中小学教师校长培训要“落地生根”与“开花结果”——基于中小学教师校长培训工作专项调研

2016年11月7日至9目,A省“十三五”中小学教师校长培训工作指导意见起草组分两个调研小组,分别赴L市H县、W市N县等地,了解“十二五”期间中小学教师校长培训实施情况,调研中小学教师校长培训经验做法、存在问题和实施成效,征求“十三五”进一步加强和改进中小学教师校长培训工作的意见和建议。现就专项调研情况报告如下：     

教师培训模式变革的趋势

我非常高兴来到重庆跟大家分享我个人的一些看法。因为搞教师培训的人都觉得很累，随着时间的推移，刚开始的新鲜劲已经大大削弱了，不管是培训者还是学员都觉得培训效果越来越强差人意。现在是学员不满意，搞培训的人不满意，投资方和行政部门也不满意。这个问题怎么解决？要解决的问题很多，该做的工作还是得做。怎么样才能做到点子上？才能找出科学的路径？     

创新研修模式 做有效教师培训

多年教师培训实践告诉我们：做有效培训,一靠政策支持,二靠质量支撑。但归根到底进修校的生命是培训质量,具体的说,就是培训的针对性和实效性。近年来,我们在各类培训中,通过创新研修模式,收到良好效果。     

中小学教师信息技术培训之我见

推进中小学的教育信息化,对中小学教师进行信息技术的培训是当务之急,也是基础教育改革的关键.对教师信息技术培训,应采用机构培训、校本培训、反思培训等方法;从实际出发,选择专业的教师,注重与课程的整合,充分合理使用培训成果.     

增强中小学教师培训实效性的思考

目前，各地中小学教师培训工作正在如火如茶地开展，但普遍存在实效性差的问题。该文分析了中小学教师培训实效性差的原因，并对解决此问题提出了有针对性的见解。     

“大众创业、万众创新”背景下高校“双创型”经管类人才培养模式研究

培养创新创业人才是我国实现"大众创业、万众创新"战略目标的教育举措,尤其是"双创型"经管类的人才培养是创新创业人才培养体系中重要的一环。本文在论述高校培养"双创型"经管类人才必要性的基础上,提出强化创新创业教育导向,优化创新创业课程体系,重视创新创业实践课程,建立以师生为中心的管理机制,发展"产学研用"的教育模式。     

对构建"创新型"中小学教师培训模式的探讨

目前,中小学教师继续教育培训在国家人才强国战略中的作用突显出来,为此,必须以素质教育为切入点,以新课程改革为基本内容,把抓校本培训形式作为手段,努力构建“创新型’’中小学教师培训技术。     

做好农村中小学教师培训后管理策略研究

近年来,随着国家中小学教师人才成长计划的逐步实施,国家、省（市）、县（区）等政府和教育主管部门,纷纷采取多种措施,如火如荼的全面开展了中小学教师培训工作,广大的农村中小学教师也得到了颇多的培训学习机会,从中大受裨益,极大地助推了全国中小学教师素质的均衡发展,促进了农村中小学教师的专业成长。     

农村中小学教师培训策略

教师培训是一项系统工程，农村中小学教师培训应从三个层面着手：一是对专业学科知识进行整合；二是教育理论知识和专业学科知识的整合；三是信息技术与学科知识的整合。     

增强中小学教师培训实效性的思考

目前,各地中小学教师培训工作正在如火如荼地开展,但普遍存在实效性差的问题.该文分析了中小学教师培训实效性差的原因,并对解决此问题提出了有针对性的见解.     

浙江经济转型背景下高职市场营销人才培养模式研究

浙江经济的转型急需与区域经济发展相适应的高职营销人才,本文探究了当前高职市场营销人才培养模式在实践教学、课程设置、教学手段和师资队伍等方面存在的不足,结合转型时期高职市场营销人才需求特点,提出了浙江产业转型升级下高职营销专业人才培养模式     

浙江经济转型背景下高职市场营销人才培养模式研究

浙江经济的转型急需与区域经济发展相适应的高职营销人才。本文探究了当前高职市场营销人才培养模式在实践教学、课程设置、教学手段和师资队伍等方面存在的不足,结合转型时期高职市场营销人才需求特点,提出了浙江产业转型升级下高职营销专业人才培养模式。     

“双创”背景下唐山市跨境电商人才培养模式研究

跨境电商的人才培养,是唐山未来发展电子商务的必然需求,而基于"双创"的客观需求,培养学生的创新创业能力也是社会经济发展的客观要求。本文通过对现阶段唐山市发展跨境电子商务的进展分析,明确了企业与高校间共同促进跨境电商人才培养的基础,从而规划出双创跨境电商人才培养模式,促进校企合作的全新发展方向。     

西部教师网络培训模式研究

随着信息社会的到来，传统的西部教师培训方式在交通、经费、学习时间和相互交流方面存在着许多困难。针对这些困难，本文以传播学理论为指导，以网络平台和资源为基础，设计出“Moodle平台＋远程培训”新型有效的西部教师网络培训模式。这种培训模式不仅可以节省培训的巨大费用，还可以起到很好的交流学习效果，可以在一定程度上缩小东西部教育水平的差距。     

罗湖构建教师继续教育的立体培训模式

深圳市罗湖区于1992年正式成立教师培训中心。十年来，他们成功地构建起教师继续教育的立体培训模式，先后开展了教师学历培训、岗位培...     

教师实践性智慧提升的校本培训模式探讨

在校本培训中采取行动研究模式、教育会诊模式、教育叙事模式提升教师实践性智慧,是当前校本培训的有效途径。优秀的校本培训模式是扎根于教育实践,诉诸于教师专业生活,浸润着以校为本、以人为本的价值理念,提升教师实践性智慧的有效方式。     

教师培训要“接地气”

为全面贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，落实《万州区人民政府关于学前教育三年行动计划》，打造一批优秀的民办幼儿园教师队伍，根据教育部、财政部《关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2014]1号）及重庆市万州区教育委员会关于开展《重庆市2014年“国培计划”增补项目培训的...     

中小学教师信息技术应用能力提升工程——教育信息化背景下的教师培训综合改革

为贯彻落实国家教育信息化的总体要求，推进基础教育的综合改革，全面提升教师信息技术应用能力，2013年10月，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号），决定在全国范围内，实施中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。     

我国金融人才培养模式改革研究

随着我国金融业的逐步市场化与国际化，目前的金融人才培养模式已不能很好地适应这一形势的要求，我国金融学专业人才培养模式的改革势在必行。本文在对我国金融人才培养中存在的主要问题分析的基础上，提出了改革的基本思路与建议。