识和技能的效果,将影响教学目的。在理论与实验的教学过程中,它们是由三维度构成的:受限的、扩展的和元能力。该构成折射出当前教学中理论与实验的隔阂、限制的和扩展的专业知识的能力间的张力等值得关注的问题。     

“计算思维”在“数字图像处理”课程中的应用

针对"数字图像处理"课程理论性较强的特点,结合教学实际情况,在教学过程中引入基于"计算思维"的任务驱动教学模式。实践证明,通过传统教学和基于"计算思维"的任务驱动教学的结合,加强了学生对理论知识的理解,并提高了学生分析、解决问题和创造性计算思维能力,教学效果得到了极大的提高。     

物流管理专业分阶段实验教学探讨

物流业是我国各产业健康发展的支柱和纽带。在未来经济的快速发展中需要大量具有相当职业能力的人才，各高校应该充分发挥人才培养“主力军”的作用，探讨实验教学体系，培养出适应社会需要、实践能力强的物流人才。文中根据理论课程的梯度教学，将专业认知度不同的学生的实验教学分为基础、关键、提高和扩展四个阶段，有利于学生循序渐进的掌握专业知识和技能。     

三分法教学模式在高职物流教学改革中的应用

“三分法”,也称三元论,“三分法”教学模式就是一种分层教学理念,即将学生按照一定标准分为不同类型,确定不同教学目标,采取不同教学手段,运用不同的考核方式实施教育教学的模式。文中在分析当前高职物流专业教学现状的基础上,就如何在高职物流教学改革中实施“三分法”教学模式进行了系统的阐述。     

物流管理实验教学模式探讨

从培养学生具有良好专业技能的角度出发,从掌握物流管理基本要求、提高要求、动手设计的三个层次考虑,物流管理专业应设计基本性实验、提高性实验、研究创新性实验。"感知→质疑→发现问题→总结→自主学习→参与"的实验教学模式能够反映学生的主体地位,注重其物流管理专业能力的提高,培养了学生学习物流管理的兴趣,有利于培养学生的创造性思维能力,是一种适合物流管理实验的教学模式。     

“开放性”课程教学模式实践探讨——以山东工商学院《劳动关系与劳动法》课程改革为例

"开放性"课程教学模式是把教学系统与社会系统、课堂内与课堂外系统进行有机结合,实现理论与实践之间、学生与教师之间、学生与专家之间、同学与同学之间进行系统融合的现代化教学模式。本文以作者近8年来从事《劳动关系与劳动法》课程教学模式改革与创新的经历,以"开放性"教学模式为研究主题,从教学思想、教学过程、教学内容、教学空间、教学手段、考核评价等6个方面进行了改革与探索。     

小组讨论教学法在神经病学教学中的应用

目的:研究小组讨论教学法在神经病学教学中的应用效果。方法:选取2010级全科医学班学生98人,随机分为实验组和对照组,进行理论授课结合小组讨论教学法与单纯理论授课教学方法的对比研究。课程结束后,采用统一理论测试评价学生知识掌握程度;对实验组学生进行问卷调查,评价小组讨论教学的主观效果。结果:两组学生知识掌握度比较,实验组(83.54±10.46)与对照组(77.52±11.64)比较,P<0.01,差异具有统计学意义。实验组学生对小组讨论教学法的主观效果评价均在68.8%以上。结论:小组讨论教学法在神经病学教学中的应用收到了良好的效果,得到大多数学生的认同,值得合理推广。     

矿井通风三位一体式教学模式研究

随着国家对煤矿安全的重视,对矿井通风专业人才提出了更高的要求,传统的矿井通风教学模式已不能满足通风专业的人才培养,因此本论文提出了矿井通风三位一体式教学模式。矿井通风三位一体式教学模式采用课堂教学、工程实践教学和实验教学有机结合的方式。同时采用考试成绩、实验成绩、课程设计成绩和答辩提问成绩四合一的成绩评定方式,使三位一体式教学考核方式更全面合理。矿井通风三位一体式教学模式能够充分发挥学生主体作用,注重学生独立解决问题能力和创新能力培养,为煤炭行业培养高层次的安全专业人才创造条件。