改进会计实践教学的措施

高等职业技术教育的会计教学面临严峻的挑战：一是绝大多数会计教师缺乏会计实践经验无法进行会计实践教学；二是学校实验条件较差加之社会实践的封闭性，学生实践机会少。因此，在高职会计教学中必须针对这些不利因素，对会计实践性教学的教学方法、教学环境等诸多方面进行改善，以提高教学质量，从而达到培养出适合于高等职业技术教育特点的实用型技术人才的目标。     

浅议信息技术环境下的会计教育

在信息社会和现代经济时代，会计是经济管理的重要组成部分，在知识经济时代快速地培养高层次、高素质的会计人才，按照市场需要，实现信息技术与会计教学整合，是发展会计教育的一条捷径。     

探索会计实践教学与考证之间的关系

高职教育是技术应用型的职业教育，对学生的要求应侧重于技术型、实践性的教育。会计学恰是一门技术应用性较强的经济管理学科，会计实践教学是高职院校会计教学不可或缺的重要内容。而不断加大的就业压力和用人单位对从业资格证书的要求增加了学生对考证的需求，如何将会计实践教学与考证相互融合，为社会培养更多，既能熟练掌握会计理论知识、经济管理知识，又能熟练运用财务软件进行会计实际操作的大学专科层次的高素质型、技能性人才呢？     

基于ERP系统的会计综合实践教学

实践教学是高等教育教学活动的重要一环,对于学生掌握知识、培养专业技能、提高实践经验都具有重要意义,是培养大学生创造能力、理论联系实际能力的重要手段,是大学生合理知识结构的重要组成部分,对大学生毕业走向社会、培养岗位应用技能和综合素质方面都起着极为重要的作用。实践教学、特别是毕业前的综合实训是学生在大学期间获取综合知识、提高专业技能的重要方式之一,构建一套科学、实用、高效、完整的会计综合实训体系,从实践教学各个环节上加强学生能力的培养,促进会计专业实践教学质量的提高,对于培养适应时代需求的会计专门人才具有重要的现实意义。     

会计模拟实验教学若干问题探讨

会计是一门理论性与实务性相结合的课程,要求培养学生的职业判断能力,具有独立分析判断问题的能力以及一定的处理实际问题的技能,仅仅通过课堂上的专业理论知识的学习。要想全面掌握会计的基本理论、基本方法和基本技能显然是不现实的。因此,在会计教学中把理论教学和实践教学有机结合起来,培养应用型、复合型的会计人才,是会计教学改革的当务之急和必由之路。而作为会计实践教学重要内容的会计模拟实验教学,无疑具有重要的理论和现实意义。一、会计模拟实验教学的重要意义1.培养高素质的会计人才。邓小平同志明确指出“教育要面向现代化,面…     

高校会计专业辅导员工作着力点

大学会计教育在高等会计教育中占据着主导地位。高校应该培养出更多的在知识结构、素质水平和会计专业方面都优秀的学生,以满足当代社会对会计人才日益增长的需求。高校的辅导员是教师队伍的重要组成部分,他们不但是学生的良师益友,也是引领学生前进的一面旗帜,影响学生成长和未来发展。他们日常的工作着力点就值得认真研究和探讨,以便为社会培养更多优秀的会计人才。     

高职会计实训教学之我见

近年来，我国经济快速发展，社会对会计人才的要求也日趋多样化。不仅需要高层次的创新人才，也需要大量具有会计专业实践技能的高级应用型人才。而高等职业教育会计实训教学作为高职会计教育的主要环节和精髓所在，对于培养学生应用会计理论和方法解决实际问题的能力，提高学生的专业实践技能有着十分重要的意义，在高职教育人才培养过程中有着不可替代的作用。现就怎样指导学生进行综合模拟实训谈几点看法。     

会计案例教学法在会计电算化专业中的应用研究

会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以培养学生科学的学习方法和积极的学习态度，扩大和提高学生表达技能、人际交往技能、信息技术运用技能等综合技能，特别是可以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。当前，社会对会计电算化专业培养的人才提出了新的要求，而会计电算化专业是应用型很强的专业，只有将其理论性和实践性有机地结合起来，才能够真正学好。     

论信息时代高校会计教育的创新

本文从社会需求和教学目标与模式创新的角度探讨了改革高校会计教育,创造数字化的学习环境,让学生最大限度地接触信息技术,提高高校会计教学质量的方式方法。     

会计实训教学的内容和方法

文章认为会计教育目标决定着会计实训教学的内容和方法;在以学生未来从事会计实务工作的教育目标指引下,会计实训的教学内容包括技术技能、智慧才能和人际关系技能三个方面;会计实训的教学方法由现场教学、会计实验和第二课堂活动等方法组成.     

高职高专会计专业实践教学研究

会计是一门集理论性与实践性于一体的经济管理应用型学科。高职会计教育,是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育,应以培养德、智、体全面发展,具有一定的社会适应能力、人际交往能力、会计职业判断能力和管理能力等的会计专门人才为教学目标。高职教育是为生产、建设、服务、管理部门培养第一线急需人才。这些能力的培养,除了优化会计专业理论课相关教学内容外,更重要的是必须按照社会对会计人才的需求特征和会计执业岗位的要求来加强会计实践教学。本文依照我国教育部对高职高专教育改革的要求,结合我院会计专业的办学特点,探讨利用校内、校外实习实训基地,建议对会计专业的教学改革试点,遵循将学生的知识、技能、能力、素质的培训整合成为一体的实践教学改革,提出相应的处理措施,以期对今后的教学改革起到抛砖引玉之作用。     

关于会计电算化实践性教学的探析

高等职业教育要做到工学结合，实境育人，培养学生的综合职业能力，这在目前高职教育中基本上成为共识。具体到会计电算化教学中，一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。合理设置专业课程和内容，提高专业教师实践技能，重视案例教学和社会调查，加大实践性教学的投资力度，走校企合作之路。     

我国会计本科教学改革的思考

在经济全球化、生产国际化的时代,科技技术创新、学科知识体系都在发生急剧深刻的变化,新形势对我国的会计教育提出了新的挑战和要求,与此同时,也使得本科会计教学原本存在的问题日益凸显出来。因此,我们必须重新审视大学会计本科教育的目标和要求,对传统僵化的会计教学模式进行彻底改变,培养以创新能力为核心的会计教学新模式,以迅速适应现代社会对会计人才的要求。     

中职会计课堂教学中的创新教育探究

开展以培养中职会计学生创新能力为目的的创新教育，是中职教学的重要目标之一。为了实现这一目标，中职教学应采取有效措施，激发中职生浓厚的学习兴趣，充分调动学习会计知识的热情，为创新教育的顺利开展创造良好条件。本文重点对如何开展中职会计课堂创新教育进行详细的探讨，以期为中职会计创新教育提供有价值的参考。     

浅谈会计专业教育第一堂课

新生入学后的专业教育非常重要。怎样对新生做耐心细致的专业介绍和引导,帮助他们培养专业兴趣,稳定思想,已是学校广大教师所面临的重要课题,这也是学生管理和会计教学中的一个长期工作,特别是新生的第一堂专业教育不容忽视。通过专业介绍和引导,应使学生对会计专业和会计职业前景有个概要的了解和基本认识,帮助他们树立自信心,通过对大学教育目标和学习方法的介绍,引导学生尽快转换思维,稳定情绪,以适应大学职业化专门教育。结合多年的教学实践,我们认为会计专业教育第一堂课内容应该从以下几方面入手：     

中国大学环境会计教育之路

教育是环境保护的根本大计,是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的关键.社会经济的可持续发展,客观上要求环境会计教育也要实现可持续发展.因为包括环境会计教育在内的环境教育是全社会持续发展的重要条件之一.建立我国大学环境会计教育体系,是培养和造就新型会计专业人才的需要,也是落实可持续发展的教育行动.     

我国大学会计教育的思考与探究——基于会计毕业生的回访调查

本文采用调查分析法,探索我国大学会计教育改革问题。在对毕业生回访调查结果分析后发现,我国大学会计教育目标、实践性教学与社会需要的专门人才还存在着一定的距离。笔者结合多年来教改实践,对我国大学会计教育进行了探索与思考,试图为完善我国大学会计教育改革提供一些思路。     

高职院校非技能教育与毕业生就业关系的思考

近年来高校毕业生出现就业难的重要原因是由于过多重视技能教育,而忽视了以做人、修身等为主的非技能教育。高校要解决这一难题:一要确立实践育人思想,在人才培养计划中加大非技能教育课的比重,组织学生更多地开展社会实践和顶岗实习等活动;二要更多地邀请企业的成功者、优秀的毕业生现身说法,强化非技能教育,启发、引导和培养学生的道德素养;三要加强校内外学生实践教学和实习基地建设,营造非技能教育的环境和氛围。     

浅谈信息技术在现代教育中的应用

信息技术在现代教育中应用的关键是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标,培养学生的信息素养、创新精神、践能力、学习兴趣并让学生更加有效的接受新知识。信息技术在现代教育中的确发挥着巨大的作用。而良好的教学资源与教学手段又为现代教育奠定了坚强的基石,重视教学资源的建设,要求广大教师努力搜集、整理和充分利用信息技术带来的资源;运用多媒体课件教学又是一新的教学手段并且能为现代教育带来诸多好处。     

建立“参与式”课堂教学模式

具备创新能力素质的人才,才是未来新型的会计人才。创新能力的培养应该是会计教育目标的核心。高等会计教育在培养学生立足社会、全面发展的过程中,应将创新能力的培养放在首位。然而,当今的会计教育却极其缺乏这方面的教学形式。虽然近几年通过实验、实训等方法培养学生的各种