正确处理语文教学中的五种关系

在人们的传统观念中，所谓“特殊教育”一直指对特殊教育对象的教育。然而最近三十多年，这一概念已经起了根本的变化，特殊教育发展成为特殊需要教育，即“特殊教育”中的“特殊”不再指教育对象的特殊，而是指教育需要的特殊。这一观念的转变使特殊学校的教师认识到，在教育和教学上不应把重点放在学生缺陷的补偿和残疾的矫正上，而应放在学生特殊需要的满足和潜能的开发上。     

“特殊儿童语言康复”课程思政教学改革与实践

“特殊儿童语言康复”是特殊教育专业为满足特殊儿童教育、康复的双重需要开设的专业核心课程，其目标是在特殊教育教师中培养擅长言语语言康复的专业人员。传统教学只重视专业技能的掌握而忽视内在思想品质的培养，这就使得在教学改革中融入课程思政势在必行。“特殊儿童语言康复”课程教学改革将“厚德、精技、博爱”的思政主题贯穿教学全过程，探索校企共培，合作育人的课程思政教学体系。     

小学双语师资培养及实施探究

双语教学的关键是师资。根据当前双语教师队伍的现状,迫切要求师范院校小学教育专业为小学培养合格的双语教师。要强化对小学双语教师素质的培养,要构建小学双语师资的培养模式,要加强对小学双语师资培养模式的实施。     

培智学校智力障碍、自闭症学生教学操作要领研究

智力障碍、自闭症学生是特殊教育需要学生的主要部分,基于智力障碍、自闭症学生特点的教学才是最适合的教学。在目标设定、学情分析、激趣导入等教学环节对智力障碍、自闭症学生教学巧用各种策略,可以最大限度克服他们的障碍,获得较为理想的教学效果,为全纳教育学校和特殊教育学校教师提供参考。     

浅论"双语教学"

“双语教学”作为当前我国教育改革的热点，越来越得到社会各界的广泛关注，无论是教师还是语言工作者都应当义不容辞地投身于“双语教学”的实践和研究中去，不断提高我国双语教育和教学研究的水平。     

国际合作教育双语教学问题分析

国际合作教育双语教学有助于学生在赴合作院校出国前先适应国外的学习环境。在实际教学中,双语教学存在一些困难和不足,针对这些情况进行分析,结合教学经验,总结一些有助于提高双语教学水平的方法和建议,不仅对于合作教育,而且对于非合作教育本科生教学也有一定的借鉴作用。     

双语模式在法学教学中的运用

法学双语教学的目标是通过双语模式更好地学习专业知识,并提高学生的实践应用能力。在国家相关宏观政策的引导下,为了顺应法学教育国际化的客观要求,为了培养卓越型法律人才,有必要在法学教学中引入双语模式。法学双语教学必须充分关注教、学主体的适格性,必须选择合适的课程与教材,应当结合模拟法庭、小组讨论等多种灵活的教学方式,同时学校也应当为法学双语教学的开展提供充分的保障。     

对高校双语教学师资队伍建设的思考

面对经济全球化和教育国际化的需求，我国高等教育改革的重要目标之一是培养出具有国际视野和国际竞争力、面向未来的新型高素质人才。双语教学是实现这一目标的一种有效手段。教师是双语教学的具体实施者，其综合素质是影响双语教学质量的关键因素。文章通过分析目前高校双语教学师资队伍的现状及存在的问题，通过借鉴发达国家及地区的双语教学项目的推广经验，提出加强双语教学师资队伍建设以稳步推动我国双语教学实施的具体对策。     

乌鲁木齐市特殊教育研究

乌鲁木齐市特殊教育事业在获得发展的同时也存在一些问题,主要是残疾儿童学前教育发展相对滞后、义务教育阶段的特殊教育教学质量不高、高中和职业教育阶段的特殊教育存在较大发展空间、全纳教育尚处于起步阶段、特殊教育师资力量薄弱。要充分发挥政府职能,努力发展学前特殊教育,提高特殊教育教学质量,扩大高等特殊教育规模,大力推进全纳教育体系建设,加强特殊教育师资队伍建设,从而全面发展乌鲁木齐市的特殊教育事业。     

浅议特殊教育教师继续教育问题及对策

特殊教育是教育体系中的一个重要的组成部分.特殊教育的老师在教育中起着重大的作用.目首,对我国特殊教育教师的正规培训历史并不是很长,特殊教育教师的继续教育发展并不好,本文分析特殊教育教师继续教育中存在的问题,并试图提出一些解决的途径.     

爱心托起肓生心中的太阳

我是来自浙江省盲人学校的教师,从事的是特殊教育事业。身为特殊教育学校的教师,我越来越感觉到党和政府以及社会各界对特殊教育的高度重视。就我们浙江省而言,到2006年底,全省有特殊教育学校63所,特殊教育在校学生12160人,三类残疾儿童入学率达到98.5%。2005年还建立了听障教育、智障教育和盲人教     

法学教育中双语教学模式探析

大学本科教育是我国国民教育中的"精英"教育,培养的是各类具有专业知识的专门人才,双语课程的开设将使这些具有专业知识的国家建设者增强国际沟通及学习、借鉴国外先进技术的能力。为了使双语教学能够达到开设的目标,十分有必要探讨、研究其教学模式。在对国外双语教学模式的介绍以及对我国高校开设双语课程中出现问题的分析之基础上,法学教育中双语教学一定要结合相关学科之特点,循序渐进地展开多种教学形式。     

多元文化背景下双语教育改革及提高双语教师素质研究——以延边朝鲜族自治州为例

延边朝鲜族自治州在开展双语教育方面,坚持＂精化朝语,强化汉语＂,不断丰富和完善双语教育的原则,实施了系列改革措施。朝汉双语教师的专业素质构建是一个不断发展的过程,需教育管理机构与一线的教师的积极努力,只有提高双语教师素质,双语教育才会取得实质性进展。     

新疆特殊学校体育教师专业发展现状调查研究

本文对新疆特殊学校体育教学情况进行了调查,调研结果显示:新疆特殊体育教师专业化发展面临着新疆特殊教育师资培养院校少、国家经费扶持度不高、专业化滞后、体育课程计划不适应特殊体育教师专业化要求等困境,建议政府和教育部门应加大特殊学校体育教育的扶持力度,加强师资培训,完善体育教学体系。     

新疆特殊学校体育教师专业发展现状调查研究

本文对新疆特殊学校体育教学情况进行了调查,调研结果显示:新疆特殊体育教师专业化发展面临着新疆特殊教育师资培养院校少、国家经费扶持度不高、专业化滞后、体育课程计划不适应特殊体育教师专业化要求等困境,建议政府和教育部门应加大特殊学校体育教育的扶持力度,加强师资培训,完善体育教学体系.     

双语教学在计算机程序设计语言课程教学中的探索与应用

双语教学是我国高校计算机程序设计语言课程教学与国际化接轨的必然要求。为促进计算机程序设计语言课程双语教学质量的提升,本文对计算机程序设计语言课程中的双语教学应用背景、现状和问题进行了研究分析,并结合探索经验与实践效果,提出了相应的策略和措施。     

民族学校实施双语教学的现状与思考

建州40年来,在党的各项民族政策和发展民族教育的特殊方针措施的正确指导下,自治州民族教育事业取得了长足的发展。为了发展民族语言教学和继承民族文化,自治州建立了以主体少数民族语文为主的双语教学体系,重视对主体少数民族知识水平及其表现特点的探索,加强对民族教育理论的研究,这些都为发展自治州民族教育事业提供了良好的条件。下面就自治州民族学校实施双语教学进行一些探讨。     

贵州省师范院校实行双语教育的必要性

贵州是一个少数民族聚居的省份,不同的民族有着不同的语言文化。双语教育不仅加快了各民族之间的融合,而且促进了民族文化的传承。而在实施双语教育的过程中,双语教师的缺乏是导致双语教育发展缓慢的一个重要原因。因此在贵州省师范院校实行双语教育,培养具备双语能力的教师,从而推动双语教育的发展迫切而必要。     

国外双语教育及其对中国的启示

双语教育是培养高素质外语人才的有效途径,英国、美国、加拿大等国家双语教育的经验为我们提供了很好的借鉴.实施双语教学首先要解决师资问题,其次学生的素质也会影响双语教育的效果.实施双语教学才能满足国家和地方未来发展的需要.     

高校双语教学的核心问题和策略

教师问题、教材问题和教法问题是高校双语教学的三大核心问题。忽略或回避其中任何一个问题都会把双语教学和实践引入歧途。因此,努力培养高质量的双语师资人才,大力引入国外先进原文教材和教学理念,采用小班全英文浸泡式多重互动模式开展双语教学,是目前高校双语教学的出路和前进方向。