如何有效创新小学高年级美术学科教育

美术课程是义务教育阶段学生必修的艺术课程,是学校进行美育的主要途径。它对培养学生创造力、发展学生实践能力、形成基本的美术素养、陶冶学生高尚的审美情操、完善学生的人格等方面有独特的作用。本文就如何有效创新小学高年级美术学科教育作阐述,以进一步提高小学美术教育教学效果。     

互动式教学在小学美术中的运用

在新课改背景下,互动式教学成为了教师们普遍使用的教学方法。"互动式"教学就是在教学活动中师生之间通过交往、沟通的一个动态教学过程。美术教学作为小学课程的重要组成部分,教师通过使用互动式教学模式来有效的组织课堂,提高学生的学习兴趣,进而引导学生发现美、创造美,提高学生的审美能力。本文探析了互动式教学在小学美术中的运用。     

如何在美术欣赏活动中提高学前儿童的审美能力

在学前儿童美术活动中,美术欣赏是非常重要的部分,美术欣赏活动的开展可以提升幼儿的审美能力,促使幼儿身心的健康全面的发展。学前儿童身心发展还不够成熟,他们容易受到环境的影响,因此要想在美术欣赏活动中提高幼儿的审美能力首先得将幼儿置身于具有艺术氛围的地方,让幼儿受到艺术美的熏陶和感染。本文主要对如何在美术欣赏活动中提高学前儿童的审美能力进行了探讨。     

浅析高中美术鉴赏课对于培养学生审美能力的积极影响

开展高中美术教学主要是为了提升高中生的审美素质及审美意识,而高中美术鉴赏课是高中美术教学中一个非常重要的部分,通过开展高中美术鉴赏课,不仅有助于培育学生良好的审美习惯,促使其树立正确的价值观,同时也有助于提升学生的审美能力,增强学生的审美感悟。随着素质教育改革的不断深入,美术教学不再只是注重技巧教学及理论,更多的是强调培育学生的审美能力。所以,高中美术鉴赏课是一个值得所有教育工作者及学生重视的内容。     

一石激起千层浪——“生本”彰显中职美术课堂的魅力

生本教学理念正逐步为广大师生接受。中职院校的公共艺术美术篇,担负着提高学生艺术审美修养、创新意识和实践能力。美术课生本课堂教学大胆尝试以学生为主,通过学生自主探究完成前置作业,课前情景导入激发学生的学习兴趣,教学内容的设问诱导、教师的示范讲解补充完成教学内容,学生动手实践和作业展示让学生理论升华为作品,增强了学生的成就感。这种教师为辅的生本教学模式,就犹如石子落入平静的海面,让我们的课堂气氛活跃,学生动起来,教师则轻负荷高质量完成了课堂任务。     

小学体育教学中兴趣的培养与疏导

兴趣是学生最好的老师,在小学体育教学上,如何加强学生兴趣的培养与疏导是体育老师需要考虑的重要问题。小学体育开展的好坏,不但关系到学生的身心健康,还影响到教学质量的整体提升。文章从小学体育教育的现状着手,详细分析小学生的生理特点与心理特点,指出小学生体育兴趣培养与疏导的意义所在,并提出一些小学体育教学中对学生兴趣培养与疏导的策略,旨在促进小学体育教育事业的发展,保证学生的健康成长。     

小学体育教学中兴趣的培养与疏导

兴趣是学生最好的老师,在小学体育教学上,如何加强学生的兴趣培养是体育老师需要考虑的重要问题。小学体育开展的好坏,不但关系到学生的身心健康,还影响到教学质量的整体提升。文章从小学体育教育的现状着手,找出影响学生兴趣培养的不利因素,并提出一些兴趣培养以及疏导的实施策略,旨在促进小学体育教育事业的发展,保证学生的健康成长。     

美术欣赏在高校美术教学中的应用初探

时代的快速发展让人们越来越看重综合素质全面的人才,其中审美素养是评判一个人综合素质高低的关键。针对这一情况,我国很多高校项目在美术教育中增加了美术欣赏教育,以此来提升学生的审美素养和综合素质。美术欣赏是提升美术教育课程的关键,它对学生的影响十分重要,但由于美术欣赏教学被提出的时间不长,很多学校对美术欣赏课程的认识不对、重视不够、没有相关的教学经验等,严重制约了美术欣赏在美术教学中的作用。本文分析了美术欣赏在高校开展的困难、发展现状,以及开展美术欣赏教学的必要性,并结合实际情况和自身经验简单阐述美术欣赏在高校美术教学中的应用。     

小学数学课堂导入有效性的研究

随着我国社会经济的快速发展,人们的生活水平逐渐提高,素质教育观念已经深入人心。素质教育主要特征是面向全体学生,培养学生创新精神与实践能力,促使学生全方位发展。随着教育改革的不断发展和现代科学技术的有效推动,新课程发展理念更新,教师的思想观念。在新课程改革背景下,开展小学数学教学,教师应当创新课堂教学模式,通过有效的课堂导入,提高课堂教学效率,促使学生能够积极踊跃的参与课堂活动。本文在此背景下,简要分析如何提高小学数学课堂导入的有效性,并提出具体的教学策略,希冀促进小学数学教学有效延展与创新,切实提高学生的数学学习兴趣,以构建高效数学课堂。     

让“美”在数学课堂中漫溯——在数学教学中渗透审美教育的策略初探

新的数学课程标准中,对数学所蕴含的美学价值予以了明确,并提出了数学审美教育的要求。对此应对数学的美学特征有全面了解和把握,并以合理的方式融入到教学中,在充分激发学生兴趣,提升教学质量的同时,培养学生的审美素质和能力,实现美育和素质教育的目标。     

中国传统美术对现代广告艺术设计的影响

新时期社会发展速度快,人们的精神文明追求随着社会经济水平的提高而提高,人们的审美标准也越来越高。对于现代的广告艺术设计将面临着巨大的挑战,随着社会经济的快速发展,现代的广告艺术设计逐步从商业价值增加到了文化、美学的艺术价值。文中是通过对现代广告艺术设计的现状研究分析,谈论中国传统美术对现代广告艺术设计的影响。     

小学语文教学中如何提高学生的兴趣

语文一直在我国教育中占据着重要的地位,它不但是一门基础性的学科,更是承载着我国优秀文化传承希望的重要学科,所以,作为小学语文教师,我们更应该加强对语文教学的重视程度,提高语文教学的质量,增加课堂教学的有效率。特别是小学时期是学生良好学习习惯养成的关键时期,在此期间,我们更应该积极地培养学生对语文的学习兴趣,使学生养成独自学习语文的意识,从而继承与弘扬我国的优秀传统文化,本文就笔者小学语文教学的实践经验,对如何提升学生对语文知识学习的兴趣进行探讨。     

小学数学分组合作学习的研究

小组合作学习有助于学生积极踊跃的参与多样化教学活动,也是一种内涵丰富的教学形式。随着新课程的改革与发展开展,小学数学教学教师应当尊重学生的课堂主体地位,通过正确的引导与帮助,创新教学方法,激发学生的课堂主观能动性,有助于构建小学高效课堂。在此背景下,简要分析小学数学教学中如何开展分组合作学习,并提出具体的教学策略,希冀促进小学数学教学有效延展与创新,切实提高学生的数学学习兴趣,促进合作学习的有效进展。     

农村小学美术课堂效率低下的原因和对策研究

新课改背景下,小学美术教学受到了教育部门的高度重视。不过,受各种因素制约,当前农村小学美术教学中还存在一些问题。文章结合农村小学美术存在的问题,提出了相应的对策,为建设高效率美术课找到可能性。     

小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究

在小学课程之中,体育课程是必不可少的一门课程。对于小学学生,体育课程能够强健他们的体魄,让他们保持身体的健康,还能在各类体育活动之中发现自己的兴趣,在自己感兴趣的运动方向上进行发展。还有助于培养学生坚韧不拔的品格。本文在对之前的研究成果进行了解的基础上,针对体育课程中对于学生兴趣培养的教学,提出了一些看法以及切实可行的教学方法。     

浅谈小学数学趣味教学

教师在教学中要将学生的兴趣放在至关重要的地位。小学数学教师在教学过程中要从学生的兴趣和身边熟知之物入手,在寓教于乐中学习,感受数学的无限魅力,激发学生的主动性和创造性。     

从李青松中国画树叶形布局专利探索传统艺术走进主流生活

著名画家中国画树叶宗创始人,李青松,男;1969年生,天津市人,大学学历;毕业于中央音乐学院;获得艺术管理(美术方向)艺术学士学位;自幼喜欢美术,小学和中学分别参加了图画组和美术组,在上学期间参加了天津和平区工人俱乐部山水班的学习,为国画技艺提高打下了坚实的基础,以后分别在天津东方艺术学院(业余)山水班和天津神州书画进修学院进修学习;得到天津著名书画家何延喆;贾万新;马其昌;陈志辉;韩文来;田英章等老师的亲传指导书画水平有了很大提高收益非浅,听从老师的教导以生活和真山真水为师,封笔多年努力体验和实践,外师造化中得心源,有幸被诗书画全才爱新觉罗启年大师收为入室弟子,后拜实力派画家张金荣为师学习花鸟人物,对诗,书,画进行更深入的学习和研究,不断向艺术领域更高境界努力和发展。     

走近音乐——素质教育中的音乐审美

新时期普通音乐教育的核心是淡化知识技能,强调音乐审美,以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动为教育目的。音乐审美在潜移默化中使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。     

新课程理念下初中化学教学策略

在新课改理念的教学体系下,教师应该以提高学生对化学的兴趣为主,以引导他们自主学习化学为辅,从而更大能力的提高学生的积极性和主动性。并且教师要以新课程的理念为主导,要结合学生的心态特征和化学学习的特点,从而使用合适的教学策略来营造活跃、良好的学习氛围,并且在初中化学教学中应该把学生放在首位,目的是提高学生的探索能力,使学生自己动脑,这正是新课标的要求。     

浅谈小学生解决问题能力的培养策略

解决问题是数学课程标准的四大目标之一,学生解决问题的能力是学生在学习过程中必不可少的重要能力,其直接关系到学生的学习质量和效率,也关系到学生未来的发展和成长。因此,在素质教育背景下,小学数学教学的重点发生变化,从对学生进行知识的灌输转变为对学生进行能力的培养和提升。本文以小学数学课堂教学为例,重点阐述了培养小学生解决问题能力的基本策略。