论学习型社会建设对教育本真的回归

分析中西方古代教育制度和现代制度化教育的特征与弊端,可知构建学习型社会是非制度化教育的重要体现,是对教育本真的回归。应针对目前我国学习型社会建设的一些误区加以改进和创新,以进一步建设学习型社会,满足每个社会成员的求知天性。     

发展非学历教育构建学习型社会

党的十六大提出了建立全民学习、终身学习的学习型社会．促进人的全面发展的宏伟目标。要建成学习型社会，一个重要的对策是加快发展非学历教育。本文通过分析学历教育与非学历教育的差异、非学历教育在国民教育体系中的重要地位来探讨如何发展非学历教育．促进学习型社会的构建。     

学习型社会与全面建设小康社会

学习型社会,既是全面建设小康社会的目标,也是全面建设小康社会的条件。能否正确认识和把握两者的关系,直接关系到小康社会能否建成。     

建设学习型社会探析

创建学习型社会,首先就要把学习这个观念确立起来。学习,对于个人来讲,能够提高自身素质,打开视野,促进人的进步;对于社会来讲,能够提高全社会的文明程度和进行现代化建设的能力,使中国走向世界,实现中华民族伟大复兴的理想。学习型社会的学习不仅是谋生的需要,也是乐生的需要。因此,学习型社会的学习就不只是一种人力资源的开发、人力资源的投资,而是一种人生的消费和享受。     

学习型社会背景下老年教育发展对策研究

本文在人口老龄化加快和建设学习型社会的双重背景下,论述了老年教育对整个社会发展的重要意义.根据当前老年教育发展过程中出现的典型问题,提出了发展老年教育应该坚持满足老年人的根本利益和差异化需求、坚持教育活动符合老年人特点等原则,并在完善法规、加大投入和宣传、提高管理人员整体素质、培养专职教师,鼓励成员参与教学几方面提出建议.     

学习型社会背景下社区老年教育探索

随着我国人口老龄化问题不断凸显,学习型社会背景下社区老年教育不断迎接新的挑战。在现阶段的社区老年教育中,不可否认地存在一些问题。本文将这些现存的问题大致做出总结,意在探索科学有效且可持续性发展的社区老年教育模式。     

发展社区教育 建设学习型社区

社区教育是社区工作的新模式，社区教育是学习型社会的一个重要标志，社区教育就是要充分发挥区域教育资源的作用，面向全民，提供全程、全面的教育服务，社区教育的终极目标是提高社区居民的综合素质。因此，发展社区教育、建设学习型社区，是建设学习型社会和学习型政党的基础。     

创建学习型社会打造学习型图书馆

党的十六大把"学习型社会"作为全面建设小康社会的目标之一,提出要"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展".构建学习型图书馆是时代发展的需要,是建设和谐社会的需要.要充分发挥图书馆的自身优势,实行激励管理和人本管理相结合,鼎立打造学习型图书馆、构建学习型社会.     

开放式高职教育体系给力学习型社会建设

如何将开放的理念、开放教育技术和手段引入职业教育领域，开展开放式职业教育，已成为我国开放教育和职业教育发展所面临的新课题，这就需要对其进行深入的研究和探索，以尽快构建起适应经济社会发展和给力于学习型社会建设的开放式职业教育体系。     

学习型社会与现代远程教育

学习型社会是现代远程教育的理想场所,它呼唤着现代远程教育的到来.现代远程教育作为国民教育体系的重要组成部分,对学习型社会的形成将起到越来越重要的作用.在和谐社会中,人的一生应不满足于所学知识,需有目的、有选择学习有关知识,使整个社会对每个人提供全民学习、终身学习的机会.     

创建学习型社会要强化图书馆的教育职能

学习型社会要求图书馆教育职能更加扩大,信息资源更加丰富,馆员素质更高.要克服目前图书馆落后局面,强化图书馆的教育职能需要国家和图书馆共同努力.     

办好老年大学 建设学习型社会

宁波老年大学,作为“老有所教、老有所学”的有效载体,建校20年来,在历届市委、市政府的高度重视和老干部局的领导下,始终坚持为社会主义三个文明建设服务,遵循“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨,艰苦创业,开拓创新,使办学规模不断扩大,办学条件日益完善,教学内容不断拓宽,教学质量不断提高,走出了一条充满活力、特色鲜明的办学之路,为建设学习型社会发挥了积极作用,先后荣获浙江省“优胜老年大学”和“规范化示范校”称号。     

努力创建学习型社会促进全面小康社会的建设

本文通过分析学习型社会与全面小康社会建设的关系，认为创建学习型社会既是全面建设小康社会的任务，同时又是促进小康社会建设的重要手段。并结合学习型组织的有关理论，提出了创建学习型社会的基本思路。     

建设学习型社会 实现“全面小康”

江泽民同志在十六大报告中提出“形成全民学习，终身学习的学习型社会”。把建立一个学习型的社会作为一个拥有6000多万名党员的大党的奋斗目标和一个拥有十三亿人口大国的社会发展模式提出，可见有其伟大的胆识，同时也标志着这一理论的成熟。这是面向新的世纪、新的阶段的指导性方略，具有鲜明的时代性。     

建设学习型党组织提高党校教育水平

建设学习型党组织,提高党校教育水平,党校的党员干部和党员教师,主要应提高学习力;提高教学科研能力,全面落实和完成党校培训和轮训干部的任务;要提高领导干部的决策力;提高凝聚力,促进党校的全面发展.     

论学习型社会与高等教育的使命

学习型社会是终身学习、主动学习、学习型组织普遍存在的社会性学习的社会。高等教育在建设学习型社会中担负着传播先进的学习理念、培养学习者的学习能力、培养学习者创新的观念和能力的伟大历史使命和任务。     

宁波构建终身教育体系和学习型社会建设初探

本文通过对现状系统的调研，总结并分析了宁波构建终身教育体系和学习型社会过程中存在的不足，为更好地推进宁波终身教育体系和学习型社会的建设，有针对性地提出一些对策建议。     

学习型社会：现代社会发展新模式

学习方式多样化、学习内容综合化、学习过程终身化、学习设施现代化、学习氛图浓厚化，是学习型社会的重要特征。现代人类文明要求促使传统社会向学习型社会转型。     

建设学习型政党 创建教育反腐体系

一个马克思主义政党要坚持思想更新,体系创新,威信常新,就必须坚持学习。建设学习型政党,是全党提高文化素质、理论修养、道德涵养的基础,是创建教育反腐体系的重要策略。全体党员和党的干部,只有持之以恒地坚持学习,才能在思想上与时俱进,作风上廉洁自律,党实现执政为民才有坚实的基础和保证。