粤港澳大湾区旅游经济发展路径分析

粤港澳大湾区的建设速度越来越快,有效拉动了当地经济的不断发展,尤其是在新时期旅游经济发展中,粤港澳大湾区以其独特的地理优势赢得了良好的发展机遇。在整个粤港澳大湾区的战略规划中,旅游经济是发展的重点内容,以其集群效应能够带动其他产业的快速发展。加强粤港澳大湾区旅游经济网络结构的建设,能够有效保障旅游经济的良性发展,但是节点城市网络功能差和边缘区域发展滞后等问题依旧存在。本文将通过介绍粤港澳大湾区及旅游经济网络的概念,分析粤港澳大湾区旅游经济发展特色及其发展路径,为粤港澳大湾区的发展提供建议。     

高职院校分层分类精准育人旅游人才培养研究

<正>在文旅融合、旅游行业快速复苏的背景下,粤港澳大湾区需要更多具备专业知识和深厚文化底蕴的复合型人才,以推动区域旅游产业快速发展。但是目前粤港澳大湾区高职院校的旅游人才培养层次、结构和质量未能满足企业、行业、社会经济发展的新需求。对此,文章从粤港澳大湾区旅游人才需求特点出发,提出高职院校分层分类精准育人的旅游人才培养目标和实施路径,以期为文旅融合背景下粤港澳大湾区高职院校旅游类人才培养提供借鉴。     

江港澳合作背景下“一程多站”江门市旅游线路规划设计探究

中共中央国务院印发了《粤港澳大湾区发展规划纲要》,并提出了"丰富粤港澳旅游精品路线,建设粤港澳大湾区世界级旅游目的地"。江门市作为特色鲜明、功能互补、具有竞争力的重要节点城市之一,将依托自身丰富的文旅资源,加强与港澳地区紧密合作。本文将围绕着粤港澳大湾区战略契机,分析江门市"一程多站"旅游线路设计的现状,以及旅游线路设计的原则,提出以江门市为重点的旅游线路规划设计,有效促进江门市国际特色旅游目的地全域旅游健康持续发展。     

粤港澳大湾区旅游人才状况分析及对策

旅游业是粤港澳大湾区建设重要的经济增长点。大湾区一体化发展,推进了粤港澳旅游资源的开发,构建大湾区旅游品牌,推动旅游休闲转型升级,引领大湾区旅游迈向国际化。随着大湾区协同合作的开展,旅游业的高速发展与现阶段旅游人才缺乏的矛盾日益突出。本文将通过对旅游人才需求现状分析,提出旅游专业人才培养与发展的应对策略。     

《旅游教育质量认证体系》及其启示

随着全球旅游业的快速发展以及《服务贸易总协定》的实施,对高素质旅游人才的需求越来越旺盛,旅游教育也越加受到各方的关注和期待。但是现阶段由于各国的文化背景、经济状况和教育质量都不尽相同,旅游教育的质量也大相径庭。世界旅游组织(WTO)为更好地提高旅游教育质量以满足迅速发展的旅游业,制定了《旅游教育质量认证体系》(TedQual Certificacion System)。该文主要就《体系》制订的背景、体系的组成、质量标准的构成及认证的程序作简要的介绍,并就其对中国旅游教育的启示阐述个人的观点。     

粤港澳大湾区融合背景下高职院校旅游接待专业群建设研究——以顺德职业技术学院为例

当前,粤港澳三地传统的旅游产业已经扩展延伸至湾区融合的全域旅游产业链,原本相对独立的住宿、景区游览、会展服务等核心产业,将随着粤港澳大湾区全域旅游的升级形成更加完整的旅游接待产业链,经历前所未有的历史性转变,同时也面临难得的发展机遇。在此背景下,高职院校如何深入推进旅游接待专业群建设,提高专业群人才培养质量,成为了当前旅游接待专业建设的重要课题。文章以顺德职业技术学院为例,对高职院校旅游接待专业群建设提出了建议,以供参考。     

江门滨海旅游产业发展研究

江门滨海旅游资源丰富,产业发展早,但早期的粗糙发展已不能适应当前市场的需要。在粤港澳大湾区快速推进的进程中,江门滨海旅游业需要在基础设施,产品创新等方面尽快转型升级。     

粤港澳大湾旅游屏蔽区突围研究——以江门为例

粤港澳大湾区是继美国纽约湾区、美国旧金山湾区、日本东京湾区之后的世界第四大湾区,包括香港、澳门两个特别行政区和广东省的广州、深圳、珠海、佛山、中山、东莞、肇庆、江门、惠州等九市。湾区"9+2"的11个城市的发展水平不一,"广佛肇"、"深莞惠"较强,"珠中江"较弱,而江门作为"珠中江"小经济圈中的一员,经济发展的明显滞后导致江门旅游业的发展也颇受阻滞。本文结合粤港澳大湾区建设的大背景,分析江门旅游业在湾区建设中的优势及存在的问题,为江门旅游业抓住机遇,充分发挥优势,补齐短板,实现旅游业的屏蔽区突围出谋划策。     

改革国际合作办学模式 提升旅游高等教育水平

中国旅游教育发展在近 2 0年发展历程中 ,存在着供需错位的现象 ,在旅游教育的数量与质量方面均与旅游发展存在一定的距离。如何改变这一现象 ,广州大学中法旅游学院进行了有益的探索 ,以改革国际合作办学模式 ,创立整合型的国际合作办学模式为切入点 ,对旅游高等教育进行改革 ,提升旅游高等教育水平。     

文化产业如何促进粤港澳大湾区经济发展

高质量推动粤港澳文化产业协同发展,是新时代实现发展动力转型、响应国家战略推进、深化体制机制创新、高水平参与国际合作的重要部分,也是打造国际化对外开放门户枢纽的核心内容。现今,粤港澳大湾区的文化发展呈现阶梯型,多元文化的大湾区中文化冲突、文化融合协同发展都存在一定的问题,本文从文化产业的服务供给、对产业结构优化以及就业和人才培养等角度分析并提出相关建议。     

论旅游高等教育中的双语教学实践

新世纪旅游教育已经成为旅游产业链的一个组成部分 ,旅游高等教育在行业发展的带动之下面临着前所未有的市场化压力。行业特性决定了双语人才在入世后中国旅游业与国际旅游业竞争中的重要地位。传统教育中语言教育和专业教育相分离 ,使专业人才与语言人才难以合二为一。本文提出在旅游高等教育中导入双语教学 ,以新的教育思想、教学思路来培养旅游业所急需的双语人才 ,提高旅游高等教育质量 ,改良旅游业的产业链 ,促使中国旅游业的产业素质的提高。     

大湾区背景下江门市影视文化旅游产业发展路径

本文在分析江门市影视旅游资源优势、发展现状与存在问题的基础上,提出大湾区背景下江门市影视文化旅游产业发展路径:提取湾区文化,塑造影视旅游特色;挖掘影视资源,促进影视旅游发展;湾区融合共建,完善影视旅游产业链;多元线路开发,增强互动体验;树立湾区统一形象,强化宣传营销。     

中国旅游发展笔谈——中国旅游30年之旅游高等教育创新与发展（一）

中国旅游高等教育中的教材建设问题 一 中国的旅游教育已经开展了将近30年，教育总体规模已经相当大。能够在短短的30年里便构建这样一个庞大的专业教育体系，旅游高等教育所取得的成就，是有目共睹的。但是，旅游高等教育发展的质量水平远远没有跟上数量的急剧扩张。这种落后表现在方方面面，其中一个重要环节体现在教材建设上。就目前情况看，旅游管理专业的教材建设可能存在以下一些问题：     

旅游高等教育的现状与发展对策

在第三产业发展中,旅游产业发展速度快,变化大,各国针对旅游产业的发展采取了不同的措施。为了推动旅游产业的进一步发展,各国都对此发展出了独特的旅游高等教育,希望通过旅游产业与教育的互动使得这一产业的发展具有专业化现代化的特点。由于各国经济文化都有着不一样的存在背景,旅游高等教育的发展现状也存在着较大的差异性。本文立足于世界旅游高等教育发展的全球化表现,列举具有独特性的各国旅游高等教育发展特点,从中寻找推动我国旅游高等教育发展的可借鉴之处,为我国旅游学科建设发展提供经验,从而让我国的旅游行业,在高等教育的作用下成为世界旅游业的重要组成[1]。     

旅游高等教育创新教育教学体系的构建与实践

目前旅游业的产品已经落后于市场的成熟和旅游者需求的变化,培养具有创新素质的旅游人才已经是旅游高等教育急迫的使命。旅游高等教育创新教育教学体系由“知识面宽、综合性强、选择性大、课程模块化”的知识培养体系、“双渠道”实践能力训练体系和旅游高等教育创新教育质量管理体系3部分组成,“产、学、研”有机结合的教育教学模式是旅游高等教育具有创新教育意义的实践。     

中国旅游高等教育中的教材建设问题

一 中国的旅游教育已经开展了将近30年,教育总体规模已经相当大.能够在短短的30年里便构建这样一个庞大的专业教育体系,旅游高等教育所取得的成就,是有目共睹的.但是,旅游高等教育发展的质量水平远远没有跟上数量的急剧扩张.这种落后表现在方方面面,其中一个重要环节体现在教材建设上.     

暨南大学深圳旅游学院高尔夫管理专业

暨南大学深圳旅游学院是百年名校暨南大学在深圳的办学基地,学院招收旅游管理专业本科、硕士、博士生,旅游管理专业于2001年在国内第一家通过世界旅游组织旅游教育质量认证,     

学科专业的调整与完善,是推进旅游高等教育发展和提高办学效益的关键

学科专业的调整与完善，是推进旅游高等教育发展和提高办学效益的关键□赵鹏高等教育，也是专业教育。旅游高等教育，是具明显职业特性的专业教育。如何办好旅游高等教育，取决于学科专业设立发展方向的选择。在当前，调整和完善我院学科专业至关重要。那么，应当怎样调整...     

提高旅游高等教育质量之有效途径的探讨

我国旅游高等教育,经历了近２０年的实践探索,走过了它的初创阶段,使旅游学科在理论和方法上有了比较系统与全面的发展,已将原是陌生的、全新的旅游高等学科建设成为覆盖了宏观与微观、理论与应用的多专业分支组成的综合性学科。在看到旅游教育进步的同时,我们应更加清醒地看到：与旅游业的发展相比,我国旅游教育的发展相对滞后,特别是旅游教育的创新性和实用性培养模式尚在摸索及形成过程中,还相当薄弱。旅游教育若长期落后于旅游业的发展,将会对旅游业发展产生消极作用。那么办什么样的旅游高等教育更能充分反映现代旅游发展的特…     

职业教育的基本特征对旅游高等教育的启示

旅游高等教育是面向和服务于旅游产业 ,具有鲜明职业特征的专业教育 ;职业教育是相对独立的教育类型 ,具有不同于普通教育的人才培养模式。本文通过分析职业教育在教育目标、教育内容、教育方式、教育媒体等教育四元素上的特征、与学科教育的异同点 ,试图从新的角度来看待旅游高等教育中亟待解决的问题 ,并针对问题提出若干看法 ,希望能为旅游高等教育的创新和发展抛砖引玉