浅谈如何提高中学生阅读能力

传统语文教学的知识记忆模式及其学习质量的少慢差费早已无法适应当今知识激增的信息社会对人才要求。语文学科是中学文化基础课程中基础性、工具性、人文性、综合性最强的一门学科，不能否认精华语言材料和语文知识的积累是形成语文能力和其他素质的基础。但是，长期以来中学语文阅读教学遵奉以文章结构解析范文思想内容，以知识记忆积累训练为主的方法模式，     

如何提高中学生语文阅读能力

本文针对中学语文阅读教学训练方式,吸引学生参与,调动学生勤于思考、主动探究问题的积极性的方法,为语文阅读教学寻求训练的途径,对贯彻《新课程标准》的精神,促使学生思维的发展,提升学生自我探究能力有积极意义。     

关于在语文教学中提高中学生的阅读能力的探讨

阅读教学是提高综合素质、接受输出信息、激发创新意识、强化能力培养的必要途径。随着语文教改的不断深入和发展，阅读教学已成为语文教学的一个相对独立而又极其重要的部分，近年中考高考中，对古诗文背诵、文学鉴赏、现代文阅读和文言文阅读的考查，已成为考查学生能力的重要组成部分。所以人们对阅读教学越来越重视。近几年来，笔者在阅读教学中进行几点探讨，并取得了一定的效果。     

有效提高中学生阅读能力的方法

一、明确学生的阅读目的 古人曾说，“行万里路，读万卷书”“读书破万卷，下笔如有神”。身边常有一本书，闲暇之时品读鉴赏，从书中洞悉世界、体察人情，让书去丰富我们的知识、增长我们的才干、荡涤我们的灵魂，这难道不是人生的一大快事吗？教师应将这样的思想灌输给学生，要使学生认识到阅读不只是为了考试，而是一个人精神的追求，使中学生的阅读目的更为明确。     

浅谈如何提高中学生的语文阅读能力

新课标对学生的阅读能力提出了明确的要求。但现状却不容乐观。本文认为要提高学生的阅读能力,应从以下方面着手：提高阅读认识、明确阅读目的、培养阅读兴趣、掌握闼读方法、科学推荐书目以及提升阅读品质,相信这样定会收到事半功倍的效果。     

中学生英语阅读习惯及阅读能力培养探析

阅读理解是中学生综合语言运用能力的重要体现,在河南省中考英语试题中所占分值较高。中考英语阅读试题语言信息量大,试题难度较高,学生在阅读理解上失分较多,如何培训学生良好的英语读习惯,提高英语阅读能力及做题的水平,是中学教师及中学生广泛关注的课题。因此,我们有必要对中学生阅读习惯及英语阅读能力培养进行探析,提出有效的方法,提高中学生的英语读能力。     

提高中学生英语阅读能力的途径

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.听、说、读、写是英语学习过程中必不可少的重要环节,而中学生中普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象.激发学生对英语阅读的兴趣,合理选择阅读材料,注重教学策略与艺术是提高阅读能力的关键环节.     

如何提高小学生的语文阅读能力

如何提高语文阅读的能力,这个问题一直成为实践第一线教师特别关注的问题,作为长期工作在教学的第一线,我今天不揣冒昧地谈谈对语文阅读教学的认识。综观阅读教学的现状,有相当一部分教师对阅读教学的重视或训练不够,其大致有以下几种情况：（I）讲多读少。教师生怕学生弄不懂,绞尽脑汁设计一个又一个问题频频出击。以示启发学生思维。读的时间被挤占。（2）淡化范读。平时课中范读成了被遗忘的角落。观摩课上,范读又被录音机代替,失去了教师用范读指导阅读时所特有的直观性等作用,因此,学生不能尽快地掌握朗读技巧。（3）流于形式。在讲读每节或每段课文前后,机械地无目的地朗读一遍,形式单调,走走过场,收不到训练效果。     

浅谈如何提高高中生的阅读能力

阅读是人理解世界、他人和自我的主要途径。阅读,几乎就如同呼吸一样,是我们的基本功能。读者在阅读中寻求理解和理解的意义,成为人的基本生存方式。阅读教学对现代语文教学起到积极作用,“从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、     

浅谈“中学生自主阅读能力的培养”

提高学生自主阅读的能力是语文教学的目的之一,实现这一目的,需要做到激发阅读的兴趣,培养良好习惯;传授阅读方法,培养自主阅读能力;注重差异性,发展学生个性;丰富语言积累,提高语感。     

试论独立阅读能力的培养

阅读是语教学的一项重要内容，是学生步入社会从事各项工作所必备的能力，阅读水平的高低将直接影响人的一生。但从当前阅读教学的实际来看，存在着五多五少现象，这就是：教师包办时候多，学生独立活动少；知识讲解多，技能训练少；课内练习多，课外延伸少；零散内容多，系统学习少；完成任务多，形成自觉习惯少。     

浅谈如何培养中学生英语阅读能力

在中学英语教学中,应充分培养学生的学习独立性、主动性、创造性和思维能力;教会学生灵活运用阅读方法,提高阅读效率;培养学生语感和语篇分析能力,提高阅读速度;注意学生情感的培养,提高阅读兴趣。     

如何提高学生阅读能力

在小学语文教学中，培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务。《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。博览群书，可以开阔思路，活跃文思，“读万卷书、行万里路”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。如何提高学生阅读能力，本人的一些教学体会是：     

浅谈中学生语文个性化阅读

加强个性化阅读是培养创新型人才的有效途径.在中学语文教学阅读中应强调让学生带着兴趣和知识储备进行阅读,并注意阅读方式的转换,在读、写、口语交际活动中提高语文阅读能力和理解能力.     

提高小学生课堂阅读能力的措施

课堂阅读教学对小学生的表达能力、生字词的积累、阅读的各个方面都具有极其重要的作用。在提高学生的课堂阅读能力的过程中，通过理论化、系统化的研究、探索和实践，我们可以确定学生是这个过程中的主体。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法都对他们的阅读能力的提高有着影响，而教师在这个过程中充当的是一个组织者、引导者的角色。因此，教师要激发学生对阅读的兴趣，教授学生正确的阅读方法，帮助学生在阅读活动中养成良好的阅读习惯，尽量利用一切，使学生的阅读能力得到提到，其中包括家长与教师相互配合，督促学生进行课外的阅读延伸，学校努力为学生的阅读能力的发展创设良好的条件。     

怎样培养学生语文阅读的能力

语文的教学就要让让学生喜欢阅读,培养学生的阅读兴趣,提高阅读质量是我们语文教师的共同追求。那么,如何让阅读教学绽放光芒呢？笔者设想着从以下几方面进行阅读教学。     

中学语文阅读能力指导论析

阅读是语文教学的核心,是学生提升素质、提高能力的基本途径和重要方法。而兴趣则是学生探求知识、认识事物的内在动力。在新教学体质实施的大方向下,提高学生阅读能力的基本途径包括:加强课前预习的阅读指导;引导学生掌握正确的读书方法;为学生创设读书的氛围;指导学生有选择的阅读等。     

如何培养中学生阅读能力

培养学生的自主阅读能力是提高语文能力的一个重要目的。因为阅读会伴随我们的一生,是我们从文字资料中获取信息的必经途径。叶圣陶先生说过:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"课堂是学生展现自我、发现自我的舞台。教师要充分利用课堂这块实施素质教育的主阵地,鼓励学生自主学,激发学生学习的主动性和能动性,从而培养学生的自学能力和创造精神。     

提高学生阅读能力的实践与探索

小学语文新课标指出：具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。由此可见,语言积累是提高学生语文能力的基础。在2010年暑期教体局组织的培训中,尹建莉老师做了《阅读改变命运》的报告。她认为阅读教学就是老师引导学生重走自己阅读、解读、体验教材的过程。根据本人多年的教学教研经历,下面把我在实际教学工作中提高小学生阅读能力的实践与探索汇报如下：     

如何提高高中学生的数学阅读能力

教育学家说:"学生的智能发展取决于良好的阅读能力。"有的学者称阅读为"学习之母"、"智慧之源"。现代教育心理学的研究表明,中学生阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。实验证明,靠听觉获得的知识3天后可保留15%,而靠视觉获得的知识3天后可保留35%.前苏联著名教育家苏霍姆