如何让语文教学在学生情绪亢奋中进行

在语文教学中激发情感,创设情境,巧妙激疑,在学生情绪亢奋中传授知识,就能唤起学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。     

如何让语文教学在学生情绪亢奋中进行

在语文教学中激发情感,创设情境,巧妙激疑,在学生情绪亢奋中传授知识,就能唤起学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。     

略谈互动教学在初中生物课堂中的实施

文章主要针时当今新课程理念和新课改背景下的新型教法及对新课改下初中生物教材的现状和学生的实际需要,提出采用互动教学的教学方式,来突破教学中的重难点和一些抽象教学内容,达到高效课堂的目的从而提高教学效果。     

初中生物教学下如何激励后进生进步

现阶段,国家对学生的要求越来越高,不仅要求学生要掌握最基础的理论知识,还要求学生学会学习,这对学生以及教师来说都是巨大的挑战.近几年,我国严格的教育制度催生出大量优秀人才,但是也导致人才两极分化问题日趋严重,即后进生和优秀生分化明显.基于此,本文从初中生物教学角度出发,重点分析初中生物教学下激励后进生进步的方法,以期为...     

在阅读教学中，如何才能进行有效的对话教学

阅读教学在语文教学中占有重要的一席之地。在新课改的教育教学环境中,要提高阅读教学,就要教师能够灵活的创设情境来激发学生的学习兴趣。让学生积极主动的去求知。以读为主,读中理解．读中感悟。从而让学生得到语文素养的提高。要实现这个目标,教师在教与学的过程中,能有效对话必不可少。因为师生在知识、情感、道德等各层面广泛深入交流与共鸣,才能最终促进学生的全面发展。在阅读教学中,要进行有效的对话教学。我注意做好了以下几点：     

初中生物教学方法探讨

初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

浅谈思想品德课的情境教学

创设多姿的情境,给学生充分的空间进行自主探究,使学生积极参与教学活动,以提高课堂教学的实效。     

合作学习 走向成功

数学合作学习是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习的一种社会型学习模式。在新课程改革实施的过程中,若要想较为全面的实现教学目标,课堂应出现互助互动、协同合作、师生共融的场景方可将学生引入到学习情境之中去,以调动学生的学习积极性,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,从而师生共同求得能力的提升与综合素质的增强,使得学生人人都能学有所成。     

论音乐教学的情境教学法

在音乐教学中,教师要根据教学内容与学生共创一种能激起学生学习兴趣的场景,这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中,师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。具体做法是：生活展示情境,图画和录音展示情境,表演体会情境。     

如何提高初中生物实验课的教学效果

生物学是一门以实验为基础的自然科学．实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。引导并组织学生进行探究性实验学习是中学生学习生物学的一种十分有救的方式．有助于提高学生的生物科学素养,有助于全面实施素质教育。     

对初中生物课堂教学的有效教学模式探讨

生物教学的核心是注重培养学生的能力,教会学生研究生物问题的方法,训练学生的技能。生物虽是一门副课,但是为了学生的综合素质发展,作为教师必须重视培养学生的学习主体性。作者从素质教育的宗旨出发,探析了生物教学中学生的主体性的发挥,把生物学习的乐趣真正的传播给学生。初中生物教学是整个生物教学过程中的启蒙教育,教师要在教学中根据青少年的生理和心理特点,激发学生学习生物的浓厚兴趣。     

对初中生物课堂教学的有效教学模式探讨

生物教学的核心是注重培养学生的能力,教会学生研究生物问题的方法,训练学生的技能。生物虽是一门副课,但是为了学生的综合素质发展,作为教师必须重视培养学生的学习主体性。作者从素质教育的宗旨出发,探析了生物教学中学生的主体性的发挥,把生物学习的乐趣真正的传播给学生。初中生物教学是整个生物教学过程中的启蒙教育,教师要在教学中根据青少年的生理和心理特点,激发学生学习生物的浓厚兴趣。     

初中生物教学现状及对策

初中生物教学存在教学理念滞后、模式单一、设备短缺、师资不足等问题.改进和完善的建议主要是:更新教学理念,创新教学模式,加大资金投入,优化师资队伍等.     

初中生物教学现状及对策

初中生物教学存在教学理念滞后、模式单一、设备短缺、师资不足等问题。改进和完善的建议主要是:更新教学理念,创新教学模式,加大资金投入,优化师资队伍等。     

提高初中生物教学有效性的思考

在初中生物学的教学中,要坚持新课改的精神,落实好新课标,采用灵活多样的教学方法,以学生的发展为根本目标,重视学生兴趣和思想观、价值观的培养,就可以促使他们自觉地进行研究性学习,就能为学生的未来发展提供强大的推动力。本文从三个方面对如何提高初中生物教学的有效性进行了思考。     

让多媒体技术进入初中生物教学课堂

在初中生物教学中,多媒体信息技术为师生提供了一个良好的平台。我们要充分发挥多媒体信息技术的优势,优化课堂结构,调动学生自主学习的积极性。促进学生自主学习能力,更有效的提高学习效率。多媒体教学以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力,在我国各级各类教学中迅速普及。     

中学数学课堂师生互动的研究

随着新课程教学的不断深入,互动式教学也逐渐地被各中小学教师所认可和采纳,并且在我国中小学教育中发挥出越来越重要的作用。互动教学可以提高学生兴趣,增强学生自主学习的培养,进而改善了教学效果。它在中学数学课堂中发挥着重要的作用。那么如何做好教学互动昵？从其含义看出,互动不仅仅包括师生间单纯的互动,还包括生生互动,所以互动教学的关键在于认真做好师生互动,生生互动。     

如何让生物课堂教学充满活力

生物学是自然科学中的一门以实验为基础的学科，内容比较抽象，难度比较大，许多学生感到难以理解和掌握。为了让生物课堂充满生机与活力．本文作者结合多年教学实践，提出引导掌握教学的技巧：1、激发情感，建立民主平等的师生关系；2、创设情境，建立宽松和谐的课堂气氛；3、巧妙激疑，唤起学生学习生物的兴趣。     

生命教育在初中生物教学中的渗透

随着教育全球化的发展,社会对于人才培养有了越来越高的需求和标准,生命教育受到更多教育者的关注和重视.生物教材内容一直在不断丰富、更新和变化,贴近学生的实际生活,以满足学生生理成长和心理成长的双重需要.全新的初中生物教材为学生的学习提供了更好的发展前景、更广阔的发展平台,教师可以对初中生物教材内容进行整合和分析,采取一系...     

基于翻转课堂的初中生物教学实践研究

初中生物课程教学存在一定的问题,导致学生对生物知识的理解以及认知存在问题.构建翻转课堂,能转变初中生物课程教学思路,给学生提供更多的创新实践探究的机会.初中生物教师有意识利用翻转课堂,将教学实践阶段的问题有效处理,必然能提升教育教学质量,给学生的长远发展创造有利条件.