渝中区枇杷山小学校着力建设“恩泽校园、润泽生命”特色校园文化

重庆市渝中区枇杷山小学位于风景优美的批杷山公园旁，地处上纯阳洞54号，占地3760平方米，有14个教学班，510名学生，46名教职员工以及2870平方米的塑胶运动场。 学校是重庆市文明礼仪示范学校、重庆市信息技术教育示范学校、重庆市安全文明校园、重庆市平安校园、重庆市优秀德育网站、渝中区文明单位标兵、渝中区绿色学校、渝...     

放飞理想的圣地 重庆市合川大石中学校

重庆市合川大石中学校是重庆市命名的综合高完中,重庆市联招学校。学校始建于1957年,地处距合川城9公里的国道212线旁的大石镇。学校本部占地205亩,校舍建筑面积近70000平方米;现有教学班108个,三个办学点(大石中学,会江学校,观龙职高部)共有在校学生5600余人     

成就每一位学生的未来重庆十八中学"质量立校、品牌强校"的发展之路

2005年,重庆18中学初三毕业生唐棠一举荣获重庆市中考状元;同年,该校高考各项指标均居重庆市同类学校第三名。作为重庆直辖后首批重点中学,重庆市第18中学先后被评为全国教育科研先进实验学校、重庆市文明单位、重庆市文明礼仪示范校、重庆市德育示范学校、重庆市教育科研实验基地学校、重庆市对外开放学校等称号,学校多次接受中央电视台等中央级媒体对学校办学先进事迹的采访报道。     

重庆市朝阳中学

重庆市朝阳中学创建于1962年,系国家级基础教育课程改革实验学校、重庆市重点中学,占地面积61986平方米。现有89个教学班,学生4000余人。学校现有在编在岗教职工373人,其中专职教师315人,含研究员教师1人,特级教师2人,重庆市名师2人,市级骨干教师21人,区级骨干教师36人。     

重庆市教科院巴蜀实验学校

<正>重庆市教科院巴蜀实验学校是2003年8月由重庆市教育科学研究院、重庆市巴蜀中学、重庆市巴蜀小学强强联手打造的一所集幼儿园、小学、初中于一体的高规格寄宿制学校,学校坐落于重庆南山山麓,占地面积65亩,校园环境优美、典雅别致、设施设备齐全,拥有丰厚的专家资源、教育科研资源、师资培训资源和先进的管理资源。学校秉持重庆市教育科学研究院、巴蜀中学、巴蜀小学精益求精     

气韵·生动 触摸重庆市人民小学

重庆市人民小学于1945年创建于河北邯郸,原名晋冀鲁豫军区干部子弟校,随刘邓大军南下落户在主城区上清寺,刘伯承元帅为学校命名并题写校训,小平同志的夫人卓琳女士任首任校长,贺龙元帅任首任董事长。学校现为重庆市教委直属小学,重庆市首批示范学校。校本部占地36余亩,教学班40个;学前幼儿部占地9余亩,教学班14个;与融侨地产集团联合创办的民办分校,占地60余亩,教学班11个,全校共有学生3200多人,是一所具有光荣革命传统、规模较大的历史名校。     

教师发展论坛之“实证历史”创客工作坊

重庆市江津中学有111年历史、知名校友有聂荣臻元帅、白屋诗人吴芳吉、两弹元勋邓稼先、国画大师张大千等。学校现在有三个重庆市精品课程：MOODLE课堂、中学生领导力、国学经典；有三个区级名师工作室；有两个重庆市普通高中学科课程创新基地（历史、物理）。我们一直在关注教育教学前沿，     

气韵·生动触摸重庆市人民小学

重庆市人民小学于1945年创建于河北邯郸，原名晋冀鲁豫军区干部子弟校，随刘邓大军南下落户在主城区上清寺，刘伯承元帅为学校命名并题写校训，小平同志的夫人卓琳女士任首任校长，贺龙元帅任首任董事长。学校现为重庆市教委直属小学，重庆市首批示范学校。校本部占地36余亩，教学班40个；学前幼儿部占地9余亩，教学班14个：与融侨地产集团联合创办的民办分校，占地60余亩，教学班11个，全校共有学生3200多人，是一所具有光荣革命传统、规模较大的历史名校。[编者按]     

重庆市垫江中学校

重庆市垫江中学校是一所全日制完全(寄宿)中学,位于垫江县桂溪镇东北玉鼎山麓,桂溪河畔。该校创办于1906年,1982年被批准为四川省首批重点中学,现属重庆市重点中学。该校现有51个教学班。学生近3200人。教职工245人。被授予省、市"德育工作先进集体"、"体育传统项目学校"、"校风示范学校"、"学校艺术教育工作先进单位"等光荣称号。     

重庆大学生创业的现状热点与对策建议

为了更好地促进大学生创新创业,重庆市团市委和重庆市学生联合会牵头组织,采用问卷调查配合实地考察的方式,在重庆市的武隆、潼南、涪陵、彭水、酉阳、大足及秀山等地进行大学生创新创业情况专项调研。依据对调研结果的分析,从社会、学校、大学生三个角度提出了创新创业工作的建议。     

绿色·生活--解读重庆外国语学校森林小学

"昔日田畴荒草,而今花团锦簇",这正是森林小学的真实写照.漫步校园,犹如游走在城市中的纯美自然空间一般,逼人的"绿"、盛开的"花"折射出"自然、和谐、人文、民主"的现代教育气息.     

智力资本分野：认知派与行为派的论争

文章首先探析了智力资本与智力资产之间的关系,然后在智力资本的构成因素、智力资本的运作、智力资本与企业价值的关联程度以及智力资本转化为企业价值方面对比了智力资本认知派和智力资本行为派的两种流派不同观点。最后,文章认为行为派将智力资本理解成为一个表征概念比认知派将智力资本理解为先验模型更为合理,行为派关于智力资本如何运作、智力资本怎样转化为企业价值更有意义。     

普通高中择校的“利”与“弊”

普通高中择校有利于增加学校的活力,有利于增强学校间的竞争,给予学生第二次选择的机会,但也存在加重学校负担、牟取暴利、不利于学生个体成长的弊端。择校问题,重点是把握度,即择校生的比例限度;择校费的限度。     

英国学派与英格兰学派:从分立到合一

在国际关系思想发展史上,"英国学派"和"英格兰学派"这两个名称都曾在不同时期被不同学者提出和使用过,并经历了从分立到合一的转变。1980年,赫德利·布尔首先提出"英国学派",其具体所指为在英国占主导地位的国际关系研究的经典路径;1981年,罗伊·琼斯提出"英格兰学派",并将其与"英国学派"名称明确区分开来,而与伦敦经济学院联系起来;1987年,克里斯托弗·希尔再提"英国学派",用以指称英国学者对国际关系研究的重要贡献;1998年,蒂姆·邓恩重新界定"英格兰学派",将其与"英国学派"名称等同起来,并与英国国际政治理论委员会联系起来;2010年,菅波英美提出"新英格兰学派",完全淡化了地域色彩,从而完成了两个名称从分立到合一的转变。由此可见,将"EnglishSchool"译为"英国学派",不仅置"BritishSchool"于无法翻译的境地,而且掩盖了国际关系思想发展过程中一段不应被忽视的争鸣史,因而是不可取的,应当予以纠正。     

一所特殊的学校

几年前,一名在南京打工的搬运工郑伟,自愿向生命濒危的青年捐献器官感动了整个金陵城。更让人称奇的是,郑伟曾经在山东省运河监狱服过刑,是一名回归社会的刑释人员。     

以校园文化建设为载体促进高校思想政治教育

校园文化对受教育者有着十分重要的影响,校园文化具有思想政治导向功能、道德情感陶冶功能和道德行为规范功能。校园文化的德育优势十分明显,高校应以校园文化建设为载体．促进恩想政治教育工作有效地开展。     

走进商学院

如今，商学院更像是另一种“企业家俱乐部”，不仅为学员带来世界级、高水平教学，同时也提供了让学员们在学习之余相互沟通的机会     

四川省成都市新都一中实验学校

<正>人皆可以为尧舜四川省成都市新都一中实验学校成立于2004年,继承了民族英雄王铭章将军兴办的铭章中学的优良传统,成长在中华名校新都一中的摇篮中。学校以"人皆可以为尧舜"为办学理念,以礼仪教育、感恩教育、公平教育、激励教育为主导,以创设适合每一位学生发展的优长教育为办学宗旨,高扬人文旗帜,关爱生命,关注每一个孩子的成长过程,力求让每一位学生都成为智力、个性、创造力全面发展的学习型人才。