关于高校家庭经济困难学生资助体系的思考

随着高等教育的发展和改革的不断深化，高校家庭经济困难学生也越来越成为社会关注的热点和高校学生工作的重点．高校对于家庭经济困难学生的资助工作虽然在一定程度上缓解了部分家庭经济困难学生的经济问题，但是高校资助体系自身存在的不足和随之所引发的问题也日益凸显。本文通过对当前现有高校家庭经济困难学生资助工作的现状进行思考，在发现问题的基础上，提出了一系列可行的对策与建议。     

高校家庭经济困难学生资助体系问题分析及对策研究

目前在我国的很多高校里都建立了多元化家庭经济困难学生资助体系,这种体系根据学校和学生的具体状况,对于家庭经济有困难的学生进行一些生活或者学习上的资助,让他们能够以学习为主,没有任何后顾之忧的去完成他们的学业,但是目前这个体系仍然存在一些不足,文章将根据家庭经济困难学生资助工作体系存在的问题提出一些建议,并且使得高校更好的完善该体系。     

我国经济困难学生资助体系存在的结构性 矛盾探析

伴随高等教育体制改革，我国建立了“奖、贷、勤、助、免”为主的家庭经济困难学生资助体系，这对维护教育公平、实现教育机会均等的社会理想发挥了重要作用。本文结合高校家庭经济困难学生资助工作实际，从维护资助工作公平性的角度出发，分析了我国家庭经济困难学生资助体系存在的结构性矛盾。     

论新时期高校经济困难学生资助工作发展策略

随着高校家庭经济困难学生资助政策体系的实施,高校经济困难学生资助工作进入了新的历史发展时期。积极探索新时期高校经济困难学生资助工作发展战略,是高等学校的一项重要任务,主要应从资助政策保障、凸显人文关怀、推进资助方式创新等方面入手,促进教育公平,构建和谐校园,实现资助工作的可持续发展。     

高校家庭经济困难学生资助体系研究

本文根据我国高校家庭经济困难学生资助体系存在的问题,提出了从合理规划和分担教育成本,加大政府投入;加强法律和制度建设;加快社会保障体系建设,将高校家庭经济困难学生纳入社保体系;完善以助学贷款为核心的资助措施;拓宽资金渠道,增加社会性资助和加强对高校家庭经济困难学生的精神支持与心理援助6个方面构建新型高校家庭经济困难学生资助体系。     

高校家庭经济困难学生“后资助”机制的构建研究

为了更好地促进家庭经济困难学生的全面发展、进一步做好受资助后的家庭经济困难学生的教育工作,本文从以学生为本的核心思想出发,探索构建高校家庭经济困难学生"后资助"机制,将资助后的工作赋予更多的育人理念,提出了提高帮困助学育人功能的建议。     

高等医学院校家庭经济困难学生就业问题探讨——以徐州医学院为例

随着国家资助政策和各高校资助体系的发展完善,绝大多数家庭经济困难学生能够顺利入学并完成学业。而高等医学院校家庭经济困难学生由于专业的特殊性,就业问题与其他类型高校的家庭经济困难学生相比难度更大。因此,高等医学院校家庭经济困难学生就业问题已成为新形势下高等医学院校大学生就业指导工作的新课题。     

高校家庭经济困难学生"后资助"机制的构建研究

为了更好地促进家庭经济困难学生的全面发展、进一步做好受资助后的家庭经济困难学生的教育工作,本文从以学生为本的核心思想出发,探索构建高校家庭经济困难学生"后资助"机制,将资助后的工作赋予更多的育人理念,提出了提高帮困助学育人功能的建议.     

新时期高校经济困难学生资助工作体系研究

党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作,做好高校经济困难学生的资助工作成为高校贯彻以人为本教育理念和实施教育公平政策的重要举措,其中,科学合理的工作体系是资助工作顺利进行的重要保障,文章就新时期高校经济困难学生资助工作体系从经济困难学生的认定、经济困难学生的经济资助和心理资助三个方面进行了详细阐述.     

高校家庭经济困难学生精准资助体系构建研究

近几年,国家对家庭经济困难学生资助力度加大,受资助的学生数量逐年增多的同时,暴露出对家庭经济困难学生难以界定,德育缺位、资助目标单一以及资助体系不平衡等问题。要实现资助工作从"量"到"质"的转型,精准资助就成为提升高校资助工作水平的必由之路。高校应建立统一、标准化的家庭经济困难学生认定体系;变无偿性资助为有偿性资助和鼓励性资助;由"授人以鱼"向"授人以渔"转变;建立多元化家庭经济困难学生资助体系等。     

解读江苏高校资助育人体系的政策

经济资助是高校家庭经济困难学生资助工作的基础,是家庭经济困难学生完成学业的基本保障,应该让我省高校学生(特别是新生)及其家长及时全面了解家庭经济困难学生资助政策,让需要资助的同学熟悉资助措施、明白申请条件、掌握办理步骤。     

高校家庭经济困难学生的教育和引导问题研究

当前,对高校家庭经济困难学生的教育和引导问题,成为了教育者们研究和探索的热点和重点。我们要从家庭经济困难学生的实际需求和高校人才培养目标出发,在"发展型资助观"的指导下,在对家庭经济困难学生进行经济帮扶的同时,更要注重对他们的思想素质、理想信念、竞争能力、心理素质等方面进行教育和引导。     

高校贫困大学生感恩教育实践方法探析

感恩教育是高校德育工作的重要内容之一，而目前贫困生感恩意识缺乏问题已引起重视。感恩教育应当逐步注重理性的深化，尤其要关注贫困大学生身心的全面发展。经济资助是手段，是国家帮助家庭经济困难学生完成学业的经济手段，而非最终目的。资助的最终目的是促进家庭经济困难学生全面发展，成人成才。     

和谐视域下高校经济困难学生“心理资助”对策研究

当前，伴随国家资助政策及体系地不断完善，经济困难大学生得到较好经济资助。但是，在丰富的“物质”资助同时，经济困难学生心理愈发显的“贫乏”。如何解决他们的“心理滞后”问题，是高校面临的一个现实而紧迫的课题。     

高校家庭经济困难学生认定体系探究

高校家庭经济困难学生资助的首要问题是＂认定难＂问题,如何正确认定高校家庭经济困难学生是做好学资助生工作的前提条件。本文从政府、学校、学生三个层面提出建议,以期对认定体系的完善起到借鉴作用。     

高校发展型资助模式探究

自我国高校扩招和学费制度改革以来,家庭经济困难学生上学难的问题日益凸显。尽管国家建立了"奖、助、勤、贷、补、减、免"的一整套比较完善的资助体系,同时也逐年加大了对家庭经济困难学生的资助力度,在一定程度上解决了学生入学难的问题,但现行的以物质资助为主,人文关怀为辅的资助模式不仅导致了对家庭经济困难学生资助功能的窄化,而且对学生的心理也造成了一定的创伤。如何利用有限的资助资源实现最大的资助价值,如何完成从"授之以鱼"的保障型资助向"授之以渔"的发展型资助的转变,是高校资助工作者值得探究的问题。     

高校资助工作对大学生发展的对策研究

党中央、国务院高度重视对家庭经济困难学生资助工作,文章针对新时期我国高校资助工作的特点进行深入分析,提出促进学生全面发展是资助工作的最终目标,并根据大学生发展的维度探讨资助工作的有效对策。     

小康社会下大学生贫困认定工作方法探析

党的十九大以来,我国进入到全面建成小康社会的决胜时期,"精准扶贫"政策的广泛落实一方面为全面建成小康社会提供了坚实的保障,另一方面也确实改善了相当一部分经济困难家庭的生活现状。在教育层面,部分高等教育学生受到家庭经济状况的影响,不能足额支付接受高等教育应当支付的各项费用,在特殊时期扶贫政策的大力推广下,能否得到更多关注,现阶段高校家庭经济困难学生困难等级认定工作又将在新时期面临怎样的挑战,迎来什么机遇,高校学生资助工作如何改革发展才能做到更加透明、公平、公正、合理,使资源得到最优配置,是所有教育工作者亟待解决的问题。文章从家庭经济困难学生产生的原因出发,结合新时期对此类家庭的影响,探究了新时期背景下高校大学生贫困认定的新思路、新方法,为高校学生资助工作者工作方法的变革提供了一定的参考依据。     

试论和谐育人视阈下的高校家庭经济困难学生认定体系构建

我国高校家庭经济困难学生资助体系正逐步完善，但目前的认定制度仍不够规范，而且往往忽略了认定过程中的人文关怀，导致经济困难学生产生心理危机，认定体系也遭遇信任危机。因此，需要进一步改进和完善认定制度，同时加强对经济困难学生的思想教育与心理关怀，在和谐育人的视阈下构建家庭经济困难学生认定体系。     

构建全程化、多维度高校贫困大学生资助工作体系路径探析

高校贫困大学生的成长和发展直接关乎社会公平正义、高校内涵发展和学生成长成才。构建资助信息平台、建立精细化的资金管理体系,创新勤工俭学管理模式,开拓多元化资助资金筹措渠道,强化"资助育人"工作,帮助家庭经济困难学生养浩然正气,获优良学业,回报祖国社会。