高职商务英语专业模块化课程设置与优化

课程是教师教育教学工作和学生学习活动的总体规划,是人才培养的核心组成部分.随着高职教育教学改革不断推进,商务英语专业课程设置的不合理严重制约其发展,难以适应经济社会对国际商务复合型人才的需求.本文在分析商务英语课程设置现状的基础上,提出进行模块化课程设置改革,构建合理的模块课程体系,突出实践教学模块,强化知识结构复合型的“双师”队伍建设.     

民办院校如何构建应用型人才培养课程模式

民办院校在实现应用型本科人才培养过程中,针对现有课程模式的不足,提高教学内容的应用性,加强对学生的能力培养和素质教育。通过积极开展实践教学,完善通识课程体系,规范选修课程设置,开发网络课程,确立更加合理的课程结构,构建应用型人才培养课程模式。     

高职会计（注册会计师方向）专业的课程设置探析

高职教育的改革要求积极推进人才培养模式改革,提高人才培养质量.本文通过分析目前高职院校的会计（注册会计师方向）课程设置现状,按照最新的高职教育的课程改革与设置思路,构建了高职会计（注册会计师方向）专业的“课岗证三融合”的四领域课程体系,通过专业课程的学习与实践,培养学生的专业知识和职业技能.     

公路养护技术课程E-CDIO-KS教学模式改革与实践

课程改革是高职教育改革的关键因素,构建以学生为中心的素质、能力、知识教学体系,以培养实践能力较强、具备团队意识及创新能力的技术技能型人才为目标,实现人才培养与社会需求的统一。本文借鉴E-CDIO-KS的工程教学模式,对公路养护技术课程进行改革,并围绕课程体系构建、课堂教学、实验实训、过程评价进行探索,系统化构建课程体系和能力体系,在技能人才培养方面取得了较好的效果。     

会计专业课程重组初探

现行会计专业课程设置存在整体结构不合理,教学内容交叉重复的问题。根据会计专业人才培养目标的要求,应重组会计专业课程,适当削减专业课,增加基础课,优化课程结构;要更新教学内容,并注意增加相近学科知识的教学,建立新的会计专业课程体系和教学内容体系。     

浅谈课程改革在教学中的重要作用

中等专业学校的培养目标是培养出适应社会、有较强的实践动手能力的综合性人才。课程体系设置的合理与否直接决定学生的知识结构。本阐述了课程改革的出发点、方法和实效。     

课程教学质量保证若干问题的探讨

课程的质量应由教学目标的达成度和学生的满意度作为衡量的准则。课程质量是教学过程质量管理的重点。课程质量控制是教学质量持续提高的关键点。课程改革是教学质量持续提高的有效方式。课程改革要在课程编制观念、课程管理观念与课程建设观念上有根本转变。课程的诊断性评估是教学质量持续提高的有效途径。课程教学质量保证应做好课程目标的确定、教材的选用、教师的配备、课程质量控制、课程体系与内容改革、诊断性评估等工作。     

以课程改革为核心创新人才培养模式提升人才培养质量

高职高专教育的出路在于办出特色，特色是学校的核心竞争力之一。精品专业的建设是构建学校特色的关键因素；课程改革是形成有特色的人才培养模式的核心；完善动力机制和压力机制，是培养具有创新能力的学习型人才的重要手段；加大投入，突出重点是提升特色人才培养质量的保障。要全面提升高职高专人才培养质量，最重要的是要在课程体系改革方面有新突破，建立以素质为基础，职业能力为导向的现代高职高专教育课程体系。     

基于“四个结合”的高职IT类课程考核模型研究与实践

课程考核是检验教学效果的重要手段。笔者依据“平台＋岗位”的课程体系，建立了针对职业平台课、职业技术课、岗位实训课的课程考核模型。结合课程特点采取多样化的考核方式，强调全程性、全面性的过程评价，这样可培养学生综合素质，有效调动学生的学习积极性，积极实践“四个结合”的人才培养模式。     

健康中国背景下高职体育课程改革与实践研究——以北京财贸职业学院为例

本文以《“健康中国2030”规划纲要》为指导,从学校体育的课程目标、课程内容、课程实施等要素入手,对北京财贸职业学院体育课程体系构建过程和教学实践进行梳理,构建了高职“基础+选项+职业”的模块化体育课程目标及内容体系,更加注重高职院校人才培养规格、学生的可持续发展和学生的综合职业素养提升,并通过网络教学资源、体育活动课程、体育文化课程、运动队等方面建设作为体育课程体系的必要补充,总结出更符合高职院校特点的体育课程改革与实践经验,为高职类院校体育课程改革与落实健康中国战略提供参考。     

新时代我国高等职业教育课程改革的路径研究

构建类型教育特征鲜明的高等职业教育课程体系对于提高高等职业教育人才培养质量具有重要意义。当前,我国高等职业教育课程存在教学技术手段不能适应时代需要、就业能力培养不能适应职业教育需求、教学队伍不能适应高等职业教育人才培养定位、课程育人功能没有得到很好的彰显、课程体系没有充分考虑中高本衔接等问题。新时代我国高等职业教育课程改革应注重推进课程教学与信息技术融合、强化课程就业能力培养定位、创新"双师型"教师队伍建设举措、增强课程思想政治教育活力、构建完善的中高本课程衔接机制。     

高职工程监理专业《计算机辅助设计CAD》课程的改革和建设

文章针对高职工程监理专业《计算机辅助设计CAD》课程传统授课状况的分析,在高职课程改革应由传统的学科型课程体系向更加适应生产、建设、管理和服务一线高技能人才培养的课程体系转变的指导思想下,对该课程从课程内容的建设、教学环节的处理等方面提出了一些想法和措施。     

高职工作过程导向课程建设的实践与思考

高职教育要实施工学结合的人才培养模式。课程改革是教学改革的难点，也是提高教学质量的核心。要培养出高素质技能型人才，就必须深化课程改革，开发并实施以工作过程为导向的课程，可以通过课程改革、企业调研、人才培养、建设课程资源、教改试点等方法来开发“教学做”一体化的教学方案。     

项目导向教学模式下.NET开发课程的改革实践

项目导向教学模式有助于激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率,是软件开发类课程的重要教学模式。.NET开发课程的教学改革,应以实际项目和案例为核心,改革教学过程和课程考核体系,不仅教授给学生理论知识和操作技能,更要注重学生从业能力的培养。     

大学生心理健康教育课程体系构建研究

大学生心理健康教育是一项系统工程。构建大学生心理健康教育课程体系,要从显性课程与隐性课程着手,选择相应的课程内容,改革教学方法与评价方式,营造大学生心理健康的教育环境;组建全员参与的心理健康教育工作队伍。     

我国高职教育课程发展的现状、问题与对策

课程问题是高职教育的核心,课程发展水平直接决定了高职教育人才培养的质量与规格。当前,学科导向课程是我国高职教育课程模式的主流,这导致高职教育人才培养结果与市场需求之间出现了较大偏差。鉴于课程建设与改革在高职院校人才培养工作中的核心地位以及我国高职教育课程发展的现状与问题,以构建基于工作过程的课程模式为目标、推进课程建设与改革,必将成为当前我国高职院校加强内涵建设、全面提高教学质量的突破口与关键。高职院校要想做到这一点,收入分配制度改革和教师评价体系改革是导向,"工学结合"是途径,教学条件建设是保障。     

关于新一轮基础教育课程改革的几点思考

中小学生负担过重是一个老问题,又是一个新课题.如何达到"减负"的真正目的,文章从学生学习负担过重与现行教育课程的关系中进行一些初步的探讨,发现学习负担过重源于现行教育课程体系中的一些不合理因素,进而阐述通过课程改革实现"减负增效".     

职业技术教育课程改革的思考

在当代职业技术教育中，课程问题日显重要。本文仅就课程体系改革相关的课程设置及课程内容改革两个方面阐明一点看法，提出育人为本、社会需要、政策导向、课程目标的综合性等课程设置的主要依据，从课程内容更新、课程整合、课程结构重组三方面论述课程内容的改革。     

高职物流配送管理课程改革探索

高职物流配送管理专业在课程设置和教学内容上存在学科化、知识陈旧、职业技能性差等许多不足,无法满足社会需要。物流配送管理课程改革的主要内容有：基于工作过程系统化的课程内容设计;完善教材结构,建立工学结合的教学资源库;创建工学结合、校企合作人才培养的教学模式;以学生为主体,实施行动导向教学方法;完善教学手段,建立工学结合一体化的教学环境;建立＂以人为本＂、目标多样化的评价考核机制。     

谈高职课程的合理化改革

高职课程改革的目的,不仅要使学生掌握基础知识和基本技能,养成良好的工作习惯和工作态度,还要具有较强的社会适应能力。高职课程改革必须转变观念,树立以学生为中心的主导思想;整合与优化职教课程结构,提高学生的基础能力;以经济和社会需求为导向,进行专业整合与分流;加强与企业的合作共同开发课程等。