公共演讲在独立学院大学英语教学实践中的可行性———以华中科技大学文华学院为例简

将大学英语教学实践做为研究基础，运用建构主义理论，以在独立学院大学英语教学实践中引入公共演讲的现实依据出发，探讨了公共演讲在独立学院大学英语教学实践中的可行性，以及通过公共演讲提高大学生的英语水平，以期对大学英语教学，特别是独立学院运用公共英语演讲教学提供有益的参考。     

建构主义学习理论对大学英语教学的启示

本文在简述建构主义学习理论的基础上,结合我国高校公共英语教学的实际．讨论了建构主义对大学英语教学的若干启示。     

大学英语四级考试新题型浅析

《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》对四级考试的改革提出了要求,这对大学英语教学有着重要的指导意义,如何组织英语教学以适应新题型的变化这是大学公共英语教学中值得思考的新课题。     

独立学院大学英语教学现状与思考

针对目前独立学院大学公共英语教学中存在的问题,分析了其原因,并提出了应当从教学目标、教学理念、教学组织、考试评价、教学科研等多方面着手,采取相应的措施来改变独立学院大学英语教学现状。     

建构主义视角:大学公共英语网络教学环境建设对策性研究——以上海商学院为例

外界刺激与认识主体内部心理过程相互作用产生知识。利用一定的学习资源,通过意义构建主动获得知识是近年来网络教学赋予大学英语教学的一种新的方式。本文基于建构主义理论,通过对上海商学院部分正在学习大学公共英语的本科生进行抽样调查,分析大学生英语学习策略及当今教学改革网络发展的方向性,并从软硬件方面对网络教学的环境建设提出了一些建议。     

谈三本院校大学公共英语教学中文化导入的现状及思考

本文就目前许多高校尤其三本院校过于强调全国大学生英语四、六级通过率,而忽视公共英语教学中的西方文化导入这一现象及文化导入在英语教学中的重要性和就文化导入的方法与途径的若干建议几个方面进行了研究,以求对当前的本三院校大学公共英语教学起到一定的促进作用。     

高职公共英语分层次教学的实验与探索

就高职院校英语教学改革而言,实施分层教学不失为一种有益的尝试。在高职院校公共英语教学中实施"分层次"教学,实行因材施教,以充分调动学生学习英语的积极性和主动性,使各个层面的学生都能学有所得、学有所用,实现教育资源优化配置和大学英语教学的最优化,以全面提高高职院校大学英语教学质量。     

基于职业教育理念的高职公共英语课程特色研究

通过对当前高职英语教学的现状、问题等进行分析,提出基于职业教育理念下的高职英语教学的要素,并结合高职公共英语课程的特色,阐述高职公共英语教学与职业教育理念的完美结合,分析如何在教学中完美发挥高职公共英语课程的特色,以促进高职学生英语综合能力的提升。     

博客辅助高职艺术类公共英语课外教学的实证研究

论文在分析博客内涵及特征的基础上,对博客应用于高职艺术类公共英语课外辅助教学进行了实证研究,并对博客应用于高职艺术类专业公共英语课外辅助教学的意义进行了相关阐述。     

探究建构主义学习理论的大学英语教学改革

在大学英语教学改革中,需要运用有效科学的理论进行指导,才能够最大程度的发挥英语教学改革的作用,进而通过教学改革进一步促进学生的发展。因此,本文针对于建构主义学习理论的大学英语教学改革进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为大学英语教学改革的顺利进行做出自己的努力。     

论微课在大学英语教学应用中的困难性及应对策略

随着大学英语教学改革的不断推进,一种以微课为基础的大学英语教学模式极受欢迎。然而,根据目前国内大学英语教学的实际情况,微课在大学英语教学的应用中存在不容忽视的困难性。本文针对困难性及应对策略的分析,以期为将来微课能更好应用于大学英语教学带来一定的启示。     

浅议高职院校公共英语和职业英语教学的衔接

本文从公共英语和职业英语教学衔接的视角入手,对职业英语在高职院校教学中存在的理据,高职院校职业英语教学现状进行归纳分析,并从机构、师资、教材、教法学法和评价等方面来探讨如何将职业英语教学和公共英语教学进行衔接．以引起更多的重视和讨论。     

文化失语症与跨文化教育的探析

"地球村"的概念反映了世界不同地域、不同文化的人们之间联系和交往的日益紧密,全球化进程使跨文化交际日益成为生活常态,在全球化视野中关照大学公共英语教学,培养学生跨文化能力的责任日益凸显。然而目前的大学公共英语并不能满足这一形势发展的需要。研究着重分析了当前大学公共英语在培养学生跨文化能力方面薄弱的原因,探讨了新时期大学英语跨文化教学应有的内涵,包括教学目标定位、教学内容和教学模式上应有的转变。     

大学公共英语写作教学的“折中”教学法探讨

通过公共英语写作教学"结果法"和"过程法"的对比研究,发现它们各有利弊,进而提出采取折中的方式,把这两种方法结合起来,把写作教学分为成稿前、成稿中和成稿后三个阶段,对大学公共英语进行写作教学有重要的理论启示。     

简论大学公共英语教学改革

大学公共英语教学改革是高校一直关心和讨论的热点问题,本文简要分析了大学公共英语教学中存在的问题,并提出一些基本的改革措施.     

原版英文电影在交互式英语教学模式中的应用

原版英文电影应用于交互式英语教学模式是大学英语课堂教学手段多元化的有效尝试。通过对交互式教学模式以及原版英文电影教学的相关理论分析，探讨了原版英文电影应用于交互式英语教学模式的可行性，并提出了精心设计教学内容及教学活动，用任务型教学方法组织课堂教学，通过课外引导提升学生英语自主性学习能力等具体的实施策略。     

从目的论视角看电影《喜宴》字幕中称谓语的翻译

影视字幕翻译有着区别于其他文学作品翻译的特点。文章从德国功能翻译理论的目的论角度出发,以电影《喜宴》字幕翻译中称谓语的翻译作为个案进行研究,试图证明将目的论应用于字幕翻译中有助于指导翻译行为,期望能对提高字幕翻译的质量贡献绵薄之力。     

从《课程要求》看大学英语教改路径与方向

2007年7月,教育部正式颁布了《大学英语课程教学要求》,为高校组织和从事英语教学提供了主要依据。与《大学英语课程教学要求（试行）》扫比,新版《大学英语课程教学要求》变化不大,但在英语应用能力要求、教学评估、课程设计、教学模式和教学管理等方面均有所创新,并且进一步明确了今后大学公共英语教学改革路径与方向。     

基于需求分析理论的大学英语ESP教学研究

本文将需求分析理论引入大学英语教学,首先分析大学英语教学中呈现的需求矛盾,表明学生在大学英语学习阶段对ESP的需求,继而阐述需求分析在大学英语教学中的作用,并对将需求分析运用到大学英语教学提出两点建议。     

构建主义思想指导下的高职公共英语教学

高职公共英语教学的对象是英语基础薄弱,学习兴趣低靡的学生,如何进行有效的英语教学取决于教师能否调动学生的学习积极性,主动性。构建主义强调学习者的主要地位,认为学习是学习者自行构建学习体系的过程。这一理论对于高职公共英语教学具有重要指导意义。