英语词汇的联想意义

从几个方面探讨词汇的联想意义,试图说明词汇联想意义的研究对提高英语学习效果具有重要价值。在跨文化言语的交际中,掌握词汇的联想意义以及英语国家的文化背景知识,尤为重要。     

浅议大学英语词汇教学的几种方法

词汇是构筑语言的基本材料，也是语言学习的关键和难点；词汇学习将始终伴随着英语语言的学习过程。作为大学语言教学工作者，首先要认识到词汇教学对大学英语学习的重要意义。其次，在词汇教学中还要做到遵循一定的原则，采取科学有效的方法，才能让学生真正地掌握词汇，正确地运用词汇，恰当地表述词汇。本文从教学实践出发，分别从英语词汇构成角度和语义学角度总结了词汇单独学习时和将词汇与语法、交际、词义和词性以及与语篇相结合的几种实用教学方法。     

试论大学英语精读课中的词汇教学

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。本文试根据自己的教学实践,以教材《21世纪大学英语》精读(四册)为例,就大学英语精读课中的词汇教学谈谈自己的尝试。     

浅谈中职英语词汇教学的途径

词汇是构成语言的三大要素之一,是语言的基本材料,离开了词汇人们就无法正确表达思想.对英语学习者而言,没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,无法有效运用英语进行交际.而词汇教学途径又是多种多样,只有在教学中不断总结与尝试,才能发现适合每个学生的学习方法.     

英语精读课存在的问题及解决方法

英语精读课是一门综合性及实践性课程,在我国大学英语课程设置中始终占据统帅地位。目前,精读课教学中存在着语法词汇讲授单调、不能因"材"而施教等问题。应该运用交际教学法,遵循精讲多练的原则,激发学生兴趣,并对学生学习方法进行指导,提高学生实际运用英语的能力。     

经济交往中英汉词汇直接与间接现象的比较与研究

由于国家和民族的不同,英语与汉语在表达方式上、词汇的选择上是有差异的,其差异见于英语比汉语更多地使用委婉、含蓄和迂回的陈述方式;汉语比较注重直言、简明、畅达。在委婉、含蓄、迂回的陈述方式的汉语里远远不如英语流行。从对比语言角度对英汉词汇的间接与直接语的语言现象进行分析对比。不仅有利于外语教学和翻译,也有助于其在各种经济活动中的语言交际。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想.没有足够的:司汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际.     

英汉词汇的文化内涵差异

词汇是语言的载体,任何一种语言的词汇都反映出使用这一特定语言的民族所特有的语言文化背景.语言受文化的制约,学习者往往容易将本民族的习惯和文化模式套用到所学语言中去,从而产生理解或语用上的失误.从英汉词汇层所反映的文化差异来探讨这种文化内涵现象,旨在加强对学习者文化素质的培养,使语言学习和文化意识结合起来,以减少交际障碍,提高对词文化的敏感性和使用英语的得体性,最终获得较强的跨文化交际能力.     

跨文化交际中的禁忌习俗文化探讨

在经济全球化发展的情况下,带有不同文化背景的人们在多个领域中有了更多的交流。但是,在跨文化交际中,常常会因为无意碰触到对方国家的禁忌习俗文化而使交流的结果并不理想。所以,了解其他国家的禁忌习俗文化,将有利于促进跨文化交际的进行。基于这种认识,本文从语言角度和非语言角度对跨文化交际中的禁忌习俗文化问题进行了分析,并对如何进行避免禁忌的跨文化交际进行了探讨,从而为关注这一话题的人们提供参考。     

浅谈中职英语词汇教学

中职英语教学中,词汇教学是其重要的组成部分,因为词汇是语言的基础,是进行思维和交际的重要元素,但由于中职英语的特殊性,在词汇教学中存在着一些问题。本文在分析了中职英语词汇教学的现状及存在的问题后,就现阶段中职英语词汇教学的方法进行了一些尝试。     

从英汉动物习语看中西方动物文化差异

动物为人类所熟悉，根据动物的习性和特征，人类创造了关于动物的大量俗语和成语。但是不同的文化背景又赋予了动物独特的文化内涵。笔者试着通过从两个个方面阐述中西方动物文化内涵的差异：动物词汇在英语和汉语文化中的相同点；动物词汇在英语和汉语文化中的区别。笔者通过举例分析，为读者展现汉语和英语文化的差异，从而克服语言交际中出现的障碍。     

任务型分组教学在《综合英语》教学的运用

《综合英语》教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。培养学生为交际运用语言的能力在很大程度上取决于课堂教学的组织形式，它直接影响言语交际活动的质与量。就此，文章对针对《综合英语》教学中如何使用任务型分组教学作了阐述。     

中学英语教学应注重交际能力的培养

长期以来,中国的中学英语教学一直延袭使用语法翻译法.很多教师认为,教英语无非是让学生掌握语音.语法和词汇知识.判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少.这样就导致了语法学得挺好.交际中却常常出错.     

浅论外贸英语信函中委婉语气的使用

英语委婉语气的使用是交际中的一个重要策略,具有礼貌功能和褒扬功能。而外贸英语信函作为一种重要的对外贸易交际方式,委婉语气的使用必不可少。在外贸英语信函中可根据不同情况,选择使用不同的词汇和句型来达到委婉目的。     

如何培养小学生英语口语交际能力

语言是交际的工具,培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。"双方互动"是口语交际的基本要求,"语言实践"是口语交际能力培养的基本途径,"创设多样的情境"是口语交际的基本方法。     

高校英语词汇教学的现状、问题及对策

随着当今中外政治、经济、文化交流的日益频繁,高校大学生必须具备一定的英语语言运用和交际能力,这已经成为一个不争的事实。因此,高校英语教学就必须以此为目标,培养学生的英语运用能力,而词汇则是使语言运用和交际得以进行的语言能力的核心部分之一。因此,词汇教学是英语教学中的重要环节。一、高校英语词汇教学现状和存在的问题目前,高校英语教学中已经对词汇教学重视起来。以前传统的外语教学较为强调向学生传授语法知识,忽视了对学生实际语言使用能力的培养。传统英语教学也强调要背单词,但是背单词和词汇学习是两个不同的概念。词汇教学的含义也广泛得多,让学生学会记单词只是其中的一小部分。然而,由于目前对词汇教学的整体研究还不够充分,并且受到一些旧的传统教学理论的影响以及教师个人对于词汇教学理论的认识不足和不全面,目前高校英语词汇教学还存在一些问题,包括:1·从整体教学环境来看,应试教育还相当严重。表现在把教学目标定位在提高学生等级考试(大学英语四、六级,专业英语四级和八级)通过率上。反映在词汇教学上,就是提倡学生大量单纯地、机械地背单词,做练习,而不是深入研究如何提高学生自我进行词汇学习的能力。2·在词汇教学中,忽视文化背景的教学和文化...     

从东西方文化差异看词义的差异及教学

语方是化的一部分，在化对语方的影响中，化对词汇的影响最大，最明显。本对英语和汉语的一些词的词义从化差异的角度进行比较分析，以期有助于学生词汇能力和跨化交际能力的提高。     

任务型教学法在高中英语词汇教学中的运用

任务型教学是新课标下要求的英语教学理念,但目前高中英语教学中词汇教学很大程度上还是传统的灌输式的教学模式,与新课标要求的任务型教学不相符。为此,本文以任务型教学理念为指导,依据词汇教学的原则,在课堂教学中应用任务教学法来进行词汇教学以提高学生英语词汇量、阅读能力和英语交际能力。     

浅谈商务英语的词汇特征

商务英语是专门用途英语的重要分支，具有实用性、专业性和目的性，在商务活动中发挥着巨大的作用。本文通过对商务英语的词汇特征进行研究与概括，对词义理解进行举例分析，以帮助商务学习者更好掌握商务英语词汇，提高商务交际的语言应用能力。     

中西文化禁忌比较

禁忌就像一种无形的戒律束缚着人们的语言和行为,使他们不敢越雷池一步。因此,禁忌成为人们交际活动,尤其是跨文化交际的一大障碍。在日常交往中,触犯禁忌常常导致友谊的破裂、交易的失败、种族的冲突等等较为严重的后果。因此,有必要中西文化禁忌的比较,避免不必要的文化冲突,促进人类的和谐发展。