关于作业评价中的几点思考

小学数学的作业评价是实施数学学习评价的重要内容，是教师提高教育教学质量的重要手段。在评价过程中，要了解儿童。理，注意保护学生的自尊心与自信心；重视对学生作业过程的评价，促进学生的自我反思；采用多种形式相结合的评价方法。让学生感受到作业的乐趣。不断提升他们的成就感；针对学生的差异．结合生活实际。提倡作业的多样性；让学生参与评价．定期总结，鼓励先进。帮助学生养成良好的作业习惯。     

政治课教学要注重学生反思能力的培养

培养学生的反思能力对于实施创新教育具有重要的意义。政治课教师在教学中应利用问题,引导学生反思;明确反思的内容,养成学生反思习惯;利用合作探究,促进学生反思;精选政治练习题,启发学生反思;发挥教师的榜样作用,实行反思性教学,培养学生的反思能力。     

学生作文“当堂评阅，集体点评”法初议

如何有效提高学生作文批改质量，优化作文评阅方式。减轻教师负担。提高工作效率。是语文教育工作者不断探究和反思的一个永恒话题。本人以《初中语文新课程标准〉为理论依据，结合教学工作实际，逐步总结学生作文“当堂评闻，集体点评”的评阅方法。这里主要有三点：一是明确写作目标；二是提出作文评阅标准；三是引导学生积极评阅。作文评阅方式的改进。有利于激发学生的写作兴趣，有利于促进学生养成良好的阅读和勤写日记的习惯，有利于教师集中精力钻研教材、教法。     

通过教学反思，促进教师专业成长

教学反思是指教师以自己的教学过程为思考对象,对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析,从而提高自己教学能力的过程。通过教学反思,可以使教师将理论与实践、思想与行动联系起来,实现理论性知识和实践性经验的融合,提高教师的问题意识和教育科研能力,从而促使经验型教师向研究型教师的转化,实现教师的专业化发展。     

教学反思——教学工作的再总结与提升

教学反思是教师在教育教学活动中的一种内省活动,无论是对于教学工作还是对于教师个人的发展都有着极其重要作用.这个过程绝不仅仅是经验的积累,更重要的是要不断的对已有的经验和教学过程进行总结和反思.不间断的教学反思是提高教师教学水平与教学能力的一种非常行之有效的手段.通过教学反思,会使教师在这一过程中温故知新,思考知新,同时也会提升使教师处理不同的课堂情境的能力以及随堂应变能力.     

数学教学应注意培养学生的反思能力

在新课程中教师不但自己要学会反思,而且要帮助学生学会反思,也就是说在教学中要培养学生自我反思的能力以促进教学的发展.主要从五个方面做起:一、注意课堂练习中反思能力的培养;二、注意阶段检测后反思能力的培养;三、注意习题解答后反思能力的培养;四、注意习题解题过程中反思能力的培养;五、注意作业批改中反思能力的培养.     

浅析如何培养学生良好的地理解题习惯

高考地理复习过程中教师着力培养、规范考生的解题习惯是取得良好复习效果的关键，主要方法：培养良好审题习惯，正确解读图示信息、培养良好思维习惯，明确问题指向、培养良好表述习惯，研究标准答案、培养良好认真的检查习惯，反思答题过程。注重培养学生良好解的题习惯，才能提高学生地理的分数。     

做好初中英语课堂教学的延伸—巧设作业，提高教学效率

贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。“作业”本意为对所学知识的温习、巩固。在英语教学中，作业同样能使教师和学生了解教与学的情况，从而调节教与学的进程和方法。作业是课堂教学的延伸和补充，学生做作业的目的在于巩固和消化所学知识，并使知识在作业中转化为技能，同时培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生智力和创新才能。学生还能从作业中取得成就感，使之反作用于课堂学习。作业是教师训练学生巩固知识，形成技能的一种必要的方法和途径。     

如何培养学生的写作能力

学生写作能力的培养和大量的阅读密不可分，在阅读中，积累丰富的词汇，从而为写作打下坚实的基础；阅读还能提供给小学生写作的兴趣和意识；阅读还能提供写作的范例和借鉴；另外还要持之以恒地做好读书笔记。这样，阅读能力不仅提高了，写作能力也相应地提高了。     

语文教学的反思与反思性教学

传统的语文教学方式不能充分体现教育机会的公平、均等 ,不能充分发展学生个性 ;传统方式下的语文课程环境使教师的职责迷失 ,职能异化 ;传统教学方式的弊端使教师自我发展的意识淡漠。这就要求我们的语文教师在当前的新课程改革中 ,对传统的、已习惯了的语文教学方式、程序、行为进行深刻的反思 ,自觉探究并实施反思性教学 ,成为反思型、学者型教师     

浅谈如何开展语文教学反思

随着教师教学反思研究的深入,教师的素质必然得到提升,教学效果也就必然得到提高.语文教师也是如此.在新一轮课程改革过程中,进行反思性教学,培养反思型、批判型的语文教师,显得尤为重要.作为语文教师,在教学过程中,更要敏锐地提取教学中存在的问题,并对之展开调查研究.教师可充分运用观察、谈话、写评语、测验、调查问卷、查文献等多种方法,并通过课内、课外活动、作业批改、座谈会等多种渠道,了解学生对语文教学的意见,找准教学的问题,对这些问题进行反思,从而提高自身的专业水平.     

浅析初中数学教学中影响学生反思能力的几个主要因素

在初中数学教学中，培养学生的数学反思能力，是学生数学学习活动重要环节之一。本文运用文献资料法，逻辑分析法等通过对初中数学教学中对学生反思能力的几个主要影响因素进行探讨，冀图为不同程度地提高学生的数学学习能力和提高数学教师的课堂教学效果提供参考依据。     

浅谈培养学生自主学习的能力

自主学习能力的培养是当今社会对教育工作的要求。学生自主学习，有利于发挥其主动性和创造性，实现素质教育的深化，从而释放出巨大的学习潜能。本文仅就学生自主学习意识、自主学习能力及自主学习习惯等方面的培养进行了分析探讨。     

新课标下高中化学新课程的实践与反思

高中化学教学应该不断地总结和反思，让教学在经验总结中前进。本文从新课改的要求，引导学生探究性学习，激发学生学习兴趣，重视学习方法指导，教学反思等方面行文。     

小学数学教学要注意培养学生自觉验算的习惯

检查验算是一种习惯,也是一种能力.在教学过程中,作者总结出一套培养学生自觉验算习惯的做法,让学生意识到验算的重要性,养成验算的好习惯,从而提高解答问题的正确率吧.     

促进专业发展的策略—进行有效的反思

“为了一切学生的发展”是新课程的核心理念，教师要站在研究者的角度来审视自己的教学行为，如何做好学生促进者，做好学生的引路人，引导学生沿着正确的道路前进，培养学生学习的能力，从而实现教是为了不教的目的。新的课程建立了促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己的教学行为的分析与反思，反思已被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。教师应该要善于进行反思，进行有效的反思，不断调整教学的策略，改进教学方法，这样才能建构理想高效的课堂，才能促进自我的专业发展。     

通过测验评价提升学生的反思力

认为学生在进行测验后,通过反省、评判、界定问题、确定对策、实践验证等阶段后,可以提升自己的反思力,从而改进学习方法,取得更好的学习效果.     

如何培养学生学习数学的主动性

在数学教学中培养学生学习的主动性，应从激发学生学习数学的兴趣入手，教学生养成“读”、解题后反思的习惯，引导学生学会“讲”、“想”，广开思路、勤动手、会复习获得主动学习的方法。     

在语文作业中培养学生的创新意识

在语文教学中,教师创造地布置作业是创造性教学过程中必不可少的组成部分。在作业中培养学生的创新意识,作业形式灵活多样,使学生感受作业的乐趣,既有助于学习成绩的提高,又有利于学生创造性思维能力的提高。     

给学生一个“估算＂的支点

加强估算是数学课程改革的一个重要方面。本文针对许多学生的估算意识欠缺，估算能力普遍较差这一现实状况，论述了培养学生估算能力的途径，主要是：丰富体验，强化估算意识，激发估算兴趣；把握时机，发挥估算作用，形成估算习惯；优化估算策略，提高估算技能。