儿童适应学校还是学校适应儿童

儿童适应学校还是学校适应儿童？从教育的目的角度分析，如果说学校的设立是为满足儿童求学的需要，那么是学校适应儿童；如果说为方便统治而设立学校，则是儿童适应学校。从学校的教授内容来看，按儿童年龄的发展阶段、根据儿童的认知规律和兴趣制定教学内容，是学校适应儿童的体现；学校根据社会需要、学科结构等设置可能不受学生欢迎、但是必须修习的课程，则表现出儿童需要适应学校。     

甘肃省机械工业学校 甘肃机械电子职工大学

甘肃省机械工业学校是一所省属的全日制普通中等工科学校，隶属于甘肃省经济委员会，学校前身是始建于1979年的甘肃省天水机械制造学校，1984年更名为甘肃省机械工业学校。     

创特色学校 育一流人才——浅析学校特色和文化建设之道

教育的核心问题是培养什么人，怎样培养人？一所学校有自身的特色，是其活力甚至生命力的表现。学校文化，推动着学校特色的构建，学校特色又彰显着学校文化。     

百年风采 还看今朝

宁波甬江职业高级中学前身是宁波女中，已有100多年的办学历史，是国家级重点职业学校。2009年5月，学校增挂宁波旅游学校校牌，是宁波市教育与行业主管部门共建共管的特色专业学校。     

浅论高考制度与学校教育

学校是教育的主要基地，也是人才培养的主要窗口。就目前高中学校教育而论，对学校教育人才培养程度主要的衡量标准是高考。高考已成为衡量一所学校教育质量水准的晴雨表。这样一来，势必出现以下两种状况：一是学校教育极大地受制于高考；二是学校教育带有显著的社会功利色彩。这种状况所造成的直接后果是：对人才标准的狭隘化和片面化，从而使学校教育走入误区。     

简析新课程背景下薄弱学校高中教师的角色定位与其专业发展的现状

所谓“薄弱学校”，是指生源素质差，学校管理困难．办学条件相对滞后，学校与兄弟学校相比没有优势可言的学校。历史不可重来．抓住现在才是明智的选择。目前已经展开的新课程改革为薄弱学校的发展带来了一缕曙光。薄弱学校要走出困境，涉及方方面面的问题固然很多，从学校的角度说，师资力量的改变是非常重要的一环。因此，本文试图通过对目前新课程背景下．高中薄弱学校教师的角色定位及其专业发展现状的分析，寻找症结，寻求出路。现阶段来看，高中薄弱学校教师角色定位具有以下几个特征：     

做好工会工作为学校文化建设强筋壮骨

学校工会作为联系教职员工和学校的桥梁和纽带，只有充分发挥自己的作用，将工会工作融入学校文化建设，成为学校文化建设的重要角色，学校工会的生命力才会强大持久。这是工会适应新的时代要求和现代社会，谋得新发展的必然选择，也是学校文化建设必不可少的组成部分。     

高职院校构建和谐校园的基本要素

一、构建和谐校园的前提：明确与区域发展和谐一致的办学理念和发展目标 办学理念是一所学校的灵魂，反映着学校的理想、追求和信念，是学校文化中最稳定、最核心的要素。它确定学校的使命和发展目标，引导学校的前进方向。从操作层面来看，办学理念指导学校的办学实践，回答诸如“如何办学校”、“办什么样的学校”等问题，对学校的人才培养、科学研究、     

创新构建现代学校制度——学校制度创新的新制度经济学分析

现代学校制度应从宏观和微观两个层面进行界定。宏观的现代学校制度是指一个国家或地区的学校教育系统，包括学校的管理体制、投资体制和办学体制等。微观的学校制度是指一所学校内部的组织机构和运行机制，包括组织结构的分层、内部权力体系的构成等。可见，现代学校制度的构建，必须从政府和学校两个层面出发，才能建立完整、系统、和谐的现代学校制度。在这个系统中，应包括公办学校和与公办学校具有“同等法律地位”的民办学校。     

论新时期高校师德师风建设重要性

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。而师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以教师为本。教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。     

以人为本 实现学校和谐发展

和谐学校是和谐社会的组成部分，和谐是学校发展的一种理念，以人为本是这一理念的基础。建设和谐学校必须以制度为纲，构建和谐的发展机制。立足发展的育人理念是和谐学校的重要标志。     

优化育人环境推进素质教育

黑龙江省齐齐哈尔林业学校始建于1951年，是一所普通全日制中等专业学校，是国家级重点职业学校。学校位于齐齐哈尔市嫩江之畔的浏园风景区，与齐齐哈尔市党政办公中心毗邻，占地面积17万平方米，建筑面积5．5万平方米。学校现有教职工178人，其中专任教师105人，具有本学科学历和硕士学位的101人，具有高级职称的88人。学校现有教学班32个，在校生1700余人。     

学校行政管理应注意的几个问题

学校的行政管理是一门科学，它有其自身的规律。一所学校如果管理工作跟不上，人不能尽其才，物不能尽其用，这个学校必然办不好，因此，学校管理者必须努力学习，努力探索出一套符合自己学校的科学管理方法，才能办出人民满意的学校来。     

打造团队精神 永葆青春活力

力学的一个基本原理是合力在一个方向上产生的力作用最大，现今在学校办学条件许可下要使学校各方面的力量相互协调并使向同一个方向且发挥其最大作用，不断促进学校可持续健康发展，关键就在于形成合力。如何将影响学校办学的各方面因素进行整合，形成发展的合力并调试到最佳状态、一个方向上来，这是关于打造学校团队精神的一个重要课题。多年的办学实践表明，打造学校良好的团队精神是促进学校进步和提升的重要前提。一、什么是团队精神；二、现代学校管理需要团队精神建设；三、以人为本打造团队精神；作为学校领导要用自己的人格魅力感染、鼓舞、指引和团结团队中的每一个人，悉心打造富有特色的团队精神，永葆学校青春活力。     

学校管理的民主追求

民主治校的核心是尊重学校的每—个人，让人人都有一种主人翁责任感，核心是通过一定程序让所有人参与学校的建设，推动学校的发展，目的是充分激发所有人的责任感和创造力，培养或增强全体教职员工的公民意识，以实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。     

浅议基层乡村小学校长职责的履行

校长作为学校的最高行政首长和精神领袖，是学校的一面旗帜。校长的决策、言行与学校的发展是息息相关。农村是我国经济的基础，也是较薄弱的环节，发展农村就要重视学校教育。作为乡村小学校长，如何很好的履行好自己的职责，是我们值得研究的课题，本文就此作了简单的讨论。     

技工院校学生心理健康教育的必要性

高素质的技工人才是我国经济建设的重要力量，技工学校是培养这批力量的重要部门，然而技工学校的学生，正处在身心发展的过渡时期，各种心理矛盾错综复杂，迫切需要教育引导。因此，如何开展技校生的心理健康教育，这不仅是当今学校教育的问题，也是每个家长乃至全社会都应关心的问题。本文将浅析技工学校心理健康教育的必要性。     

浅析学校文化的传承与发展

学校文化集中反映了学校的校风、教风、和学风，是一所学校育人素质的综合体现。学校文化建设上要坚持以人为本，注重创造优良的文化氛围和育人环境，着力打造学校精神文化，物质文化和制度文化。学校文化的发展一定要有自己长期保持的风格，一定要结合社会发展和学校发展的实际，做到与时俱进，推陈出新。     

构建数字化校园的点滴认识

数字化校园是集教育教学、信息共享和学校管理为一体的在教育教学和管理中充分发挥运用信息化设备和手段，并产生最佳效能的学校工作运行状态。构建数字化校园是提高学校教育教学和管理水平的迫切需要，也是学校教育现代化的重要标志，更是谋求学校教育跨越式发展的内容和措施。     

天津市河西区启智学校

天津市河西区启智学校始建于1983年，是天津市第一所全日制弱智儿童学校。学校拥有宽敞舒适的教学环境，先进的教学设施，是学生综合教育康复训练的最佳场所。