让爱与尊重同行

“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱学生、尊重学生是爱的前提，学生只有在平等的环境中才能健康快乐的成长。     

美术课堂中的爱心教育

爱为师之魂。只要有爱。到处都充满温暖和希望。师生间也是如此，爱。是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育重要因素。关爱学生是教师的天职，正如父母爱自己的孩子一样，都是发自内心的。教师只有关爱学生，才能爱岗敬业，忠于职守。为人师表，才会了解学生。接近学生；只有用“爱”消除师生问的隔阂和误会。才会赢得学生的信任，尊敬和爱戴，才会走进学生的心灵，进一步产生爱的火花，才会有教育育人的源泉和动力。这种动力才能推动学生的发展。促进学生的进步。情感在美术课中具有重要作用，是美术课的灵魂所在。也可以这么说，美术教育即情感教育。情感教育必须始终贯穿于美术课堂教学．要将情感教育与课堂教学融为一体。所以，在美术课堂教学中对学生进行“爱心教育”，不仅对学生的成长具有好处．对我们社会的发展也具有好处。因此，“爱心教育”要融入到美术课堂教学中去。     

热爱学生，提高师爱艺术——让师爱充满智慧

“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生以尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。     

浅析小学班主任工作管理艺术研究

一个优秀的班主任，应是“教育专家”“学生的良师益友”。作为一名班主任，应该布施以爱．让学生有自信；给学生以民主．还学生个性发展的空间；以身作则，树立良好班风。     

用爱心营造和谐班集体

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要作用。“没有爱就没有教育”“爱是打开学生心灵的钥匙。”这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，作为一名班主任只有真心实意地去爱学生，设身处地的为学生着想，尊重学生的人格，学生才会乐于接受他的教育和管理，班主任工作才能得心应手。     

浅谈农村高中新教师工作艺术

随着高中教育资源向城市集中,处在城市周边的农村高中学校,普遍面临着优质生源少,大部分学生为独生子女,家长教育不得法,且留守青少年,单亲家庭的孩子增多的情况,这给老师的教育工作带来了严峻挑战。然而,在学校,老师就像学生的半个家长,老师面对这些农村学生,要用爱去呵护他们,正所谓“爱”之所至,金石为开。在教学和班级管理中自觉给学生爱,才能建立起良好、和谐的师生关系．教育才能起到非凡的效果。     

我看语文审美教育——借助初中语文课对学生进行爱的教育

《全日制义务教育？语文课程标准（实验稿）》中要求：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把他们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学之中。”语文课在学生的人生观、价值观的形成中扮演了一个重要的角色。因为好的语文课给学生创造的是一种浓郁的文化氛围，可以激荡学生的情感。陶冶学生的性情。审美教育也就是爱的教育：爱自然、爱社会、爱他人，让生命充满爱!     

爱要科学

没有爱就没有教育,但是不讲方法的爱、无原则的爱也会让学生迷茫.爱要科学付出. 因人而异 一个班级的学生,由于家庭背景、教育方式、生活习惯等不同,造就了不同的性格和爱好.针对不同类型的学生,教师施爱的方式也应不同.如有的学生属于"猩猩类型"的,猩猩喜爱的是香蕉,教师却给他们一筐苹果,一筐苹果虽然也能解决一些问题,但没有针对性.所以,教师要真正爱学生,就要多与学生接触,多了解学生,准确掌握每个学生的特点,准确施爱.教师爱学生,既不能一厢情愿,也不能不讲原则和分寸,否则,事与愿违.     

班主任工作艺术点滴

班主任的工作是复杂、细致、乐趣无穷，对学生的建康成长影响重大。所以，有人说：“一位优秀的班主任就是一位教育专家”。要当一名称职的班主任．就必须掌握班主任工作艺术。在多年的班主任生涯中，笔者对此有深刻认识与体会。“没有爱就没有教育”。对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一神奇而伟大的力量。     

“诗人”沉浮记

我读初中是1957年。初一年级下学期，班上来了一个转学的同学，名字叫张华胜。他裤腰上别了两个校徽，分别是“上海闵行中学”和“上海江湾中学”。那时我所在的小城火车也没通，同学大多是农村来的，上海对我们来说比今天的人谈东京、纽约还遥远得多。张华胜也以“洋学生”自居，尤其是对“乡下人”流露几分睥睨的眼光。班上的同学也似乎自惭形秽，     

“严”“爱”适度——有感于职业学校班主任工作

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生”。我国著名教育家陶行知先生也说：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样”。可见，情感教育，是现代教育取得成功的关键。情感教育主要包括教师对学生的了解、关怀、理解、尊重、赏识、信任和期望等等。多年的工作经验表明，班主任日常管理工作离不开情感教育，情感教育又以“爱”为中心。     

誓师违背教育育人本真

要深知，教育不单单是为了追求分数，还要以多元智能理论为指导，因势利导，引导学生的发展，为学生创造尽可能多的机会．培养学生的积极状态，让课堂充满温情。让校园多一些关怀；教育者积极担当教育责任，把立德树人放在教育的首位．把“教育学”当“人学”，把学生看成成长中的孩子，引领学生的德智体美劳全面发展。     

爱是教育的最高原则

“没有爱,就没有教育”.爱是教育的最高原则,爱是一种纯洁、神圣的师生情感,更是一门内涵丰富、技艺精湛的艺术.教师要把握好这门艺术,就要根据不同学生的不同特点,扬长避短,不失时机地消除学生的心理障碍,用师爱锤炼优秀生的意志,用师爱鼓励中等生的信心,用师爱唤起后进生的自信,用自己的一言一行塑造学生纯净的灵魂.     

让爱助孩子健康成长

被誉为教育界“南斯北霍”的中国当代教育家霍懋征老师在“小学语文教学中的创新教育”中提出了崭新的理念：没有爱就没有教育。在课堂教学中，老师们很容易忽略学生的心理感受，造成课堂效率低下，往往事倍功半。如何在课堂教学中及时干预学生不良心理，霍老师爱的教育理念不失为最好的方法。     

强化班级管理 组建良好集体

班级管理是学校管理的重要组成部分。是素质教育的主要因素，也是组建良好班集体的重要举措。如果班级管理方法灵活、科学，就能充分激发学生们的学习兴趣．调动他们的自觉性和主动性，这样，就为组建良好班集体创造了条件。下面谈谈我担任班主任工作的一些体会和具体做活。一、充分了解学生先把班上每个学生的“入学登记表”，从照片上的仪表到家庭成员、父田的职业着逐项熟悉，以便第一次写他们接触时，消除陌生感，缩短情感上的距离。有计划的家访，全面了解家长的文化水平、工作情况以及对于文教育的态度、方法等，与学生直接接触，给学…     

批评学生的艺术

常听有的教师说：“某些学生。你越批评他，他越不听，批评后他还我行我素，更有甚，你批评他，他还有反感情绪。”在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这并不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上，批评同表扬一样．都是班主任教育学生采取的一种手段，爱听表扬的话是学生的共性，     

走出教育之“过”

老子说：“知足不辱，知止不殆”。其意为知道满足的就不会受辱，知道适可而止就不会有危险。老子还说：“甚爱必大费，多藏必厚亡”。是说（对名利）过分的爱就必定要付出更多的代价，过于积敛财富，必定会遭致更为惨重的损失。其说的还是要懂得知足和知止。知足和知止，实是给自己留足了进退的空间．进进出出都能做到从从容容。     

声音

1 “有色教育”层出不穷是对教育事业的伤害。——网友苑广阔。近日，山东省枣庄39中根据学生成绩好坏，为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。和西安的“绿领巾”，包头的“红校服”相比，枣庄这所初中用红黄绿三种颜色的作业本来区分成绩不同的三类学生，在给学生分类上无疑更加准确、更加细致了。     

郑联：郎迅人的快乐主张

要知道EMBA班上所有的同学都是有着这个时代最为时尚的“executive”字眼的各种头衔。人民大学商学院的老师们最头疼的事情就是给这帮总们安排一个合适的时间集中学习，但是像这次这样能够集中这么多的“人气”，完成这样一项庞大的系统工程，原因只有一个：因为她是郑联。     

爱心似雨 露润物细无声

正前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。桃李不言，下自成蹊。教育的魅力就在于随风潜入夜，润物细无声的境界追求。