发挥比较优势 走产业发展之路

最近，国家发展改革委员会副主任、国务院西部开发办副主任王金祥出席了在中国浦东干部学院举办的“西部地区领导干部金融创新与特色优势产业发展专题研究班”开班仪式并做重要讲话。     

探索职业教育发展的新路子——以华亭职教中心为例

一、创新办学思路，提升办学品位 理念是学校的行动指南，如果没有新的思想观念与挑战传统的勇气，学校将无法实现超越。华亭职教中心坚持“政府统筹、部门联办、教育主管、一校多制”的办学思想和“质量强校、名师立校、科研兴校、联办活校、产业富校、文化育校”的办学路子。确立了“三个面向”的办学方向和“六个一”的办学模式。     

独立学院办学即将规范

以新的机制和模式试办二级学院(今后统称“独立学院”)是我国高等教育改革与发展过程中的一项重大探索,是一个新生事物,也是一件大事。但由于种种原因,一些独立学院在办学过程中出现了不少问题和矛盾。为了更好地发展独立学院,近日教育部提出必须高度重视独立学院办学条件和质量,严格规范独立学院的办学行为,取信于民。     

高职学院学生心理健康教育模式创新与实践——结合软职学院“校企合作”办学模式和思政工作经验探讨

本文旨在结合软件职业技术学院“校企合作”办学模式和思政工作经验探讨高职学院学生心理健康教育模式创新与实践。我院实行校企合作“订单式”办学模式，强化职业素养和就业能力教育，实行学历教育和从业资格认证教育。此种办学模式为高职生在心理适应方面提出了新的要求，又使更多的心理健康问题迎刃而解。我院的思政工作善于绕开家庭教育的弊端，利用家庭力量，又善于利用学生力量解决学生心理健康方面的问题。为学生的成长成才提供更加轻松健康的外在条件!     

吉利：另类之累

与一些圈地、树政绩的思路不同，吉利集团老老实实地投钱办教育，为如何发展大学城进行了有益的探索。当然，这种“老实”的办学过程并不好受。     

排行榜岂能定格西部和谐

由华东理工大学、复旦大学、上海交通大学、中国浦东干部学院的教授们联合组成的“中国和谐发展课题组”，不久前发布了中国30个省（区、市）、41个城市和谐发展指数、据说，这个指数“从中国城市和区域发展不平衡的实际出发”，从“经济增长指数”、“人文发展指数”、“社会进步指数”、“生态文明指数”四大维度，经计算和分析，排出了各省区市和各城市的和谐指数名次，结果是，整个西部，除了成都和广安有所幸免之外，在和谐发展上，全都被东部精英们的排行榜入了另册，打进了冷宫。     

浅谈独立学院分校区的教学管理工作

高校分校区办学是我国高等教育管理体制改革推进的新生事物，分校区办学解决了办学中的一些矛盾，但也随之带来了新的问题。本文分析了独立学院分校区办学中教学管理工作存在的问题，并试图探索出适合分校区的教学管理手段，以解决存在的问题。     

职业教育“走出去”办学品牌建设研究

为配合国家“一带一路”倡议，助力优质产能走出去，实行职业教育“走出去”办学。以湖南某高职院校“走出去”办学为例，结合该校参与“走出去”办学的情况和办学优势，通过制定本土化专业教学标准，将“专业教学+文化输出”融入“走出去”办学、打造“双语双师型”国际化教师队伍、编制“双语”教材、建设教学资源库，深化产教融合、建设校企命运共同体，建立健全保障制度等举措建设“走出去”办学品牌，并取得显著的成效。通过以上研究给职业教育“走出去”办学品牌建设提供参考。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的问题与研究

高职院校的根本任务是培养较强实践能力的技术应用型人才，而“双师型”教师队伍建设是高职院校实现人才培养目标，形成办学特色的关键。探索高职院校“双师型”教师队伍建设问题，探讨寻求切实可行的“双师型”教师队伍建设途径，目前是我国高职院校改革和发展的迫在眉睫的任务。     

应用型高校“招聘与人才测评”课程教学改革与实践研究

应用型高校直接面向社会需求办学，其办学目的的实用性、办学面向的实际性和办学过程的实践性特点要求专业课程建设与教学改革应紧密契合应用型高校人才培养目标。“招聘与人才测评”课程作为人力资源管理专业的一门核心课程，教学改革思路和举措包括“学生为主体”的教学理念“、能力为本位”的教学目标“、工作流程为主线”的教学内容设计、“过程与结果并重”的学绩评价机制、“课程思政育人、校企协同育人与专业教学育人有效融合”的育人体系等五大方面。高校应从课程实际出发，切实提高课程教学改革的实效性，推进实现立德树人目标。     

订单式教育机制

“订单式教育”是高职教育为适应用人市场的需求压力而应运而生的新的办学理念，对沟通学校和用人单位之间的联系，培养适用性人才具有强大的指导意义。     

农村初中应大力推行“三加一”办学模式

在当前经济建设中，特别是广大农村，所需要的人才，大量的是中、初级技术人才和具有“一专多能”的合格劳动者。这就迫使我国的教育面临着一种新的选择：必须走普通教育职业化、职业教育普通化的道路。目前，农村初中采用“三加一”的形式办学，正是将普通教育与职业教育有机地结合起来的一种值得重视的尝试。我认为，这是顺应农村改革潮流大胆尝试的一种办学新模式。     

国粹京剧育人 传统文化立院---以兰州职业技术学院为例

高职院校的办学理念决定着学校的思维方式和发展方向。兰州职业技术学院在十多年的办学实践中，形成和凝练出了以“文化立院”为办学理念，“国粹砺人”为办学特色，“公诚勤勇”为校训的特色办学之路；形成了“团结和谐、艰苦创业、敢于创新”的学院精神，推动了学院的快速发展     

新官员制造——三所国家级干部学院建立背后

今年春季，分别地处延安，井冈山和上海的中国延安干部学院，中国井冈山干部学院，中国浦东干部学院相继开学，引来社会各界一片关注的目光。     

探索基层党校建设新路子

庄市街道党校自1987年成立以来，坚持脚踏实地，开拓创新，努力探索符合时代要求、适合当地特点、适应党员群众需求的基层党校办学模式，逐步走出了一条有自己特色的基层党校办学之路，取得了一定的成绩。1991年被评为“全国先进基层党校”；     

谈农业广播电视学校辅导教学

教与学是矛盾的两个方面，是对立统一的辩证关系。综观农广校的发展可以看到，职工、干部层次的中专学历教育已基本结束，正向着农民教育层次转变。由于施教对象的变化，教与学的矛盾突出地表现出来，给办学人员提出了新的课题。众所周知，农广校的办学方针是“四个面向、四个服务”。办学十年来，培养了一大批农业技术和管理人才，其规模效应极其显著，已被各级政府和农业干部所接受。但是，随着社会的发展，部门办学、行业办学越来越多，学历层次多，专业互相渗透，生源竞争激烈，同时农民又渴望学到新的农业知识和技术，都迫切要求放宽免…     

办教育要打破制约发展的瓶颈——教育改革实践的翘楚——访北京第25中学校长刘志毅

目前．我国民办教育的发展呈现不均衡趋势，地区与地区之间．地区内部、城乡之间差距很大，为什么在有的地方民办教育发展迅速、如火如荼，而在有的地方推进困难、发展缓慢。究其原因．一是宣传不够，《民办教育促进法》及其实施条例等有关法律、法规提出的各项政策，特别是鼓励扶持民办教育发展的优惠政策等，还未达到人人皆知、群众明白、社会理解的程度，二是有的地方政府领导认为有良好的公办教育就足够了，没有从战略上，机制上来对待民办教育的发展；与民办学校的关系处理不当，导致支持不够，干预过多，影响了民办教育的发展。因此，多形式、多渠道、多层次、全方位地做广泛宣传，将《民办教育促进法》及其实施条例的内容和当前形势有机结合起来，进一步大造舆论、营造民办教育发展的良好氛围。在此基础上，落实发展民办教育的“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”方针，按照“积极创新，稳妥发展，规范管理”的工作思路和市场需求．科学规划办学体制、探索新的办学模式和规范，灵活的运作方式，大胆实施多种形式办学，不拘形式积极发展民办教育。     

完善社区“凝聚力工程”建设

以“三个代表”重要思想为指导，完善社区“凝聚力工程”。坚持民心的衡量标准，探索新的社区治理结构，构建新型社会管理机制和社会调控体系，努力建设与上海世界级城市形象相匹配的现代化新社区。     

高职院校构建和谐校园的基本要素

一、构建和谐校园的前提：明确与区域发展和谐一致的办学理念和发展目标 办学理念是一所学校的灵魂，反映着学校的理想、追求和信念，是学校文化中最稳定、最核心的要素。它确定学校的使命和发展目标，引导学校的前进方向。从操作层面来看，办学理念指导学校的办学实践，回答诸如“如何办学校”、“办什么样的学校”等问题，对学校的人才培养、科学研究、     

阳信县职业教育发展启示

职业教育在经过前几年迅猛发展阶段之后，近年来进入稳步调整时期，众多的职业学校正经受着由学生“就业难”而演变的“招生难”的严峻考验，个别学校的生存和发展已经出现危机。与此形成鲜明对照的是，阳信县的职业教育却搞得红红火火，呈现勃勃生机。多年来，这个县坚持以立足为当地经济建设服务，培养实用型人才为目标发展职业教育，积极转变办学观念，调整办学思路，探索了一条与市场经济接轨的职教发展之路。作为全县职教龙头的县职业中专，连续几年来，在为社会输送大量人才的同时，学校实力也得到了大大增强，已成为“省级重点职业中…