我国会计专业硕士的产生和发展

专业学位的设置是我国学位制度改革的一项重要内容,我国的专业硕士教育起源于20世纪八十年代,二十多年来,经过试点阶段、起步阶段、快速发展和全面发展阶段,它已经和学术学位一起构成了现代高等教育学位体系不可缺少的两大组成部分。而专业硕士中的会计硕士专业学位（MPAcc）在我国起步较晚,但发展较快,十几年时间里,先后经历了试点阶段、起步阶段和发展阶段,我国对会计学研究生的培养也由以学术型为主向学术型与应用型并重逐渐转变。本文分析了我国专业硕士和会计专业硕士的发展历程,以期探讨不同社会经济环境下我国会计专业硕士的发展状况。     

我国少数民族地区开设社会工作专业硕士教育的现状与问题研究——以内蒙古地区为例

社会工作专业硕士教育从2010年大批量出现,其发展不仅是社会政策的推动,还有社会需求的大量出现而起的促进作用。社会工作专业硕士教育的快速发展的同时,呈现出许多其他专业硕士没有的特点和趋势,笔者对内蒙古地区社会工作专业硕士的特点和原因进行分析之后,提出社会工作专业硕士教育的几点建议。     

会计学术型硕士与专业型硕士培养对策分析

近年来,我国以实务导向的会计硕士研究生教育和会计学术型研究生教育取得了迅猛发展,但在发展过程中仍存在不少问题。基于此,阐述了我国会计学术型硕士与专业型硕士培养现状,分析两种硕士培养存在的主要问题,并对产生这一问题的原因进行了深入分析。最后,结合教学的实践与思考提出一些建设性的对策。     

国际商务硕士专业学位管理制度的特点分析

国际商务专业学位的特点在于其应用型、更加国际化以及突出各院校自身特色。因而其管理制度在体现与学术型硕士管理共性的同时,也应展现专业硕士和各院校自己的特色。     

硕士研究生培养目标重新定位思考

针对我国硕士研究生培养目标的发展变化及当前目标与社会需要脱节的现状提出明确的目标定位,即明确硕士研究生培养目标的重新定位:学术研究型、开发应用型和教学型人才的培养。     

全日制会计专业硕士培养模式研究

为适应全球一体化及社会发展对高层次应用会计人才的需求,我国的会计研究生培养已转变为学术型硕士与专业型硕士并重。但从多数高校的教学实践看,院校对专业硕士的培养还是偏学术化,这意味着会计专业硕士培养模式仍需要创新。结合我国现行会计专业硕士培养模式存在的问题,提出了只有立足于各高校特色、提高教学师资、合理设置课程、培养专业性素质,才能培养出高素质、高应用水平的会计人才,以适应现代社会的需求。     

教育硕士与创新人才培养

教育硕士专业学位的设立对提高中学教师的教学能力和教学研究能力都具有重要作用,发展教育硕士专业学位还能促进中学教学改革、提高中学教育质量、为培养创新型人才打好基础。本文针对社会对教育硕士专业学位的认识不足的现状,从教育硕士的内涵、作用和对整个教育体系的影响等方面进行了剖析,以此促进社会对教育硕士的了解、认识教育硕士的重要作用,从而推进教育硕士的发展。     

新工科背景下地方院校航空宇航硕士课程体系构建

近年来,我国地方省属本科航空航天类院校发展较快,其航空宇航科学与技术学科正处于新工科背景下凝练自身学科特色的发展阶段,相对应的航空宇航科学与技术硕士研究生课程体系也正处于逐步完善的过程中。以郑州航空工业管理学院为例,通过总结我国部属高校、军事院校、科研院所、省属高校航空宇航科学与技术一级学科硕士点的发展现状,对比分析不同类别高校航空宇航硕士研究生课程体系的主要特点,针对地方院校航空宇航硕士研究生人才培养的课程体系建设展开研究。提出符合新工科发展背景下思政教育、能力培养、专业实践互为支撑融合的航空宇航硕士研究生课程体系,为地方院校航空宇航科学与技术硕士研究生高质量培养提供借鉴。     

关于行业专业类院校国际商务专业硕士人才培养的思考

专业硕士是与学术硕士相补充的人才培养模式,以培养应用型人才为目标,强调实践能力和职业素养。行业专业类院校区别于综合类院校学科综合实力突出的特点,往往在某一行业领域形成特定优势。因此,行业专业类院校在培养国际商务专业硕士人才方面,应突出自身优势和特点,立足于服务本行业发展需求,与行业紧密结合,实施差异化人才培养战略。     

会计学硕士培养路在何方--我国会计学硕士培养调查报告

本文以会计学硕士研究生培养为研究对象,通过对中国11所高校的在读会计学硕士研究生的问卷调查,从培养目标、培养方式、导师制、课程设置等多方面分析了会计学硕士培养中要解决的当务之急,最后为缩小会计学硕士生自身期望与现实的差距提出了相应建议。     

产教融合视域下审计专业硕士培养质量提升研究

产教融合是培养适应高质量发展的高素质创新型人才的有效途径,是当前和未来审计专业硕士培养的重要模式。本文阐述了产教融合对于审计专业硕士培养的意义,解析产教融合视域下影响审计专业硕士培养质量的要素,探索提升审计专业硕士培养质量的路径和举措,以便真正实现审计专业硕士的培养目标,助推审计高质量发展。     

会计硕士专业学位研究生培养现状及对策研究

会计硕士专业学位研究生教育主要培养具有较强专业能力、职业素养和创新思维的应用型会计人才。以人工智能为代表的新一轮技术革命,给会计人才发展带来新的机遇和挑战。分析中国当前会计硕士专业学位研究生培养现状及面临的问题,从培养目标、师资建设、课程体系、专业实践等方面提出建议,提升会计硕士专业学位研究生教育质量,促进应用型高层次会计人才培养。     

会计学硕士研究生科研创新能力及提升路径研究

科研创新能力是硕士研究生应具备的重要能力。在对创新能力界定的基础上,结合会计学硕士研究生群体以及会计的职业基本特征,提出会计学硕士研究生通过强化交叉学科的学习、对现实问题的关注和思考、文献阅读及梳理能力的培养、开设逻辑及会计科研创新能力等相关课程、对社会科学研究方法的学习等,提高自身科研创新能力。研究有助于加深对会计学硕士研究生科研创新能力的理解,有助于培养和提高会计学硕士研究生的科研创新能力。     

《国际商务财会》永远的良师诤友

2002年金秋，一个偶然的机会结识了《国际商务财会》。当时我是一名会计专业的在读硕士研究生，正在期刊阅览室查阅资料，忽然看到了她，凭着会计人的直觉，她应该是反映外经贸领域财会知识的专业期刊。虽然以往在别的期刊上也看到了反映外经贸领域财会知识的文章，但象她这么专业的期刊还从未看到。我迫不及待的取了一本，很快便被她鲜明的专业特点、前瞻性、指导性、知识性和实用性所吸引。从那时起，她就成了我的好友。     

项目式教学在数智型会计硕士人才培养中的应用探索

在数智赋能企业发展的新经济背景下，数智型高阶财务人才的培养已成为我国会计硕士专业学位教育教学的重要命题。项目式教学的情境性、实践性、探究性和综合性能够有效契合数智型会计硕士人才培养的应用性、创新性和高阶性，是目前我国会计硕士人才培养教学模式的良好补充。鉴于项目式教学在数智型财务人才培养实施中面临的师资储备、智能技术教学平台支持与实践基地建设等挑战，各培养院校应从加大师资培养力度、跟进数智化教学软件应用、强化联合培养实践基地建设等方面着手，推动项目式教学在数智型会计硕士人才培养中的应用与推广。     

关于硕士研究生学习价值的思考

硕士研究生是高等学校"学士硕士博士"三级学位制的中间层次,硕士研究生的学习对于硕士研究生的培养起着重要作用。某教学研究型大学硕士研究生学习状况的调查表明研究生在学习过程中存在着一些困惑,在对研究生学习特点进行归纳的基础上,提出了硕士研究生应追求的学习价值和提高学习效果的措施。     

会计专业硕士MPAcc的创新性研究——基于南京财经大学的案例思考

文章简要回顾了我国会计专业硕士教育的制度背景,并以南京财经大学会计专业硕士的教育为案例,对会计专业硕士的课程安排、案例教学方法、学位论文评价进行了深入的分析,并对其发展作了展望。     

云南高校单身女硕士的情感和心理调查

在对云南四所高校242名未婚女硕士进行问卷调查和25个深入访谈中抽取出单身女硕士的样本,对这个群体的情感和心理进行研究。调查结果显示:40%的高校女硕士处于单身;造成单身的有主、客观原因;但大多数女硕士对结束单身并不是特别急切,相反她们始终对婚恋抱着认真、负责、现实的态度,对婚恋前景较为自信、乐观;调查表明女硕士在婚恋中有独立自主的一面,也有在传统与现代价值取向中的矛盾、迷茫的一面。     

金融硕士专业学位研究生教育应处理几个关系

为适应我国社会主义市场经济对金融专门人才的迫切需求,完善金融人才培养体系,创新金融人才培养模式,提高金融人才培养质量。2010年1月,国务院学位委员会第27会议审议通过了金融硕士等19种硕士专业学位设置方案,决定在我国设置金融硕士专业学位。由于金融硕士专业学位在我国设立时间比较短,各个培养单位还处在探索阶段,尚未脱离金融学学位的培养模式,形成自己特点与优势。为此,各培养单位在探索、发挥金融硕士培养模式优势的过程中,要深入正确处理以下几个关系。     

全日制专业硕士研究生培养模式探析

全日制专业硕士研究生培养是一种新型的研究生教育方式。因此,需要探索出一套符合以应届本科毕业生为主的全日制专业硕士研究生培养模式。在全日制专业硕士研究生扩招的背景下,分析了培养全日制专业硕士研究生对提高研究生培养质量,满足社会发展需求以及完善专业硕士研究生培养制度等方面的重要意义,依据全日制专业硕士研究生的生源特点,提出了从教学、日常管理、质量控制三个方面加强校企间的"全程合作"是构建全日制专业硕士研究生培养模式的关键。