西方教育思想与外语教学研究

本文从比较研究的角度,对西方教育理论的主要思想流派与外语教学研究的主要思想流派进行探索。人教育学、心理学、语言学以有社会学的角度,努力展示外语教学法主要流派的理论根据以及前者发展和后者发展之间的因果关系。     

加强语言测试提高外语教学质量

测试在语言教学中处于中心地位。根据教学阶段,语言测试通常可分为编班测试、随堂测试、期中测试以及期末测试四种。这四种语言测试都可以帮助教师发现教学中存在的问题,提高教学质量。同时,教师应努力使课堂教学、练习、测试一体化,以克服语言测试所产生的副作用,使外语教学达到预期的效果。     

浅析京师同文馆外语教学特色及其启示

京师同文馆是中国最早的外语学校,其进行的英语教学活动是中国近代外语教育的开端。京师同文馆的外语教学由浅渐难,循序渐进,进行分阶段教学,把学习外语同学习西方科学知识有机结合起来,并且注重学生的学用结合,培养出了大批外语及外交人才。京师同文馆的外语教育对当代外语教育有着借鉴的作用。     

浅析如何提高成人高等教育质量

质量是成人高等教育赖以生存和发展的生命线。为了改变成人高等教育不容乐观的现状,提高成人高等教育质量,应从思想观念、管理、教学、制度等方面对成人高等教育进行改革,使学生明确学习的目的。     

运用多媒体教材 提高课堂教学质量

本文探讨了使用多媒体教材进行课堂教学的重要性,分析了目前使用多媒体教材进行课堂教学存在的一些问题,提出了一些提高课堂教学质量的途径、方法。     

从语言的经济价值角度看我国的外语教育

概述了语言经济价值的含义，说明了语言经济价值是客观存在的并有高低之分。并从语言的经济价值这一角度阐述了外语教育是一种具有经济价值的投资，指出这一理论对我国目前外语教育改革的指导意义。     

从语言的经济价值角度看我国的外语教育

概述了语言经济价值的含义,说明了语言经济价值是客观存在的并有高低之分.并从语言的经济价值这一角度阐述了外语教育是一种具有经济价值的投资,指出这一理论对我国目前外语教育改革的指导意义.     

再探如何提高大学生思想政治教育的效率问题

随着中国进入新时期、新阶段,如何有效地加强大学生思想政治教育面临着严峻的挑战,因此,如何提高大学生思想政治教育的效率问题就显得格外迫切。文章从心理学的角度来分析当前在校大学生在学习思想政治教育中存在的问题及其原因,并提出了解决这些问题的心理学对策。     

浅谈提高高职教育教学质量

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,强化高职教育质量意识,树立正确的高职教育教学质量观,从师资队伍建设、学风建设、教学改革、教学基本建设、教学管理等方面抓好高职教育教学质量,为社会培养合格的高级应用型人才。     

试论如何提高高等学校教材选用质量

高等教育教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是教学、科研水平及其成果的重要反映．加强教材建设，调查高校教材选用质量的现状，分析存在的问题，制定提高质量的对策与措施，完善选用的程序，加强对教材选用的指导与管理，探讨基本规律，对于提高教学质量，完成高校学生培养目标，深化教育改革是十分必要的．     

运用教育心理效应,提高教育效果——大学辅导员思想教育效能初探

90后大学生鲜明的时代特征给大学思想政治教育和管理工作带来新挑战,有效教育、有效管理是辅导员必须认真研究的课题。运用教育心理效应,能够起到事半功倍的教育、管理效果。     

坚持教育创新 提高教育质量

进行教育创新,提高教育质量前提是,必须在新的历史条件下对教育之重要性重新进行深刻的认识,同时意识到传统的教育理念的一个重要缺陷是,压抑了人们与时俱进的教育创新能力;基于这一认识,我们认为,目前坚持教育创新、提高教学质量的关键在于,要认真落实好江泽民同志关于教育创新的"五点要求",培养和选拔好一支勇于创新、会创新的高水平高素质的教师队伍,同时积极开展和加强教育科学的研究,以为实践起到一个先导作用.     

转变旅游教育思想 提高旅游教学质量

发展旅游业,培养人才是关键。就旅游院校如何转变思想,提高旅游教学质量,进行了分析,提出一些旅游教学方法,并认为走校企联合之路是旅游院校发展的必由之路。     

试论学校教育情境中惩罚的运用

从心理学和教育学的角度，结合实例，阐述了惩罚的基本含义，并论证了学校教育情境中能否运用惩罚以及如何运用惩罚的问题。     

提高高校英语学习困难学生学习质量的教育心理学对策

运用教育心理学原理,提高高校英语学习困难学生的学习质量,需要强调尊重学生主体发展,鼓励自主学习,并寻求从生理、认知、情感、社会相互交织中的系统解决方案,目的是关注学生全面发展.     

关于大学生心理亚健康教育的思考

心理健康教育不仅仅是一种方法和技术,更重要的是体现了一种先进、科学、完整的育人观念,因而,把握心理健康教育的实质,探寻科学有效的教育模式,对心理亚健康学生进行积极干预和教育,无论在理论上还是在现实中都有着巨大的意义。本文从积极心理学的理论取向出发,结合当前大学生心理亚健康教育的现实,对积极心理健康教育提出了一些建议和思考。     

从外语教育心理学看外语课堂教学过程的优化

外语课堂教学应以外语教育心理学理论为指导,坚持以学生为中心,加强课堂互动,引导自主学习,进行赏识教育,充分调动学生的积极性、主动性、创造性,在完成教学任务、实现教学目标的过程中,着力培养提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。     

中国外语教学研究的学科属性的再讨论

本文探讨了外语教学研究的学科属性,首先从语言学和应用语言学角度探讨外语教学研究的学科归属,认为无论是语言学还是应用语言学都不足以成为外语教学研究的学科归属.最后笔者认为外语教学研究应该从属于教育语言学.