浅谈如何提高高职院校日语专业学生的自主学习

在我的教学中，我一直跟学生强调要学会自主学习，也就是“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”．“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式．以及教学过程中师生互动方式的变革”，突破以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，既要加强学生的基础性学力．又要提高学生的发展性学力和创造性学力．从而培养学生终身学习的愿望和能力。     

医学教育中PBL教学实践经验与反思

医学生应该有较强的临床思维和表达能力,要有一定的职业素养,具有自主学习和终身学习的能力.PBL教学模式以学生为中心,教师为引导者,以自主学习及小组讨论为教学形式,能有效地培养学生发现问题、解决问题的能力,有助于提高学生的创造力、人际交往及协作能力,使学生真正树立起终身学习的习惯和方法.PBL教学不能仅仅关注课程的教学目...     

浅谈英语再学习能力的培养

当今社会的竞争是综合实力的竞争，更是人才的竞争。作为高职高专院校的教师，必须站在为社会培养高层次英语人才的角度,以面向社会为目标，培养学生的再学习能力，鼓励并督促学生实现从学习依赖到学习自主的过渡，使学生具备学习现代社会所要求的各项知识与技能。真正成为终身学习者。     

基于终身学习与组织学习的学习型物流企业研究

探讨了物流企业终身学习与组织学习内涵、方式及其意义,建立学习型企业的途径与方式。分析了在终身学习与组织学习的条件下有效进行知识管理以及知识链和学习链管理的意义,推进企业知识传播、共享和创新的过程与机制。建立了学习型组织模型。     

让学生“学会学习”

终身学习是素质教育的一个重要任务，要想完成这一任务，就必须让学生“学会学习。”在素质教育日臻完善的今天，这一课题摆在了每一位教师的面前。本文就针对这个问题谈一谈。     

如何培养高职学生的英语自主学习能力

随着"终身学习"这个概念的发展,越来越多的人开始重视培养自主学习能力的重要性。首先介绍了培养高职院校学生自主学习能力的重要性,然后结合高职院校教师和学生的实际,提出了如何培养高职学生自主学习能力的几点建议。     

浅谈新课程改革中教师角色的转换

新课程实践需要的是教育观念新、综合学历和创新能力强的具有较高素养的新型教师。教师应首先是一个积极的终身学习者，教师以身作则，不断接受新观念，以更新旧观念的姿态呈现在学生面前，学生在教师终身学习形象的感染下，学会学习，学会合作，学会创新。教师做终身学习者，就是努力使自己成为能自动充电的多功能太阳能电池，成为一条永远流动的大河。     

地理问题探究式学习中教师的角色

探究式学习能促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德,培养学生终身学习的愿望与能力。在地理问题探究式学习中,教师的角色应是开发者、组织者、引领者、指导者、促进者、知心者。     

化学教学中探究式学习实践与创新能力的培养

素质教育的核心就是发挥学生的主观能动性,而开展探究式学习就是教师在教师在课堂中创设问题情景,使每个学生都自觉、积极主动的参与到学习活动中,探究解决问题,体验过程和乐趣;引导学生积极思考,学会学习,培养学生的创新能力,并在过程中养成严谨的科学态度。     

从极端管理的方式下看待翻转课堂的研究

国际经合组织就阐述过在学校中推动重大变革的紧迫性.这些紧迫性包括:重视终身学习和学习过程本身以使学生为知识经济做好准备;运用个性化学习和形成性评价及扩展的资讯,为学生达到一流成绩而做好准备;用更多专业的网络系统使教师全面发展学生潜力.     

网络环境下的大学英语自主学习模式研究

在信息化时代,终身学习成为未来生存的必要条件。本文从自主学习理论出发,探讨了网络自主学习的依据。在此基础上,从创建自主学习环境、确立学生的主体地位和转变教师观念三个方面详述了大学英语网络化自主学习模式的特点,并且指出了其相对于传统教学模式的优势,最后总结出教师要注重培养学生的可持续学习能力。     

努力构建三性合一的高中新课程体系

新一轮课程改革的核心就是构建起能够为每个学生的终身发展奠定基础的课程体系。农垦宝泉岭高级中学结合学校的实际情况。初步建立并不断完善体现“基础性、多样性、特色性”的学校课程体系,促进了教师教学方式和学生学习方式的转变。为学生全面、个性化的健康发展打下了良好的基础。     

大学生自主学习现状研究

自主学习是主动调节自己学习过程的一种学习,是大学生学习的主要方式。为了全面了解当代大学生自主学习的状况,解决大学生在学习过程中表现出来的被动性和依赖性等问题,本文以问卷调查形式对黑龙江省部分高校大学生进行了调查研究,通过调查结果分析可以看出,培养学生自主学习应使学生明确学习目标,寻找自主学习动力。建立自主学习体系,创造自主学习环境以及通过教师引导寻找适合的学习方法达到自主学习目的。     

浅议“分组学习”

传统的课堂教学形式已引起了人们越来越多的反思,以学生为中心的素质教育使教师的教学形式和学生的学习方式发生了很大的变化。本文主要介绍了教师对分组学习的不同看法、实施的前提条件以及实施中应该注意的问题。     

初中化学教学中要坚持“四协调”

正教育的真谛就是为学生培养良好的学习能力、学习态度、学习方法。使学生能够真正做到活到老,学到老。所以在教学过程中教师切忌揠苗助长,涸泽而渔。这就告诉我们化学教育工作者在教学过程中要为学生的可持续发展考虑。千万不要僵化学生的思维和学习方法,如果让学生的思维和学习方法僵化     

关于合作性学习方式的探讨

随着教育理论和教学实践的发展,合作性学习已逐渐成为我国教育领域研究的对象。合作性学习方式的应用对教师提出了新的要求,作为教师应积极探讨如何在实际教学过程中运用合作性学习方式提高学生的学习效率。     

小学语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是推动学生进行自主探究、合作学习的原动力。成功的教学不应是强制性的,而应激发学生的兴趣．特别是在高速发展的信息化社会,推进素质教育的今天。激发与培养学生的学习兴趣,显得尤为重要。目前,许多学生、学生家长认为语文没有什么可学,学习语文纯粹浪费时间。小学生们语文学习素质明显下降,因此,语文教师在教学过程中,应积极灵活地采用多种手段培养学生的学习兴趣．调动学生的语文学习积极性．使学生在轻松、愉快的学习氛围中接受知识、提高能力。     

高中政治教学中提高学生自主学习能力的思考

自主学习是高中政治学科中一种重要的学习能力,具有自主学习能力的学生往往在高中政治学科中有较好的表现。因此,高中政治老师必须着力提高学生的自主学习能力,为学生以后的终身学习打下坚实的基础。     

如何提高布置英语作业效率

作业作为教学的延伸和补充．在教师检查教学效果、指导学生学习方面起着重要的作用。作业使教师可以及时了解学生的学习状况．并据此调节、改善自己的教学。所以，在教学过程中我们教师对于作业的布置要给予高度的重视。教师的作业布置要精选内容，突出重点；题目既要有典型性，又要有针对性；而且要控制难易适度，数量适中。     

谈高职高专学生英语自主学习能力的培养

本文根据调查问卷的数据,分析了高职高专学生英语自主学习能力的现状,陈述了自主学习的理论依据,提出了培养学生自主学习能力的方法,以及如何创造更有效的英语课堂教学模式,使教师积极地介入学生自主能力的培养过程,最终使学生成为真正的自主学习者。