浅析学生在管理过程中的主体性地位

学生管理是学校管理的重要组成部分 ,在市场经济条件下 ,发挥学生自我管理的作用是搞好学生管理的前提。本文分析了发挥学生主体性的作用 ,提出了发挥学生主体性的途径。     

主体性教育思想视野下学校管理的基本对策

培养和发展人的主体性，是素质教育的核心内容。从学校管理的角度探讨学校的发展和个人的主体性发挥，是一个十分重要的理论和现实课题。本文试图从人的自身发展需要和社会对人的要求出发，来探讨主体性教育思想视野下的学校管理的基本对策。     

高校全面落实“以学生为本”理念的措施研究

高校全面落实“以学生为本”理念可以使学生最大化地实现自我,有助于为今后我国高校的教育改革和发展指明方向。全面落实“以学生为本”理念,要求将此理念贯穿到学生管理的全过程,加快教学改革,加快落实必须的教学资源建设,改革服务机制,鼓励学生参与学校管理。     

校本管理中的教师角色定位

校本管理的含义主要是两个方面:决策权力下放和全民参与决策。所谓全民参与决策,就是与学校利益相关的各类人员,如校长、学生、教职员工、家长、社区等都有权参与学校决策。校长往往被视为校本管理的核心人物,是学校改革和管理的组织者、策划者和开发者。本文则试图探讨教师在校本管理中的角色定位问题。     

学生主体观视域下高校学生管理工作改革研究

学生主体观视域下的高校学生管理工作,其本质是以人为本理念在高校教育中的贯彻实施。目前,我国部分高校现行的规训化学生管理模式存在制约学生主体发展,学生主体性在学生管理制度构建、执行中缺失,学生主体性在权利维护中被弱化的问题。高校应在学生主体视域下转变学生管理工作思维,建立多方互动、学生参与的学生管理机制,保障学生的知情权、评议权和决策权等主体权利,以此优化学生管理工作路径,进而实现学生全面发展的育人目标。     

浅谈分组合作学习教学模式在电子专业课教学中的应用

在当前职业学校教育过程中,专业课教学越来越体现出其重要的地位和作用,由于职业学校生源的现状,以及教师教学观念等原因造成目前专业课课堂教学效率较低。对于传统的课堂教学模式已经不能适应这些基础薄弱又好求新求异的中职生。构建一种符合现代中职生要求的,能真正体现学生的主体性,使学生在自觉、主动参与进来的专业课教学模式就显得尤为重要。     

树立以学生为主体的教育管理观

高素质创造性人才的成长 ,关键在于学校为学生提供一个能激发学生潜能和兴趣的教学环境 ,使学生成为学习和自我发展的主体 ,获得自主选择的权利和学习思考的乐趣 ,使学生的潜能和智慧得到全面的发展。而实施这种主体性教育 ,必须树立以学生为主体的教育管理观     

治理理论视阈下高校学生管理研究

学生管理是高校管理中最核心的服务对象和管理内容,高效的学生管理是其他各项工作进行的基础和前提。治理理论在高校学生管理中的实际运用有利于提高高校学生管理的质量和效率,实现学生主体性发展的内在要求。基于此,本文从治理理论的视角探讨学生管理在高校管理中运用的有效性,进而分析其具体运用的一些有效策略。     

小议高等学校学生管理的法治化

近几年来,高校改革和依法治国、依法行政的不断推进,带来了学校与学生之间关系的深度变化,冲击着传统高校学生管理观念和管理模式下的学生管理制度。如何改变高校学生的管理体制成为新的研究课题。从分析当前高等学校与学生的法律关系入手,列举了高等学校在学生管理中的侵权行为,论述了高等学校学生管理法治化的实现途径。     

《保险学原理》课程参与式教学的实践与思考

参与式教学法是一种能够调动教师和学生双主体积极性的开放式全方位的教学方法。参与式教学法具有全面性、平等性、主体性的特点,强调教学过程中老师和学生的相互参与,注重教学过程中主体性的回归,结合《保险学原理》课程教学实践,分析参与式教学在高校教学中的具体应用。     

论实现初次分配公平

初次分配公平是促进效率提高的前提,是实现社会公平的关键。要实现初次分配公平,必须遵循等价交换、平等竞争、按要素贡献分配和利益共享等基本原则。我国现阶段存在较多制约初次分配公平的现实约束,出现较严重的利益关系失衡,为此,必须强化政府的作用,完善制度安排,促进初次分配公平的实现。     

关于政治体制改革的几点思考

当前我国社会进入各类矛盾多发期,其中尤以劳资矛盾、官民矛盾最为突出,加快推进政治体制改革迫在眉睫。政治体制改革的主要目标是实行民主政治。加快推进政治体制改革,应主要从以下几方面着手：一是进一步落实、完善选举制度,真正实现权为民所授,首先在县乡两级推行直接选举,并逐步扩大直选范围。二是进一步落实和完善人民代表大会制度,减少代表人数,延长会期,优化代表结构,实行代表职业化,并落实人大的财政预算权,实现人大对政府的有力制约监督。三是深化司法体制改革,真正实现司法独立。     

更好地认识"全面建设小康社会的新要求"

全面建设小康社会是中国共产党在21世纪前20年的奋斗目标。党的十七大报告在十六大报告的基础上提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的五个方面的新要求，更好地认识和理解这些要求，将为实现全面建设小康社会的奋斗目标打下良好基础。     

转移支付制度的公共服务均等化绩效研究——基于1997—2008年中国内地的实证分析

实证分析表明,1997--2008年,我国的财政转移支付确实有助于公共服务均等化的实现,并且这种均等化的效果不断强化;同时,转移支付的公共服务均等化效果与转移支付总额呈正相关关系。因此,为了调节全国范围内公共服务提供的纵向和横向失衡,实现公共服务均等化,应加大转移支付力度,并完善转移支付结构。     

高校辅导员队伍专业化发展面临的问题与对策思考

高校辅导员队伍专业化发展是实现高校人才培养目标的需要;是新时期加强和改进大学生思想政治教育工作的需要;是辅导员队伍可持续发展的需要。为此,应建立健全科学的辅导员工作管理机制,提高辅导员队伍专业化管理水平;建立以思想政治教育学科为依托的学科体系,提高辅导员队伍的专业化程度;建立严格的辅导员职业准入制度,提高辅导员队伍的专业化水平;建立完善的辅导员培训机制,提高辅导员队伍的专业化能力;建立科学的辅导员考核和激励制度,提高辅导员队伍的稳定性。     

更好地认识“全面建设小康社会的新要求”

全面建设小康社会是中国共产党在21世纪前20年的奋斗目标。党的十七大报告在十六大报告的基础上提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的五个方面的新要求,更好地认识和理解这些要求,将为实现全面建设小康社会的奋斗目标打下良好基础。     

破解城乡二元结构,实现城乡统筹发展

从二元生产系数、人口城镇化率、城乡收入水平、恩格尔系数和固定资产投资状况看,我国的二元结构依然明显,迫切需要城乡统筹发展。要实现城乡统筹发展,首先要进行制度创新,变革为二元结构服务的制度体系,实现资源的自由流动,同时保证城乡居民对资源获利机会的均等。其次,发展农村经济,通过产业梯度转移,实现城乡经济的互动;发展符合农村资源禀赋的涉农企业,实现对农村、农业的反哺;实施小城镇建设,实现乡村基础设施的优化。     

浅析支撑企业成长的基础要素

面对复杂多变的外部环境,企业要做到持续的成长,主要取决于企业的内部因素。专注企业的核心业务,提高变革管理能力,把实现持续盈利能力放在最重要的位置,建立与企业持续成长相适应的管理文化。做强做大还要有新的思维,注重细节管理,最大化地实现企业的价值,才能提升企业的竞争力。     

试析民事法律行为制度与意思自治的关系

意思自治是民法的基本价值取向。民事法律行为制度的功能是为了合理实现意思自治,意思自治原则在民事法律行为制度中最主要体现在契约自由原则上。     

论中国现代经济理论的时代特征

中国现代经济理论(主体)是马克思主义经济学说的中国化,具有鲜明的时代特征及中国风格、中国特色和中国气派。深刻理解、系统把握中国现代经济理论的以解决中国实际问题为理论中心、以实事求是为研究宗旨、以实现现代化为基本任务、以马克思主义中国化为理论归宿等时代特征,对于认清发展社会主义市场经济的必然性,推进马克思主义中国化的发展,促进现代化建设,具有十分重要的理论和现实意义。