思维导图在高职《汽车电工电子技术》课程教学中的应用

思维导图是根据发散性思维的特征,以直观形象的表达方式呈现思考过程及知识间关联的一种有效的思维模式。脑科学以及教育心理学中的有意义学习理论和多元智力理论表明,运用思维导图能够促进学生的有效学习。将思维导图运用到高职《汽车电工电子技术》课程的教学实践中,调动了学生学习的主动性和参与性,取得了很好的教学效果。     

基于Bb网络教学平台的重点课程建设

随着Bb网络教学平台在高等学校教学中的逐渐应用，课程教学内容、教学方式和教学方法得到了相应的更新和改革，同时师生互动的积极性也得以充分调动，学生的科研创新能力有了一定的提高。特别是基于Bh系统的重点课程的建设内容得到功能性扩展，资讯更加丰富，测试、评价手段和信息反馈更加便捷。建设过程提高了师资队伍的业务素质。     

基于Bb网络教学平台的重点课程建设

随着Bb网络教学平台在高等学校教学中的逐渐应用,课程教学内容、教学方式和教学方法得到了相应的更新和改革,同时师生互动的积极性也得以充分调动,学生的科研创新能力有了一定的提高。特别是基于Bb系统的重点课程的建设内容得到功能性扩展,资讯更加丰富,测试、评价手段和信息反馈更加便捷。建设过程提高了师资队伍的业务素质。     

电工课程案例式教学研究

文章简述了案例式教学的基本涵义,适应院校任职教育教学转型需要,着重探讨了电工课程采用案例式教学的基本环节和应把握的问题。     

电工电子技术课程驱动式教学方法研究

“驱动式”教学方法,就是在教学中对新知识新内容有针对性地布置“驱动式”课题.在实施该教学方法的过程中,要结合课程特点和学生学习进度,并通过对“课题”完成效果进行评价等手段,促进教与学的和谐统一,使大多数学生对课程的掌握和对新知识的应用能力有较大的提高.     

电工电子技术教学中辩证唯物主义的渗透

电工电子技术是工科的一门专业基础课,它蕴涵着丰富的辩证唯物主义思想。如普遍联系、质量互变、对立统一、否定之否定、内因与外因等,作为教师,在教学中加强辩证思想的渗透,不仅能够使学生更好地掌握课程的相关知识,还能增强学生的辩证思维,提高学习效率,使学生学得牢,学得活。     

基于Proteus的单片机实践教学研究与探讨

文章介绍了传统单片机实践教学中存在的问题和Proteus仿真工具的功能及其应用,并通过一个实际例子来说明Proteus在单片机实践教学中的好处。     

电工学课程教学互动创新实践探索

针对电工学课程传统课堂教学效果欠佳、实验教学和工程实践联系不紧密以及教学考核方式单一等问题,在凝练电工学教学经验的基础上,从理论教学、实验教学、教学考核三个维度介绍了深度教学互动的实例,探索提高电工学授课效果的教学互动模式,在电工学的教学实践中取得了较好的教学效果。     

经管类研究生课程教学和实践教学初探

在经济高速发展的21世纪,培养具有高素质强能力的经管类研究生人才对我国经济发展具有重要意义。本文针对我国高校经管类研究生教学课程和实践课程的现状进行分析和探讨,借鉴国外成功模式并提出一些建议。     

浅谈《电工电子技术》的创新教学

时代呼唤创新人才,教育担负着培养创新人才的重任。《电工电子技术》课教学可以从教学方法、教学手段、教学管理、教学评价四个方面进行教学创新,营造一个平等、民主、活泼的学习氛围,教会学生轻松学习,努力提高教学效果,培养出符合时代发展需要的具有创新能力的合格人才。     

基于虚拟仿真软件的电子技术课程群教学探究

Multisim仿真软件,功能强大、界面直观、易于掌握,目前在高职院校的教学中得到了广泛应用。将其引入电子技术课程群的教学中,对实现理实一体化教学,化解抽象理论知识,提高实践教学效率,增强学生实践能力,起着非常重要的作用。     

清洁生产课程教学的探索与实践

清洁生产课程是资源与循环科学工程专业的基础选修课,培养学生从事清洁生产项目的基本能力。清洁生产课程教学在课程内容上注重行业特色,在课堂教学上注重教师团队的专业背景多元化并实施课程思政,在考核方式上注重过程性评价。通过课程教学,为学生毕业后从事清洁生产打下基础。     

浅谈理实一体化在《电工电子技术基础》中的教学实践

《电工电子技术基础》是高职院校电类专业的一门核心专业基础课，它在整个专业体系中占有重要的地位。本文旨在交流和探讨《电工电子技术基础》理实一体化的教学手段。并且对理实一体化教学实践继续进行探索。     

基于项目教学法的《采购》课程教学设计与实践

通过《采购》课程的传统教学与项目教学的比较，论证项目教学法能把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

基于Internet的医学影像网络课程系统在实践教学中的应用

科学技术的迅速发展,对传统的教育提出了挑战,信息技术与学科课程的整合成为人们关注的焦点。利用现代教育技术,创设网络化教学环境来实现科学探究的目的,是实施影像教育新课程改革的关键。基于网络的探究性学习是信息技术与影像学科的有机融合,不仅优化了课堂教学过程,改善了学生的学习方式,培养学生的创新精神,而且提高了学生的科学信息素养,促进了学生的全面发展。本文从网络化探究性学习的角度出发,提出基于Internet的医学影像网络课程系统教学模式,并通过实证研究对这种模式进行验证。研究结果表明,基于网络的探究性学习,对学生影像学习兴趣的激发、知识内容的掌握、学习能力的提高等方面有明显的帮助。本文的最后部分对开展网络化探究性学习的主要影响因素进行了探讨和分析,并结合实践提出建议。     

《高频电子技术》课程教学改革和实践

为提高高频电子线路课程的教学质量,提升高职高专高频电路课程的教学效果,针对课程特点,结合课程实践体会,从教学内容、教学方法、考核评价环节等三个方面对该课程的改革进行了探讨和研究。     

互动教学在社交礼仪课程的应用实践

社交礼仪是高职学院开设的一门集理论性、实践性和创造性于一体的综合素质培养课程。笔者在这门课程的教学实践中,积极应用“互动探究”方法,并贯穿于教学各环节,解决了空洞的说教式教学,取得了较好的效果。     

EWB在《模拟电子技术基础》课程教学中的应用

介绍了在《模拟电子技术基础》课程教学中应用EWB（虚拟电子工作台）进行模拟实验的方法和一些实例。EWB在《模拟电子技术基础》课程教学中的广阔前景，显示了EWB不失为一种很好的理论联系实际的教学方法，也是一种对学生实际能力培养的有效工具。利用计算机的电子设计自动化（EDA）应是电子技术教学今后的发展方向。     

课程合并教学的改革思路与实践

如何根据专科层次的教学要求来调整原有的教学体系的安排。本针对管理会计和财务管理课程合并教学，从学科的发展和联系，教学思路和教学实践结果等几方面入手，探讨了专科会计中主干课程合并教学的必要性和可能性。