当下高校师生伦理关系异化现象及对策

"物化—异化"问题作为资本主义时代特有产物,普遍存在于世界的各个角落.在我国现代高校教育中必然也存在异化现象,特别是师生伦理关系的异化现象尤为突出.新时期师生伦理关系的改善需要从异化问题中的双重主体入手,在坚持社会主义价值观的基础上,提出改善师生伦理关系异化问题的可行性建议,从而构建正常、和谐和融洽的师生关系,推动中国社会文化教育事业的健康发展.     

研究生师生关系异化：影响因素与破解路径

研究生师生关系受到社会消极观念、高校管理制度缺失和师生需求相悖等原因影响,导致出现师生关系功利化、淡漠化、紧张化等异化倾向。破解研究生师生异化的路径在于要完善研究生奖助制度体系、健全高校研究生培养机制、真正落实导师负责制,明确导师义务,强化导师责任,完善培养程序与环节,实施真正意义上的导师负责制,实现研究生师生关系健康化。     

简论教育考试的异化

受高考指挥棒的制约，我国的教育考试在手段、功能、评价、形式以及答题等方面违背了教育考试的本真和初衷，存在着种种异化现象。它警示我们，实现教育考试本质的回归，必须改革现行的教育考试制度。     

异化主题在现代西方文学中的反映

历史中有很多西方文学作品非常清晰的体现了异化的主题。伴随着经济的增长，科学技术在社会中也得到了长足的发展，人类的物质文明也得到了飞跃的进步。然而。在物质生活得到了极大满足的情况下，人类之间的关系却渐渐被异化所腐蚀。很多目光敏锐的西方作家观察到了这样的社会现象，因此在不同时期的作品中他们都有对异化现象的描写。即使是生活在早期的正在经历着快速迅猛社会变化的非工业化社会中的作家，他们也在自己的作品中成功的预言了以后将会出现在社会中的异化现象。     

从劳动异化到消费异化

“异化”，通常是指一种社会现象或一种体验方式，指主体在发展过程中由于自身活动而产生出自己的对立面，这个对立面作为一种外在的、异己的力量反过来对主体自身发生作用，表现为“主体同对象之间的一种特殊的对立”。文章通过分析马克思、弗洛伊德以及马尔库塞等人的理论，指出发达工业社会的异化现象日趋严重和普遍，已经渗透到了人的消费领域，被异化的消费是一种不合理消费、不适度消费必然会加重自然的负担。因此，坚持正确的消费观，对人类社会与自然环境相协调极为重要。     

基于心理逻辑的道德异化

作为道德发展的一个阶段,道德异化现象源于道德个体的心理层面的问题.因此,基于心理逻辑演绎的视角分析当下社会存在的道德异化现象、诠释道德异化的心理表征,由此提出反道德异化的个人理性构建措施,从而为道德主体在道德情境中进行抉择提供一些建议.     

英汉翻译中的归化与异化

作为直译和意译的延伸,归化和异化打破了语言因素的限制.直译和意译的价值取向主要涉及语言层面,归化和异化的价值取向是基于文化层面.作为翻译的两种策略和手段,归化和异化是相辅相成辩证统一的关系,在一个成功的翻译中,归化和异化无所谓哪个多一些,主要目标是再现原作的风格,同时结合读者的文化和语言习惯,充分结合归化和异化,充分体现其辩证的关系.     

马克思技术异化思想剖析

"异化"思想一直是研究马克思理论的热点之一,技术异化又是马克思异化思想的重要组成部分。马克思通过从"技术异化"思想入手,把人类的解放问题与技术异化问题紧紧地联系在一起,从而挖掘出了解决技术困境的方法。马克思技术异化思想不仅仅是对技术异化的表面现象给与了关注,还对现象下的根源给与了深究。概括讲马克思技术异化思想是现代人解决技术异化的重要蓝本,对当代人解决技术困境等问题具有重要的启发意义。     

主体间性视角下审计职业教育师生关系构建

师生关系是审计职业教育发展的关键环节,师生关系是否和谐,直接或间接影响着教育质量和培训效果。当前,审计职业教育师生关系并未达到理想状态,师生关系冷淡、学员和教师定位不明确、师生关系异化为服务关系、上下级关系。主体间性理论为优化审计职业教育师生关系提供了新的视角,文章旨在构建尊重与平等、合作与包容、创新与发展的师生关系,构建主体间师生关系需要通过学院创建时空机制;教师树立相关系理念,改进教学方法;学员提高相关认识,实现角色转变等方面得以实现。     

从马克思的异化思想看中国教育的现象

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中，立足于当时资本主义社会的经济事实，全面阐发了其异化思想，这一理论具有重要的方法论意义。随着21世纪世界科技竞争的日趋激烈，教育的发展也成为了焦点。但随之教育的异化也成为了普遍的现象，对人与社会发展造成了不利的影响。     

异化及异化劳动理论研究

异化劳动理论的发展在西方思想史上经历了漫长的探索过程.在"异化"概念的早期发展中,霍布斯、卢梭和黑格尔、费尔巴哈等西方思想家们作了大量建树.异化劳动理论在马克思主义哲学的视阈内体现为生产结果异化、生产过程异化、人的类本质异化、人际关系异化四个方面的规定性,其构成了其理论的逻辑框架.马克思在异化理论的发展后期实现了从抽象的人的本质到生产劳动的视角转换,并从异化的力量来源和生产力两个方面对扬弃异化劳动进行了回应,使异化劳动理论得到完善.     

异化视域下的中国特色社会主义政治经济学

中国特色社会主义理论体系对当今中国的发展产生了深远影响,它的理论体系、实践手段以及思维方法都贯穿于30多年的改革开放中。其中,中国特色社会主义政治经济学是中国特色社会主义理论体系的思想与马克思主义政治经济学基本原理相结合的产物。中国特色社会主义的本质在于解放生产力、发展生产力,实现共同富裕。而其关键在于马克思所提出的从异化中获得解放。本文将从对现阶段中国社会异化现象的分析入手,结合中国特色社会主义政治经济学的发展历程,揭示异化现象与社会主义发展的关系,探求中国特色社会主义发展的动力源泉。     

应试教育背景下的学校安全教育与管理的异化及其改进对策

校园是人才成长的摇篮,需要文明的环境和良好的秩序,对安全和稳定提出了很高的要求。因此,学生安全问题引起社会各界的广泛关注,安全教育也被各级各类学校作为重要的教育内容。然而,学校在践行安全教育的过程中,安全教育与管理异化的问题也备受关注与讨论。文章对应试教育背景下的学校安全教育与管理的异化现象进行了梳理和剖析,并提出改进的对策,     

论“异化消费”

随着市场经济的发展，消费异化现象已普遍存在。西方学者马尔库塞、弗洛姆、本·阿格尔等的“异化消费”批判理论，为我们正确认识异化消费及其危害，提供了有益的参考。应从个人与社会两个方面有节制地克服异化消费。     

试论竞技体育异化的影响因素

本文从竞技体育异化的本质出发,分析了竞技体育异化的影响因素。认为竞技体育异化是一定社会发展阶段的必然现象,竞技体育异化一直深受社会的政治、经济、文化三种因素影响。特别是在异化的过程中,三种因素的介入使得竞技体育异化的形式呈现多样性、变化性和复杂性。当前,我们要认真探讨消解或克服竞技体育异化的路径,还竞技体育追求真善美的本真。     

从马克思的异化劳动思想看当代科技异化问题

从18世纪第一次工业革命开始,真正意义上的近现代科学技术开始高调登上历史舞台并在人类的发展中扮演越来越重要的角色。人类从科学技术中获得的新技术、新理论是我们宝贵的物质和精神财富,但任何事物都有两面性,科技在带给我们巨大发展的同时,它的负效应也在与日俱增。生态问题、社会危机、科技伦理等问题受到越来越多人的关注,科技在人们的手中慢慢展现出一种背离正常态的状态,也就是我们所说的科技异化现象。我们将借助马克思的异化思想来阐述科技异化的表现,并尝试对这种异化的缓解和引导科技发挥正效应提出对策。     

贫困农村教育异化对个人和社区发展的影响

教育物质资源的匮乏是贫困农村教育的外在贫困，贫困农村教育的贫困还包括着教育的内在贫困，后者主要是指升学主义主导的贫困农村教育目的的异化，即贫困农村的教育既没有为受教育者提供应有的生存发展资源，也没有为社区发展提供新的动力资源。在导致贫困农村教育目的异化的多种原因中，有两个原因应该引起注意：一是农村教育没有完成从传统向现代的转型；二是在由传统向现代转型的过程中，农村教育的现代化出现以教育“城市化”取代了教育现代化的现象。推进教育现代化是贫困农村克服教育异化的基本路径，但贫困农村的教育现代化不是农村教育的“城市化”，而是贫困农村教育的“现代农村化”。     

人的异化现象之反思

人的异化理论,是马克思在研究资本主义条件下工人的生活现状之后得出的。今天学习和研究马克思的人的异化理论,对于当代人深化对人类生存意义的思考,探讨人的异化现象及摆脱异化,实现人的全面发展,依然有着重要意义。     

论我国社会主义条件下的异化现象及原因

改革开放以来,在建立社会主义市场经济体制过程中,我国是否存在异化现象一直成为具有争议的问题.本文主要通过回归马克思主义经典文本,结合我国社会所存在的各种问题与弊端,分析了我国社会主义条件下异化存在的可能性及所具备的条件,并论证了在特殊国情下研究异化现象的必要性,以正确看待社会主义国家所产生的异化问题.     

论消费文化中的异化现象

消费是人类重要的社会实践活动，表现为一种重要的文化形式，消费作为一种文化，既有积极的一面，也有消极异化的一面。异化消费文化现象极端表现为：过度消费、炫耀性消费和畸形消费等。消费的目的是满足人自身发展的物质、精神需求，而异化消费却表现为消费主体的一种虚假满足，这种消费文化现象是对消费主体的一种否定，而不是肯定，是主体自我异化的表现。