关于高职审计教学的优化

审计是一门专业性很强的课程，传统审计教学偏重对审计理论的讲授，缺乏对学生解决实际问题的能力培养，难以培养出集高素质、高技能于一身的实用型人才。本文基于现行审计教学中的重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养的现实，对审计教学进行从理论到实践等多方面优化。     

案例教学法在宏微观经济学教学中的应用

宏微观经济学以解释现代经济生活中资源稀缺与配置效率问题为主要目标。从事宏微观经济学教学的目标,是培养学生运用理论知识分析、解决现实经济问题的能力。案例教学法是培养学生理论联系实际能力的一种良好的教学方法。将案例教学法应用于宏微观经济学课程的教学,有利于调动学生的学习积极性,加深学生对经济学理论知识的理解和掌握,提升教学效果。案例教学法实施过程中应注意案例与理论存在一定差距、教师缺乏实践教学能力、学生参与度不够等问题。     

缓解乡镇企业资金紧缺之我见

<正> 资金紧缺,是乡镇企业发展中的一个主要矛盾。今年国家银行原则上不增加乡镇企业贷款规模,乡镇企业资金短缺的问题比往年更加突出。如何解决这一矛盾,确保乡镇企业经营机制的正常运转,这是值得认真探讨的重要问题。现以南平地区乡镇企业的实际情况为例,谈一点看法。 一、更新思想观念。要解决资金紧缺的问题,首先要解决认识问题。要彻底改变“一有困难,伸手向上”,单靠银行支持的做法,要克服以往存在的重外延、轻内涵,重生产、轻管理,重产值、轻效益的倾向。要看到“内涵靠管理,管理出效益,效益出     

市场营销教学方法创新的思考

市场营销是专业性和实践性很强的学科,市场营销专业的学生不仅要掌握管理和营销理论,还要具备市场调研、制定营销策略、推广和销售产品以及服务客户的能力。目前很多高校市场营销教学存在一定的问题,学生的动手能力和实践能力不强,学校要在市场环境要求的大背景下,创新现有的市场营销教学方法,提高学生整体素质和能力。本文对市场营销教学中存在的问题进行了认识,并在此基础上探讨市场营销教学方法的创新。     

加快体系建设 做好IT风险管理

银行业信息科技在设备规模和技术水平不断提高的同时,信息科技风险管理相对显得十分薄弱,仍然存在重建设、轻管理,重上档次、轻视风险,重眼前、轻长远的现象,具体可以从三个层面来概括目前我国银行业信息科技管理存在的主要风险。     

关于提高本科计量经济学教学质量的思考

当前国内计量经济学教学中普遍存在的突出问题是,教学目标和内容定位不明确,理论教学与案例、实验教学相脱节,重理论教学而轻实际应用.造成这些问题的原因主要是,课程设置和安排不合理,教师素质与教学水平不高,缺乏高水平的教材.必须从提高教师素质,编写高水平教材,改进教学方法,以及改善教学条件等方面采取措施来提高教学质量.     

公共管理理论的实践应用与分析研究

法治观念的提升、治理理念的渗透,使得公众对公共管理的要求不断提升、需求不断扩大。在这样的背景下,培养具有正确的公共管理理念、掌握基础的公共管理理论、能解决具体公共管理困境问题的优秀人才,就成为不断提升公共管理效率水平、维护公共利益以及因此而获得公众满意支持的有效路径。传统的公共管理教学中,教师以理论的阐释为核心来展开教学活动,固然可以引导学生学习更多的专业知识,但难免会在遇到实际问题时一片茫然、束手无策,导致学生解决问题的能力偏差,理论运用到实践中的通道不畅。基于此,将案例融入教学,以案例分析来渗透理论教育,以实验实训为教学方法,通过实际问题的解决来提高学生理论运用的能力,也成为行之有效的教学思路。胡晓东编著的,2019年由华中科技大学出版社出版的《公共管理案例分析实验实训教程》一书,正是这种教学理念的集中体现,也是具体展开的教学指引。     

论高校美术教育专业学生教学能力的培养

当前我国高校美术教育专业普遍存在所设专业市场定位不明确,在教学方面重美术基本功而轻教学能力的培养,教学实践环节薄弱等问题,培养出的学生难以适合素质教育和新《美术课程标准》的要求。因而,我们要充分认识存在的问题,立足实际,用改革和发展的方法认真加以解决。     

提高注册会计师专业胜任能力的对策

《中国注册会计师胜任能力指南》明确提出了注册会计师专业胜任能力的内涵,为注册会计师在各阶段的学习、管理和教育提供了明晰的目标。但目前高校会计专业教育、职业继续教育和实务经历等环节都存在一些不利于保持和提高注册会计师专业胜任能力的问题。比如,高等会计教育普遍存在重理论轻实践、重知识传授轻能力培养;后续教育培训内容和手段落后;会计师事务所不重视专业胜任能力的考核和管理等等。为此,笔者对注册会计师各阶段的学习、管理和教育提出以下几点对策。     

审计案例教学法探析

目前传统的审计课堂教学普遍偏重对审计理论的讲授,而未能对学生解决实际问题能力的培养,难以满足培养高素质审计人才的需要.审计学运用案例教学法,可以激发学生学习和研究审计理论的兴趣,拓展学生的思维及创造空间,提高学生审计实践的能力,本文以传统审计案例教学模式的存在问题为切入点,对传统案例教学模式进行改进并构建适宜审计案例新的课堂教学模式,加强课后的实践教学,使审计案例教学得以广泛应用和推广     

国际贸易专业实践教学存在的主要问题及对策

实践教学在国际经济与贸易的课程体系中占有十分重要的地位,是培养应用型人才的重要手段,也是培养学生动手能力、创新能力和实际工作能力的重要环节。当前国内不少普通高等院校国贸专业的实践教学存在着一些问题,如重理论教学轻实践教学、建立实习基地困难、缺乏＂双师型＂教师等。为此,各高校首先要高度重视实践教学,并且应当结合自身情况,构建形式多样的实践教学平台,形成一个有机的实践教学体系,切实保证实践教学质量。     

资迅

声音国内银行业在IT建设上普遍存在问题目前,我国银行业的IT建设正处于高速发展期,在设备规模和技术水平不断提高的同时,信息科技风险管理相对显得十分薄弱。重建设、轻管理,重上档次、轻视风险,重眼前、轻长远的现象在许多银行业金融机构中十分普遍。     

坚持“三个到位”突出“三个创新”

近几年来,中国人民银行吉林市中心支行党委中心组理论学习紧密结合新形势和本行实际,围绕构建和谐基层央行的中心任务,从坚持“四个到位”、突出“三个创新”人手,较好地解决了过去学习不够系统,用理论指导实践的能力不足,存在重实践轻理论、重工作轻学习等问题,进一步提高了中心组理论学习的制度化和经常化水平,在推动中心支行人事工作向服务型转变的实践中,较好地发挥了理论的引领作用。     

高职院校管理会计教学存在的问题及对策分析

管理会计是高职院校会计专业的核心课程,由于西方管理会计理论在我国实际运用的历史比较短,在理论研究、课堂教学、实验实训等方面还存在亟待解决的问题。厘清管理会计的教学内容,避免与财务管理、成本会计重复,加强案例教学,校企合作构建管理会计实践教学平台等措施,或成为解决现实问题的有效方法。     

银行业机构案件防范重在综合治理

一、基层银行业案件的表现及成因 （一）风险意识淡薄，防范措施乏力部分银行业机构在经营管理观念上存在认识偏差，改革上重所谓“精简效能”，轻人本观念；经营上重规模扩张，轻风险防范；管理上重任务考核，轻思想教育；工作上重制度建立，轻规范执行；监督上重形式主义。轻督促到位。[第一段]     

财政支农政策培训案例教学法的实践与探索——以福建省永安市财政局为例

案例教学是一种以案例为基础的教学方法。主要通过重现现实生活中的一些场景、实例。引导受训对象对场景、实例进行阅读、分析、交流和讨论，以达到最佳教学效果的一种能力培训方法。案例教学有利于引导学员更直观地自主学习．提高学员分析问题与解决问题的能力。搞好财政支农政策培训案例教学,     

基层央行教育培训工作中的难点问题

一、培训理念模糊。基层行往往将教育培训与普通的讲座、讲课混为一谈,重知识轻能力、重数量轻质量、重过程轻结果,致使培训内容与实际需要脱节,培训资源浪费严重。有的甚至简单将教育培训理解为传播业务知识和操作技能,与员工自身素质全面发展相分离,     

高职高专战略管理课程案例教学中存在的问题及对策

高职高专战略管理案例教学中主要存在缺乏和高职高专相适应的战略管理教材、案例教学难以模拟真实的场景、小组成员之间相互依靠应付差事、部分教师不太适应案例教学模式、教师和学生的思想观念还没有彻底转变、在案例教学中缺乏批判性思考等问题,解决问题的对策应是案例教学与理论教学要相互融合、教师要努力提高自身素质、教师和学生角色要正确定位、教师和学生要精心准备案例材料、精心组织案例课。     

案例分析法在市场营销教学中的运用实例——如何把梳子卖给和尚

市场营销学是一门综合性、实践性、很强的应用性学科。案例的教学在市场营销教学中起到了不可或缺的作用,不仅能够帮助学生更好的理解理论知识,而且能够提高学生理论联系实际解决营销实际问题的能力。文章通过把梳子卖给和尚这样一个看似不可能的事实,通过运用市场营销的原理方法,使其得以实现。在教学中采用案例分析教学法,能充分调动学生学习的兴趣和主动的参与,把学生在课堂教学中的主体地位体现出来,通过案例实现启发、引导、讨论、分析、总结式教学,实践证明能有效地提高教学效果。     

案例教学法在《财政学》教学中的运用研究

案例教学是经济管理类课程普遍采用的教学方法,在实际教学活动中如何真正有效地发挥案例教学的作用,成为经济管理课程教师要研究的课题。本文结合作者的财政学教学实践,对案例教学的作用、组织形式进行了深入探讨,继而有针对性地提出在财政学案例教学中应解决的一系列问题,以期为提高高校财政学教学质量和推动素质教育提供参考。