会计人员继续教育问题

改革开放以来，随着我国经济的飞速发展，对会计人员的需求不断增多，同时也对其提出了更高的要求。然而，目前我国会计人员的综合素质普遍低下，远不能适用我国社会主义市场改革开放的发展要求，难以满足会计行业的标准。需要不断进行继续教育，切实地提高他们的会计从业水平。本文主要是对会计人员的继续教育问题进行相关阐述，并提出了自己的观点。     

试论会计电算化继续教育

社会主义市场经济的飞速发展，加入WT0后经济全球化的脚步加快，要求各企事业单位必须及时、准确地为经济管理提供尽量充分、完整的会计信息。由于计算机行业的迅猛发展，计算机知识的快速更新，加之会计改革的步伐加快，都影响到会计电算化知识更新的速度，有关会计人员、会计电算化人员都需要接受会计电算化继续教育。错误认识是阻碍会计电算化继续教育的最大障碍；会计人员年龄结构不合理，是导致会计电算化继续教育难以深入进行的重要原因；会计职称考核标准的影响，不利于会计电算化继续教育的深入和发展。要较好地解决以上各方面的问题，重点应做到提高认识，以新带老，科学施教，持证上岗，以点带面。     

新时期会计教育与改革

会计发展的历史表明,人类历史的每一场社会科技大革命,无不引起会计的变革。随着社会主义市场经济体制的建立,我国进入了改革开放各项事业蓬勃发展的时期。为适应社会经济生活的需要,会计也应不断改革创新,并取得发展。会计改革以来,我国的会计行为规范有了一个初步的框架。在会计改革过程中,还有许多观念需要重新认识,还有许多内容需要我们去创新。财政部印发的《会计人员继续教育暂行规定》,标志着我国面向对世纪会计人员继续教育工作的启动,对于规范我国会计人员继续教育工作,提高会计人员的业务和政治素质,促进我国会计工作…     

会计人员继续教育的现状和建议

社会经济的高速发展对会计从业人员提出了更新更高的要求,会计人员不仅懂得账务处理,更多的是要参与到单位的管理中来,因此能够充实会计人员专业知识,加强会计人员职业道德的继续教育显得尤为必要,但在继续教育的实践中,形式的单一、内容的单调以及会计人员自身对继续教育的认识不足等等问题日渐凸显,因此,不断完善继续教育制度,充分发挥继续教育在新经济时代的作用,是值得大家关注的一个问题。     

加强广西会计人员继续教育研究

会计人员继续教育是我国会计人才战略和会计管理的重要组成部分,会计人员继续教育是针对从事会计工作的广大财务人员特定进行的再培训、再教育。会计人员继续教育将会计理论与会计实践实行有机的结合,直接沟通会计教育与实务操作的联系,适应社会和个人     

加强会计人员继续教育的几点思考

文章从强化会计人员继续教育的意识,规划会计人员继续教育内容,提高会计人员继续教育现代化水平,加强会计继续教育的宏观管理等方面探讨了加强会计人员继续教育的相关问题。     

我国会计人员继续教育研究分析

我国的会计人员继续教育是指对已经取得会计从业资格证书的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育。会计人员继续教育的对象为会计从业资格证书的持证者，不管其是否从事会计的工作。会计继续教育是一项对职前培训之后接受会计知识教育者进行的更灵活、针对性更强的教学活动。     

对提升会计人员综合素质的探讨

“经济越发展,会计越重要。”没有会计专业的规范发展,就不可能有完善的市场经济,会计的作用能否得到充分的发挥,关键取决于会计人员的综合素质。现阶段,我国会计人员的整体素质不高,需要不断地进行继续教育,不断地接受新知识、新技术,只有这样才能提升会计人员的综合素质,才能适应会计工作发展的需要。     

关于当前会计人员继续教育存在的问题与对策探讨

会计人员继续教育是指国家为了提高会计人员素质、工作能力、业务水平和职业道德水平,掌握运用会计领域的新知识、新技能和新法规。不断适应新时期会计工作的需要,而采取的对会计人员进行教育的一项重要措施。是加强会计队伍建设的重要组成部分。随着经济的发展,会计在经济发展中的地位日渐显现。会计准则的国际化趋同日益明显,会计人员业务水平的高低、职业道德的优劣,直接影响着会计信息质量。     

基层会计人员继续教育现状及建议

会计人员继续教育是会计管理工作的重要组成部分,是会计队伍建设的重要内容.<会计法>第三十九条规定:会计人员应当遵守职业道德,提高业务素质,对会计人员的教育和培训工作应当加强.新修订的<会计从业资格管理办法>第二十条也作出规定:持证人员应当接受继续教育,提高业务素质和会计职业道德水平.财政部颁布<会计人员继续教育暂行办法>,对继续教育的内容和形式、组织与实施、检查与考核等内容作了详细的规定,促进了会计人员继续教育工作的规范化与制度化,从而构建了完整的会计人员管理体系.     

探讨新时期会计人员的继续教育

我国的会计继续教育已进入全面推进建设中国特色终身教育体系和学习型社会的新阶段,如何适应这一挑战,是会计人员面临的一个新的、重要的课题。在多年的会计实践中,深感会计继续教育对会计人员的必要性,现就会计人员继续教育的重要性、存在问题、对策进行探讨。     

关于会计人员继续教育的几点思考

财政部于 1998年初印发了《会计人员继续教育暂行规定》 ,这标志着我国会计人员继续教育工程的全面启动。会计人员继续教育对提高会计人员业务素质和职业道德水平 ,深化我国的会计改革都具有重要意义。文章就会计人员继续教育的重要性和实行中的问题作了探讨。     

会计继续教育网络运行平台的建设和思考

会计继续教育是实现会计人员自身发展和终身学习的要求,而现行的继续教育模式有很大的局限性,会计继续教育网络运行平台运用其特有的优势,以其科学的平台架构,使会计继续教育更加现代化、个性化和知识化,面对此引发的问题也应该积极的进行思考.     

论会计继续教育

会计继续教育是对会计人员进行会计知识、技能和职业道德水平的再培训教育,会计继续教育的必要性,并指出在目前的会计继续教育中存在的一些问题,从自己的工作实践中总结出改进加强会计继续教育的一些建议。     

会计继续教育网络运行平台的建设和思考

会计继续教育是实现会计人员自身发展和终身学习的要求，而现行的继续教育模式有很大的局限性，会计继续教育阙络运行平台运用其特有的优势，以其科学的平台架构，使会计继续教育更加现代化、个性化和知识化，而对此引发的问题也应该积极的进行思考。     

谈会计人员继续教育中的会计职业道德教育

1998年1月23日，财政部发布了《会计人员继续教育暂行规定》，并于1998年7月1日起全面推行会计人员继续教育制度。被会计人员俗称为“会计证”年检。实施15年来，有成绩也有问题，问题之一就是关于会计职业道德教育的内容涉及很少，本文通过对会计人员继续教育中的会计职业道德教育的问题进行分析，并提出一些解决意见。     

谈会计人员继续教育中的会计职业道德教育

1998年1月23日，财政部发布了《会计人员继续教育暂行规定》，并于1998年7月1日起全面推行会计人员继续教育制度。被会计人员俗称为“会计证”年检。实施15年来，有成绩也有问题，问题之一就是关于会计职业道德教育的内容涉及很少，本文通过对会计人员继续教育中的会计职业道德教育的问题进行分析，并提出一些解决意见。     

创新会计继续教育的国际化进程——谈美国会计继续教育对我们的启示

会计继续教育是创建学习型社会,实现会计人员全面发展的客观要求.我国的会计继续教育制度自实施以来进展顺利,但也在教育理念、教育对象、教育内容、教育形式及教育管理方面存在着问题,为此我们应该积极向发达国家学习,缩小差距,创新会计继续教育的国际化进程.     

论当今会计人员继续教育方式的选择

为推进会计人员继续教育科学化、制度化、规范化，培养造就高素质的会计队伍，提高会计人员专业胜任能力，改革传统的继续教育方式势在必行。     

谈会计学历教育的职业道德教育

会计职业道德教育的途径有很多种，包括会计学历教育、会计继续教育和会计人员自我教育与修养。大专院校会计学历教育在会计职业道德教育中具有基础性地位。我国每年有几十万学生进入会计队伍的行列，是会计行业的预备人员，他们当中大部分将进入会计行业从事会计工作。加强对大专院校会计专业学生的会计职业道德教育，是高校培养高素质会计人才的重要内容。