浅析影响大学英语自主学习能力的因素

要提高大学英语教学效率,英语教育工作者们在研究教法的同时,更要注重对大学生的研究,尤其要注重对大学生英语自主学习的能力的研究.本文探讨了大学生英语自主学习能力的重要性,界定了自主学习能力的概念,并从大学生的先天素质、学习动机、学习策略和学习环境几个方面详细分析了影响大学生英语自主学习能力的因素.     

布鲁姆“掌握学习”理论在大学英语教学中的应用

大学英语是高校基础理论课的重要组成部分,对帮助大学生知识层面的拓展和基本技能的补充有重要意义。现通过阐述布鲁姆＂掌握学习＂理论,分析了此理论在大学英语教学中的应用,并探讨了运用该理论对于进一步改进教学的对策建议。     

网络环境下大学生自主英语学习策略研究

本文以网络环境下的大学生为研究对象,以建构主义和自主学习为理论基础,以现代网络技术为实践基础,指出了基于网络的大学生自主学习英语能促进英语水平的提高,分析了基于网络的大学生自主学习英语的优势和劣势,并提出了基于网络的大学生自主学习英语的有效途径。     

激发大学生英语学习动机的思考

随着时代的进步,社会的发展对大学生的要求越来越高,而英语学习则是大学各个专业的必修课。就目前而言,英语的重要性对于大学生尤为突出,甚至大学英语四六级考试直接与毕业证书挂钩。但大学英语教育却依旧在探索中前进,其中主要的原因是大学生自身对英语学习动机的缺失。因此,对于激发大学生英语学习的动机是教师帮助学生学习英语的关键。本文集中介绍了动机的定义,并从动机含义中深挖如何能激发大学生对英语学习的动机。     

论大学英语自主学习能力的培养

本文提出了培养大学生自主学习的能力是尤其重要的的结论。针对现在大学生英语自主学习能力普遍较低的现象分析了大学生在英语自主学习中所存在的一些问题,也对此相应提出了培养大学生自主学习能力的对策。     

景颇族大学生英语学习焦虑研究

景颇族是一个跨境而居的少数民族、其外语教育相对落后。通过问卷调查、访谈等方式对德宏师范高等专科学校景颇语(或载瓦语)专业的126名景颇族大学生英语学习焦虑状况进行调查研究。研究发现景颇族大学生的英语学习焦虑较高,课堂上的交际行为最容易导致景颇族大学生英语学习焦虑。分析了景颇族大学生英语学习焦虑较高的原因,从课堂教学视觉探索减轻景颇族学生英语学习焦虑的策略。     

大学生学习倦怠的原因及对策研究

当前大学生对待学习的态度和行为存在种种令人忧心之处,他们对学习的判定出现了偏差,对学习缺乏兴趣,以消极态度对待学习,学习效率低下,严重的甚至导致学业失败,严重影响他们的生活满意度和心理幸福感。因此,关注大学生学习倦怠的现象,分析大学生学习倦怠的成因,探讨有效的应对策略,对于促进学生身心健康发展、学校教育教学改革和社会和谐稳定具有重要的意义。     

高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习是大学英语学习中备受关注的焦点问题。本文根据高职大学生英语学习的特点和高职英语教学的基本要求,分析学生在英语自主学习中存在的困惑,并提出了培养高职学生英语自主学习能力的有效对策。     

多模态话语分析视角下大学生英语学习情况及学习模式调查研究

随着多媒体技术的发展,大学生学习英语的情况有了明显的改变,以"学生"为主体,多媒体技术为依托的学习方式受到学生的广泛好评。笔者就多模态化教学中大学生学习英语的情况作简要的分析说明,并通过问卷调查法来剖析多模态化教学中学生就自身学习英语的目的如何改进英语学习方式。     

网络环境下大学生英语自主学习策略的创新性研究

本文介绍了当前大学生网络环境下英语自主学习现状,并分析了其存在的问题,根据实际情况提出提高大学生网络英语自主学习能力的创新性策略。     

高职院校大学生英语自主学习能力的培养与分析

高职院校的扩招使学生生源增加,而不少"90"后大学生的学习动力不足,目标不明确,对英语感兴趣但基础薄弱,培养他们的自主学习能力势在必行.本文通过分析高职院校大学生的特点提出了培养高职院校大学生英语自主学习能力的具体策略与方法.     

大学生经济状况与学习行为——基于河南高校在校大学生问卷调查的分析

本文基于河南省内9所大学3500余份＂大学生经济状况与经济行为＂的调查问卷,在对在校大学生经济状况、学习行为等方面分析的基础上,剖析在校大学生不同经济状况对学习行为所产生的不同影响,力求对大学生的学习行为做出比较客观的评价,并提出相应的对策及建议。     

新媒体环境下90后大学生英语自主学习能力培养研究

基于当前学习环境的多样化(移动资源、网络平台、QQ群、微信群等)来探讨90后大学生英语自主学习能力培养的策略,并且从学生的角度积极探讨90后大学生英语自主学习能力,能有效地推动学生自主研究性学习方式的开展。     

“90后”学生心理对外语学习的影响

现代教学理论认为,学生才是学习活动的主体。学生自己不想学的时候,谁都教不会他们。如今的在校大学生主要以＂90后＂为主。要提高教学效率,就必须了解＂90后＂学生心理对外语学习的影响,并以此提出相应的教学策略。     

高职院校非英语专业女性英语学习模式探究

高职院校非英语专业学生在学习英语的过程中,男女生性别差异所导致的学习效率以及结果的差异是十分显著的。本文依据笔者在女性高职院校教学的经验总结,探究了非英语专业女大学生在学习综合实用英语科目上所表现出的特点,提出了促进女性英语学习效果的途径和技巧,总结出提高女大学生英语学习效率的方法。     

模糊容忍度对大学生英语学习的影响

模糊容忍度是评价英语学习的一个重要指标,在学生的二语习得过程中起着举足轻重的作用.旨在探索模糊容忍度对中国大学生英语学习的影响,并有针对性地提出了提高大学生们模糊容忍度的有效学习策略.     

大学生主观幸福感与教师课堂教学关系研究

<正>随着大学的逐年扩招以及高考生源的递减,高考的录取率越来越高,使得大学生水平也参差不齐。要想使大学生顺利完成四年学业以及在能力方面得到锻炼,让大学生感觉到人生中最美好的大学生活,高校教师教学是影响学生幸福感的主要原因之一。教师应该结合现状,积极改进教学方式,吸引学生走进课堂,提高大学生课堂学习积极性和幸福感。本课题以河北科技大学理工学院学生为例进行调查问卷研究。一、高校大学生的现状1.高考报名人数和录取率变化,见表1。     

高职院校非英语专业学生英语自主学习能力培养研究

以我院非英语专业学生为研究对象,以自编大学生英语自主学习调查问卷为研究工具,运用问卷调查法和个案访谈法,对非英语专业学生英语自主学习现状进行了调查,并据此提出一些提高学生英语学习自主性的建议和对策,旨在有助于提高学生的英语自主学习能力和英语学习效率。     

少数民族大学生体验式英语学习模式的研究与实践——以藏族学生为例

体验式英语学习作为一种新的语言学习理念强调以学生为中心，让学生自主学习，强调在实践中学，使学生在自我体验中学习知识内容，实现自我教育。少数民族的大学生由于民族、地理、历史以及文化背景等原因，在英语学习上面临着比汉族学生更多的问题和挑战，现通过分析少数民族大学生英语学习的特点，提出一套适合他们的体验式英语学习模式，并对其进行实践和论证，指出了这套模式的优点和不足。     

学生自主学习能力的培养与英语教学

近年来,自主学习的理念在外语教学领域引发了一场教育变革。教育界越来越清楚地认识到,语言教学的实质不是机械地传授语言知识本身,而是要创造适于语言学习的条件和环境,为学生主动地利用语言进行交际提供便利。教学中贯彻＂以人为本＂和＂终身教育＂理念,让学生学会对自己的学习负责。本文通过分析英语教学现状及培养自主学习能力的条件,提出培养高职高专学生英语自主性学习能力的方法。