大学体育文化与青年社会适应

大学生个体的体育参与不仅有利于提高他们对自然环境的适应能力,而且有助于强化他们的心理承受能力和培养积极探索的创新精神;大学生体育活动的集体参与有助于培养青年间良好的合作精神,增强他们集体荣誉感和社会责任感,以及促进人际关系的和谐发展。大学体育文化有助于青年学习和理解社会行为规范,提供更多承担社会角色的机会,培养青年对社会节奏的高度适应力,以便于积极促进青年个体社会化。     

对普通高校体育教学中培养学生社会适应能力的研究

通过对高校体育教学的特点的总结归纳，分析了高校体育对培养学生社会适应能力的重要意义和优势，阐述了高校体育培养学生良好社会适应能力的途径。     

“学会关心”德育模式与职业技校学生社会适应能力培育

一个人真正的健康,不光是身体上的健康,而是要生理、心理、社会适应的完好状态。本文客观分析了职业技校学生的现状及其社会适应能力现状,论述了以“学会关心”德育模式培育职业技校学生的社会适应能力,并从有效的管理制度、创设优良教育环境等两方面阐述了职业技校学生社会适应能力培育的对策。     

物流英语跨文化适应案例模拟实训教学——以就业质量提升为重点的职业英语教学改革

国际物流行业的快速发展对从业人员的专业技能、英语交际能力、跨文化适应能力提出了迫切要求。文章分析了高职高专物流英语教学现状,阐明了跨文化意识培养对于提高物流人才英语交际能力和跨文化适应能力的重要意义,并提出以促进学生就业质量提升为目标的职业英语教学改革中应用案例模拟实训等教学方式方法培养提高学生的跨文化适应能力。     

论大学毕业生在适应社会中的心理问题及教育调试

目前,大部分中国大学毕业生,在从业后很难一下子适应工作,他们会出现各种社会适应的心理问题。这些社会适应的心理问题主要来自于工作、人际、生活这三个方面。造成这些心理问题的原因有主观原因,也有客观原因。为了帮助这些毕业生调试社会适应的心理问题,很多高校都采取了很多积极的措施,比如帮助毕业生提高内在素质,用心理开导的方法帮助他们缓解压抑情绪,调整矛盾心态等。另外,社会也要给予一定的关怀,共同帮助大学生解决社会适应的心理问题。     

农民工职业适应策略研究

只要职业变动变动就会产生职业适应。进城务工的农民工在职业方式、职业技能、职业角色和企业文化的适应上都出现了困难。政府、企业和农民工个人都应该采取相应策略来提高职业适应,从而建立更加和谐的社会。     

农民工职业适应策略研究

只要职业变动变动就会产生职业适应。进城务工的农民工在职业方式、职业技能、职业角色和企业文化的适应上都出现了困难。政府、企业和农民工个人都应该采取相应策略来提高职业适应，从而建立更加和谐的社会。     

重视和加强高职学生社会适应能力的培养

本文从社会适应能力出发,以就业为导向,探讨高职学校在教育教学过程中,除对学生进行专业知识和技能的培养外,还要重视和加强学生的各种素质,提高他们的社会适应能力,使学生成为更符合社会需要的合格人才。     

大学生适应性现状研究

本研究采用问卷法,以大学生(n=274)为被试,通过对其心理适应能力现状进行分析,从学习适应性和人际适应性两方面探讨了影响大学生适应能力的可能因素。研究发现:男女生在适应性中不存在着显著差异;但是这种适应性存在年级差异。同时,通过回归分析发现大学生适应性的各个因素对总分的回归系数都很高,也就是这些因素对于解释大学生适应性是合理的。     

对综合职业能力观下课程体系设计的思考

综合职业能力的培养是高职院校发展的必然要求。课程是人才培养目标的重要体现。综合职业能力观下的高职院校的课程体系开发,旨在培养学生职业专门技术能力和社会适应能力、认知能力、方法能力和工作发展能力。而要实现这些培养目标,关健是耍构建以综合职业能力为本的课程体系。为此,选择好构建课程体系的指导原则就显得至关重要了。     

学校职业指导的开展与推动——从高校提升大学生职业素质角度谈

高校的大学生职业指导注重育人,不仅仅是解决大学生求职的具体困难,帮助其就业,更重要的是授予大学生择业、就业、创业的方法,培养大学生的综合素质和能力。而职业素质正是大学生对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。因此,从根本上讲,高校职业指导就是对大学生职业素质的培养。     

刍议高职生职业能力构成

职业能力是指个体完成一定职业任务所必备的一系列稳定的能力特征和素质的总和。职业能力是高职生成功就业的重要条件。作为技能型高级人才,高职生应具备的职业能力应包括职业认知能力、职业技能、职业品质、职业适应能力。其中,职业认知能力是形成职业能力的前提,职业技能是形成职业能力的基础,职业品质是形成职业能力的核心,职业适应能力是形成职业能力的关键。     

刍议高职生职业能力构成

职业能力是指个体完成一定职业任务所必备的一系列稳定的能力特征和素质的总和。职业能力是高职生成功就业的重要条件。作为技能型高级人才,高职生应具备的职业能力应包括职业认知能力、职业技能、职业品质、职业适应能力。其中,职业认知能力是形成职业能力的前提,职业技能是形成职业能力的基础,职业品质是形成职业能力的核心,职业适应能力是形成职业能力的关键。     

刍议高职生职业能力构成

职业能力是指个体完成一定职业任务所必备的一系列稳定的能力特征和素质的总和。职业能力是高职生成功就业的重要条件。作为技能型高级人才,高职生应具备的职业能力应包括职业认知能力、职业技能、职业品质、职业适应能力。其中,职业认知能力是形成职业能力的前提,职业技能是形成职业能力的基础,职业品质是形成职业能力的核心,职业适应能力是形成职业能力的关键。     

浅论提高跨文化适应能力的策略

文章对跨国投资企业员工的跨文化适应进行了研究，并提出了提高跨国投资企业员工的跨文化适应能力的策略。     

中等职业学校学生心理教育之探讨

中职生是一个特殊的群体,他们的身心正处于发展的关键时期,加强对中职生进行心理健康教育,全面提高他们的整体素质、培养他们良好的精神状态、增强他们的社会适应能力,就成为当前广大教育工作者的迫切任务.讨论了中职生心理健康教育的必要性,分析了中职生的心理问题并提出了相应的措施和方法.     

领导反馈环境对员工离职倾向的影响:以职业适应能力为中介

如何降低员工离职率,有效回避员工离职率高所带来的消极影响,是中国企业亟待解决的问题.本文采用问卷调研方法,从领导反馈环境入手,以员工职业适应能力为中介变量,探讨领导反馈环境与员工离职倾向之间的关系.研究结果发现领导反馈环境负向影响员工离职倾向,职业适应能力在领导反馈环境和员工职业适应能力之间起中介作用.研究丰富了反馈环境在离职领域的研究,在一定程度上解释了企业中员工频繁跳槽的原因,为企业保留核心人员提供了管理策略.     

浅析大学毕业生的职业适应与角色转换问题

大学生从学校步入社会,经历的是一种角色的转变过程,在扮演了十几年学生角色的影响下,进入崭新的社会角色后必然会有诸多不适应,因此准确把握大学毕业生角色转变过程的心理是有效解决帮助大学生适应职业生涯的前提和基础,这将直接关系到大学生的职业发展。     

高职学生职业能力训练及实施方案

高职院校的教育有别于短期职业培训，主要是使学生掌握较强的适应未来发展的本领。由于长期重视的是“岗位技能”培训和专业技能教育，学生的职业适应能力和职业道德素质可能更为缺乏。不久的将来，高等教育中的职业适应能力培养和职业道德教育的重要性和地位将会不断上升。本文从实际研究出发，提出了高职学生的职业能力培育训练方案，并对其实施方法进行了具体分析。     

应用型本科管理类课程教学研究——兼谈澳大利亚VU教学方法借鉴与启发

本文主要分析了采用哪些教学方法以培养管理类专业学生实践能力,从而提升学生的职业适应能力。