教育均等：只能适度，不能过度

在中国的教育发展过程中，“择校”现象引起了很大的关注。“择校”是指一个学生在按片划分、就近入学的原则下不能进入较好的学校上学，于是家长就花钱买一个机会，使得自己的孩子能够进入好学校接受教育。“择校”现象在中国的城镇非常普遍，有时，“择校”现象甚至还发生在地区之间和城乡之间。     

基于基础教育择校视角论教育公平的意义

人民生活水平的提高使人们对教育事业更加重视,而择校的潮流出现引起了一系列的负面效应,对教育公平性造成严重影响。我国《义务教育法》中要求采用"就近入学"的升学方式,但是择校的现象屡禁不止。文章就基础教育择校视角论教育公平的意义进行分析,从择校的观点出发,分析教育公平的意义,为我国教育事业的合理发展提供相关依据。     

我国城乡居民对义务教育的诉求和政策建议——基于8省市入户调查问卷的分析

2013年,国务院发展研究中心"中国民生指数研究"课题组入户调查结果显示,约半数城乡居民对义务教育总体上感到满意,但随着择校、补课等支出费用的上涨,教育支出成为城乡居民家庭较为沉重的负担。当前,农村义务教育主要存在教学质量较差和学生上学距离较远等问题,城镇义务教育主要存在择校问题。为解决城乡义务教育阶段的问题,建议加大改革力度,以推进义务教育均衡发展为重点,探索义务教育改革发展的新举措和新思路。     

贯彻“十七大”：努力促进以创业带动就业——探讨大学生创业之路

就大学生在社会发展、稳定、进步和创新中的作用,进一步分析了社会、学校、家庭和大学生在创业中的作用,指出社会应注重打造“安居乐业”的环境,学校应注重开辟“面向社会”的教育,家庭应注重发挥“传统教育”的优势,学生应注重培养“自主创业”的能力。     

义务教育寻租经济学分析——基于择校问题的考虑

义务教育阶段的择校现象是社会普遍关注的热点问题,根据公共选择理论,由于政府垄断而出现寻租活动在教育领域非常普遍,应用经济学的寻租理论,对我国目前义务教育中择校问题产生的原因进行了剖析.     

教育质量“资本化”对住房价格的影响——基于成都市武侯区小学学区房的实证分析

近年来,随着国家“就近入学”政策的不断深化和家长对优质教育质量的持续诉求,“以房择校”成为家庭教育投资的新特点.本文基于成都市武侯区二手房的截面数据,构建特征价格模型,通过实证分析得出两个结论:一是教育质量的“资本化”已经部分体现在住房出售价格上,但对租金影响并不明显.二是教育质量的差异导致了学区房溢价呈现片区化的差距.此外,入学资格逐渐成为衡量家庭整体幸福感和核心竞争力的重要指标.而学区房背后隐含的其实是“阶层固化”的社会结构的板结和“富者越富,贫者越贫”的马太效应的加剧.     

关于我国义务教育财政体制的思考

义务教育是指按照法律规定,适龄儿童和少年必须接受,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的基础教育。义务教育主要包括两方面的内容,一是指适龄儿童和少年有权利同时也有义务接受义务教育;二是国家和政府向全社会公开承诺并担负普及义务教育的主要责任。一个国家的义务教育能否从根本上实现,最主要的因素是经济发展水平和教育财政体制。     

从邓小平"三个有利于"标准看"生产要素参与分配"——兼论"经营要素参与分配"问题

在社会主义市场经济体制下 ,所有的生产要素都是稀缺的经济资源 ,应遵循资源有偿使用的原则 ,允许、鼓励和保护“生产要素参与分配”;为了大力提倡和鼓励企业家进行创新 ,应确认“经营要素参与分配”的合理性并确保其合法地位 ,这是建立、发展和完善社会主义市场经济的客观要求。“按劳分配”是“生产要素参与分配”的题中应有之义和具体转化形式 ,“经营要素参与分配”是“按劳分配”的具体实现形式之一。“生产要素参与分配”完全符合邓小平同志的“三个有利于”标准 ,承认“生产要素参与分配”的合理性并不等于认同萨伊的“三要素论”。     

"民本经济"脱胎于中国传统民本思想--兼与单东先生商榷

“民本经济”，导源于中国传统民本思想、“企业本位论”、“权利本位论”和“公民本位论”。民本经济是自主经济、权利经济、法治经济，其中凸现了国民经济中公民国民经济中的基础地位和主体意义。在完善市场经济体制中，从“体制外”发展起来的、“适应政策许可的民营经济”向“拥有制度保障的民本经济”的转变是必然的。兴民本经济富百姓与行民主政治强国家是互为表里、相得益彰的。     

无锡市堰桥中学

无锡市堰桥中学创办于1902年，学校位于无锡市惠山区行政中心所在地——惠山新城，是无锡地区最早的近代新式学校之一。学校秉承“诚、勤”校训和“为学生终生发展奠基，让师生同创美好未来”的办学理念，百年耕耘，英才辈出，成绩斐然。学校先后获得“全国基础教育教学特色30校”、“全国中小学德育工作优秀单位”、“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“江苏省红十字示范学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”等荣誉。