高中物理新课程教学中探究式教学的实践研究

高中物理新课程教学中探究式教学被认为是课堂改革的理想选择。我也积极参与并实施了高中物理新课程教学中探究式教学尝试。对高中物理新课程教学中探究式教学的实践进行了研究。     

浅谈高中物理课堂的探究式教学

新课程改革的全面实施，带来了教学方式的改革。各学科的教育工作者都在顺应时代的发展要求，探索各种新的教学方式。新课程改革要求，学生是学习的主体，鼓励学生自主探索知识的，因此，探究式教学广受喜爱。     

试论中学英语教学中探究式教学模式的运用

本文在阐述探究式教学模式产生背景和认识误区的基础上，重点探讨了这一模式在中学英语教学中的运用问题，认为中学英语教学要突破传统机械式的教学方法，激发学生探究心理，展示学生探究学习成果，提高教师教学能力以全面培养学生的自主探究能力。     

新课程理念下高中物理探究式教学之探讨

高中物理探究式教学是新课程理念下的教学模式，特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。注重探究过程，实施探究策略是近年来大家不断探讨的对象。     

高中物理探究式教学活动的思考

新课改革将科学探究列入内容标准，需要教师主动开展探究式教学活动。应该注意的几点：转变观念是开展探究式教学的关键、因陋就简，创造性地开展实验探究教学活动、充分挖掘教学素材，科学、客观地开展探究式教学活动。教师要不断反思、大胆更新自己的观念和实践。     

新课标下如何走出高中物理探究式教学的困境

探究式教学是新课标下高中物理教学的重要模式，运用得好可以收到事半劝倍的效果。但在教学中也存在一些问题，使探究式教学出现一些困境，为此。我结合自己的教学经验，谈谈新课标下走出探究式物理教学的实施困境。本文结合自己的经验谈谈。     

中学语文教学中反思教学法的运用

文章界定了"教学反思"和"反思教学法"的概念,论述了反思教学法在中学语文教学中的重要性,探讨反思教学法在语文教学中的积极运用:在中学语文教学中,将学生作为课堂教学的主体;课堂中的师生互动行为是带动学生学习的初始力量;突出语文教学中的重点、难点;转变传统教学思路;培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键;重视培养学生健康的情感态度价值观。     

高中历史探究式教学法

开展探究式课堂教学是现代教学改革的必然要求，其核心是通过探究式教学使学生能动地获取科学知识，掌握科学方法，养成科学态度和科学精神，成为具有科学素养的公民。高中历史探究式课堂教学旨在通过“质疑--思疑--解疑”反复循环的操作模式，改革教师的教学方式，最终实现学生学习方式的转变，促进学生素质的全面发展。     

试论会计教学中案例教学法的运用

会计专业的教学内容应该是分为两个部分的，即理论教学和实践教学，实践教学也是非常重要的教学部分，不应该这样被忽视。学习理论知识是为了提高学生的综合素质，练习实践操作则是为了提高学生的实操能力，从而提高学生的核心竞争力。实践证明，“灌输式”教学模式已经不再适应现代教学，也无法满足学生的需求，因此，在实际教学中，我们一定要改变这种传统老旧的教学方法，创新教学手段，案例教学法就是一种新型的教学方式，非常适合会计专业教学，有益于提高学生的会计专业水平。     

管理会计教学中案例教学法的运用

管理会计是一门综合性较强的交叉性学科,在实际教学过程中,案例教学法的应用是有显著优势的。案例教学法能够简化管理会计课程中的繁琐、复杂的教育内容,让学生通过案例的分析总结,将所学习的知识点有效应用于案例解析中,并且在教师的引导下更深入的理解这些概念和知识,便于学生知识体系的形成和巩固。基于此,本文展开管理会计教学中案例教学法的运用探讨。     

浅谈初中语文教学中多维教学法的运用

多年的教学实践使我深深地体会到：多维教学法是激发学生情感的有效途径。所谓多维教学法,就是指在教学中教师多角度地激励、开拓学生的思维,以培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。     

浅析高中物理教学法

高中物理教学应采取图示教学法、媒体教学法、总结教学法、单元教学法、实验教学法,加强重点难点问题的解析,转变学生的思维方式,提高教学效果.     

探究式教学法在初中数学教学中的应用

本文指出了探究式教学法在初中数学教学中的应用的必要性，并结合教学案倒探讨了在初中数学教学中采用探究式教学法的具体实施步骤。     

探究式教学法在大学英语口语教学中的应用

大学英语口语教学不仅可以培养学生口语交际的能力,而且可以培养其探索创新的能力,让学生能以口语的能力作为载体实现自我发展与提升。而探究式教学法倡导学生对知识进行积极主动的获取,构建知识体系,探究式教学法在大学英语口语教学中具有非常重要的研究价值与现实意义。本文对探究式教学法在大学英语口语教学中的应用进行分析研究。     

如何在初中语文教学中运用多维教学法

新课程实施过程中，采用多维教学法、对于促进教师素质的提高与和谐融洽师生关系的建立，具有极为重要的意义。     

如何在信息技术教学中运用情境教学法

“情境教学法”①是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情境色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学法不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力、能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。     

怎样在语文教学中运用多维教学法

所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励学生思维,开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。在这种方法的培养下,学生会养成多思、巧思的习惯,形     

如何在语文教学中运用多维教学法

所谓多维就是多思考、多性能、多功效.多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力和一和种教学方法.采用多维教学法,可以突破定向、单向思维式,使学生思维的角度灵活多变,思维的深广巩固.为现代化思维方式的发展创造性思维模式.     

高中化学教学中如何合理运用实验教学法

摘要：化学是一门以实验为基础的学科．实验教学在化学教学中起着重要的作用。在高中化学教学中。教师要利用好实验教学法。提高课堂教学的效果。通过演示实验、学生实验、趣味实验、课外实验，培养学生的观察能力、操作能力、思维能力、创新能力，吸引学生的注意力。