基于情境感知视域的研学旅行课程设计探究——以青岛即墨为例

研学旅行是学生在旅游与教育融合的情境当中,获得实践知识与独有体验的一个过程,各类情境可激发学生的学习热情,帮助学生领悟和内化知识。基于情境感知视域的研学旅行课程可以通过物理、社会及历史文化等情境调动学生的学习欲望,发挥研学旅行的作用。文章将山东青岛即墨作为研究对象,探索了情境感知视域下的研学旅行课程设计,希望能够为研学旅行这一业态的发展提供助力。     

基于优势行动价值的研学旅行现状研究

在新时期背景下,随着素质教育改革的不断深化,研学旅行这种崭新的育人方式,不断应用到人才培养和教学工作中。在优势行动价值背景下,研学旅行对培养学生认知与实践能力起到积极作用和影响,能够在一定程度上促进学生全面发展,并且研学旅行也可以更好满足学生学习的实际需求,最大程度地促进学生见解与理解能力的提升。基于此,本文简单对研学旅行内涵进行分析,探究基于优势行动价值的研学旅行现状与意义,最后提出基于优势行动价值的研学旅行策略,以期更好通过优势价值行动,来提升研学旅行对学生素质和能力培养的有效性。     

研学旅行与学生创造心智培养的研究

研学旅行主要指的是学校根据学生的年龄特点以及专业需求展开旅行活动,学生在此过程中可以拓展自己的视野,增长自己的知识。基于此,本文将分析研学旅行的作用,并研究研学旅行与学生创造心智培养的关系,其中主要包括研学旅与学生领域知识心智的培养、研学旅行与学生多元文化经验心智的培养、研学旅行与学生判断心智的培养、研学旅行与学生问题发现心智的培养以及研学旅行与学生内在动机心智的培养。     

基于ADDIE模型的研学旅行活动设计

<正>研学旅行是一种融合教育与旅游的新型教育模式,在近年来逐渐成为提升学生探究能力、创新精神和实践能力的有效途径,受到了越来越多人的关注。据此,研学旅行活动设计成为教师实现研学旅行成效最大化的重要基础。但就目前开展的研学旅行活动来看,教师在设计研学旅行活动时往往忽略了学生的旅行感知体验。ADDIE模型作为一种科学有效的以“学”为中心的教学设计模型,教师不仅可以根据学生的实际情况进行教学设计、开发、实施和评价,给学生带来最佳的学习体验和感受,还能根据自身需要灵活地进行调整,     

研学旅行中教育性和体验性原则实施策略

研学旅行,作为学校教育和校外教育有效衔接的新型模式,旨在实现学生全面发展和核心素养的提高,鼓励学生在旅行中体验,在研学中博闻。结合研学实例,在具体的研学旅行实施过程中分析教育性和体验性原则是本文的重点。     

项目式学习在研学旅行中意义和实施策略

目前,我国研学旅行尚处于起步阶段,在实践发展过程中暴露出一些亟待解决的问题,出现只游不学、重游轻学的状况,没有实现研学旅行本身的价值意义。以项目式学习为视角,可以尝试解决研学旅行中游学分离的问题,探讨项目式学习在研学旅行中的意义和实施策略。     

研学旅行示范基地视角的满意度分析

研学旅行作为全域旅游的新业态,发展处于起步阶段,受到广泛关注。以育人为最高目的,以旅游为基本途径,全面提高中小学生的学习能力,促进旅游业的发展。研学旅行示范基地作为研学旅行的目的地,是开展学习和旅行的集中地,其不同的类型对学生会产生不同的影响,我们根据五种类型的研学旅行示范基地分别选取湖南长沙的五个景区进行满意度分析,得出研学旅行发展的现状、存在的问题及解决措施。     

基于扎根理论的中小学生研学旅行成效机制研究

研学旅行是以旅行为载体、以教育为核心的新型教育形式。文章以参与过研学旅行的小学、初中及高中学生所撰写的60篇心得体会为数据来源,以扎根理论为研究路径,构建出中小学生研学旅行成效机制理论模型。在对模型进行阐释的基础上,文章得出普及研学旅行知识、构建协作机制、加强研学课程设计、重视研学总结等结论,以期为研学旅行的运营提供理论依据。     

基于文化旅游资源的研学旅行发展策略

在倡导文化自信的背景下,"旅游+教育"的模式逐渐兴起,在教育与实践理念和旅行深度体验的倡导下,研学旅行正逐渐普及。本文在明确研学旅行的基本概念和特点的基础上,分析目前研学旅行的现状,提出基于文化旅游资源的研学旅行发展策略,就如何以旅游资源带动研学旅行发展进行阐述,以期进一步提高研学旅行的质量和水平。     

浅析开展研学旅行的意义和对策

社会的发展和进步有效地促进了许多新兴业态的发展,研学旅行就是在这一背景下孕育而生的,目前已经成为了各中小学校开展社会实践课程的重要手段之一。研学旅行这种教育和旅游相结合的模式,不仅可以引导学生开展社会实践,增长他们的见识,而且可以带来良好的经济效益,可谓一举两得,深受人们的喜爱。但这种教育加旅游的新模式目前还处在初级发展阶段,存在很多不足。文章分析了研学旅行的意义和价值,并且对于目前研学旅行所存在的问题进行了汇总,同时提出了一些有针对性的建议,希望可以为相关人员提供参考,助力研学旅行未来的健康发展。     

基于初中生地理实践力培养的研学旅行活动设计

新一轮课程改革和素质教育的推进,提出要继续深化对义务教育阶段学生综合素质的培养。为落实义务教育阶段综合素质培养目标,可将研学旅行作为综合实践活动的重要方式。研学旅行不仅是各个学段课程方案中的必修课程,还是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。为了培养初中生的地理实践力,文章以人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》一课为基础,选取四川省阆中市为研学地点进行研学旅行活动设计,以供参考。     

中小学研学旅行与美育融合创新路径研究

研学旅行作为教育和旅游跨界融合的产物,是中小学教育改革的重要抓手,研学旅行衔接校内外教育的特征和旅游体验的审美属性,使研学旅行和中小学美育的融合具有可行性和实践性。文章梳理中小学研学旅行与美育的内在机理和互动关系,以建设研学旅行基地与美育实践基地为融合基础,以开发研学美育融合性课程为核心,以打造校地联合跨界性师资队伍为机制保障,构建中小学研学旅行与美育的融合创新路径,助推中小学生全面发展。     

高校型研学旅行基地现状与建设路径

"研学旅行"概念自2013年被提出以后,我国就开始推行有关研学旅行的一系列工作,随着不断的探索,发现研学活动的开展越来越规范化、标准化[1],并有专门的研学旅行基地来承担研学任务,使研学旅行的发展更稳固、更长久。本文通过对信阳师范学院进行初步调查和分析,发现本校建设研学旅行基地所具备的优势,并针对本校建设研学旅行基地可能出现的问题和不足,提出相应的解决对策,使信阳师范学院研学旅行基地建设及研学活动能够顺利进行,从而提高信阳师范学院的知名度并推动研学教育事业的发展。     

保障游学之路,安全研学之旅

目前,在国家研学旅行局和教育局的重视及大力支持下,研学旅行取得了突飞猛进的发展,逐渐形成了一个新的研学旅行与学习融合发展热潮。研学旅行的对象是小学生和中学生。然而中小学生通常岁数年龄很小、行为观念成熟度很低、中小学生的群体活动难以控制,自我保护意识较差。通常情况下,研学旅行是有组织性的集体一起出行,中小学生人数规模庞大,这将会给研学旅行组织的安全管理带来较大的风险。因此,做好研学旅行过程中的安全保障工作是研学旅行安全健康发展的首要任务。本文围绕中小学生研学旅行发展现状及出现的相关安全问题进行分析,并且针对出现的问题探索出加强研学旅行安全管理的相关有效措施。     

研学旅行背景下研学导师人才培养探究

作为培育旅游管理专业人才的高校,在国家大力推广研学旅行的政策下,应该通过不断的完善改革课程体系,构建研学旅行专业概论模块、实务模块等一系列措施,提升研学导师方向人才的培育。本文对研学旅行的相关概念进行阐述,提出研学导师需应具备的核心素养,研学旅行背景下研学导师人才的培育提出针对性的策略,以期满足市场对研学导师人才的新需求。     

试论研学旅行中如何引导学生自主学习

目前,教师对于学生自主学习能力的培养仅仅局限于课堂,使学生的发展受到了限制。研学旅行作为一种能够有效提升学生综合能力的方式受到了更多关注。基于此,本文分析了利用小组合作探究、实地体验与综合实践这些研学旅行的环节引导学生进行自主学习的策略及作用。     

浅谈云南省丽江市研学旅行

<正>研学旅行是指有组织、有计划地安排中小学生到大自然和社会环境中，利用各种途径进行学习的校外教育活动。云南丽江拥有丰富而独特的研学资源，具备开展研学旅行的良好条件，因此丽江研学旅行发展潜力巨大。文章分析了丽江发展研学旅行的意义、优势和面临的挑战，并提出了丽江未来发展研学旅行的基本策略，以供参考。     

关于安徽省研学旅行发展的思考与建议

研学旅行是带着教学目的的旅行,其主旨是研学。研学目的是否明确,直接影响着研学旅行教育价值的发挥。教育部等11部门和安徽省先后出台实施意见,将中小学生研学旅行纳入教育教学计划。研学旅行在综合实践课程当中起着基础性的作用,本文主要从安徽省研学旅行发展的问题出发,提出研学旅行的一些思考和建议,从而为提高安徽省的研学旅行的发展提供可指导性的措施。     

重庆市中小学生研学旅行夏令营现状与对策研究

随着国家政府不断出台研学旅行的相关文件,推动研学活动的开展,各地区试点学校、基地及营地积极响应国家政策并陆续开展研学活动。目前,重庆地区研学旅行市场发展前景广阔,但是由于传统教育观念的制约、研学产品开发设计单一、复合型师资人才的匮乏以及学生安全保障制度的缺乏等因素导致重庆市中小学生研学旅行夏令营项目遇到阻碍。本文在借鉴其他城市研学旅行相关经验基础上,通过对重庆市开展中小学生研学旅行夏令营的情况展开调查与分析,为促进重庆市中小学生研学旅行夏令营活动开展提出相应的对策。     

竹泉村研学旅行SWOT分析与策略研究

研学旅行作为教育与旅游相结合的新模式,逐渐成为素质教育的新内容和新方式。竹泉村发展研学旅行具有资源和区域条件的优势,但在课程设计、研学导师、信息技术等方面有待优化,因而培育高素质研学导师、采用“联动研学”模式,增强品牌价值等策略可以促进竹泉村研学旅行产业的发展。