产教融合 校企共育构筑“产教融合校企共育”人才培育新样板

<正>近年来,我国职业教育发展迅速。党的十九大提出“深化产教融合,加强校企共育”的人才培养模式,为国家职业教育事业确定了发展方向。笔者以职业院校建筑类专业为例,结合我国2021年上半年建筑行业现状和人才需求情况,探析“产教融合,校企共育”的人才培养路径。加强与行业联系,创新人才培养方式。职业院校应了解行业最新动态,充分结合本地区特色,根据行业人才需求和用人状况,结合院校人才培养实际情况,逐步形成适合职业院校建筑类专业“产教融合、校企合作”模式。校企双方共同探讨职业岗位所需专业文化知识与岗位操作技能要求,探索新型人才培养方式,改革创新教育教学方法,实现学生从在校理论学习到企业实践实习的完美衔接,培养高质量专业技能型人才。     

立足“三个强” 推动党建与业务深度融合

<正>坚持党的领导、加强党的建设,是我国国有企业的光荣传统和独特优势。国有企业要深入学习贯彻习近平总书记关于国有企业改革发展和党的建设的重要论述,牢牢把握高质量发展这个首要任务,强化使命担当,深化改革创新,把党的领导融入企业治理全过程各环节,深入推动企业党建工作与生产经营、改革发展有机融合,     

深度产教融合下“物流管理1+X”教学体系构建研究

国家经济飞速发展,物流人才的培养刻不容缓。本文通过对当前我国中职教育背景的研究以及“1+X”与产教融合概念的解读,明确人才培养应该积极响应职业教育改革的步伐和相应行业企业的需求。本文从“1+X证书”制度为切入点,分析物流教学体系构建的路径,旨在培养能符合时代要求的综合型人才。     

推动互联网与制造业深度融合——基于“互联网+”创新的机制和路径

在新工业革命背景下,以互联网为代表的新一代信息技术与传统产业的融合发展越发深入,并展示出巨大的创新潜力。本文通过把握“互联网+”的主要内涵和特征,试图揭示“互联网+”与制造业的融合机制,从而明确新一代信息网络技术的突破和应用对中国制造业企业生产运营、组织结构和竞争绩效的影响。结合国外利用“互联网+”改造制造业的模式和经验分析,探索“互联网+”改造制造业的结合点和发展路径。最后,针对当前影响制造业企业实施“互联网+”创新的制度性、技术性、认知性障碍,提出推动互联网与中国制造业深度融合的相关政策与建议。     

深度产教融合下“物流管理1+X”书证融通专业课程重构研究

深度产教融合背景下,中职院校完成教学改革工作非常关键,对于现代教育教学实施起到非常重要的作用。本文主要针对“物流管理1+X”书证融通专业课程构建进行分析研究,文章简要阐述深度产教融合背景,提出“物流管理1+X”书证融通专业课程构建的重要性,指出了传统课程中存在的问题,并且分析“物流管理1+X”书证融通专业课程构建策略。     

运用“产教融合、校企合作”推动企业发展

<正>随着中国经济飞速发展,创新应用技术性人才成为各企业争相抢夺的"资源"。在这样的社会背景下,作为向企业输送人才的高校,已经陆续开启了人才教育培养的创新与改革。2017年10月,习近平总书记在十九大报告中指出:"要不断完善职业教育体系,走产教融合、校企合作的道路"。由此可见,企业若想争得强有力的"人才资源",必然要参与人才培养,而高校若想培养有竞争力的创新型人才,必然要在人才培养中进行校企合作。     

“1+3+N”机制畅通办事流程 打造政务服务新高地

<正>厦门市思明区实有经济户数18.37万户,其中企业11.7万户,占比主体总数超过60%,区属登记企业数量之多、密度之大居全市首位。为进一步支持市场主体高质量发展,让企业享受政策改革带来的红利,厦门市思明区市场监管局以畅通政企沟通渠道为任务,以打造政务服务新高地为目标,聚焦企业登记审批办理中的“痛点”“堵点”,创新“1+3+N”机制提高企业办事便捷度,不断为市场主体松绑减负,厚植发展壮大的土壤。     

强化引领“六个要素”推动党建经营深度融合

一句话关键成果:抓好政治、思想、组织、作风、制度、群团六要素建设2016年10月,习近平总书记在全国国有企业党的建设工作会议强调:“坚持党对国有企业的领导不动摇,发挥企业党组织的领导核心和政治核心作用。坚持服务生产经营不偏离,把提高企业效益、增强企业竞争实力、实现国有资产保值增值作为国有企业党组织工作的出发点和落脚点。”近年来,中国邮电器材西南有限公司党委认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大以及十九届历次全会精神、全国国企党建工作会精神,坚持“两个一以贯之”,紧扣高质量党建引领高质量发展,努力推进党建与生产经营深度融合.     

智能化时代基于“SECI+产教融合”的新型财务人才培养

随着智能化大数据时代的覆盖与普及,经济环境发生了巨大变化,企业所依赖的技术条件与存续方式也相应迎来调整。文章根据SECI理论的价值意义,就高职院校在做好产教融合中贯彻以企业市场需求为导向,以智能化时代要求为指引,着手对人才培养目标与培养方式进行改革进行分析,寻求与企业对接的更好的人才培养的方法。     

“‘第一师范’+党建+文旅”产业深度融合新模式可行性探讨

湖南第一师范学院素有“千年学府、百年师范”的美誉,拥有丰厚的红色文化资源。“‘第一师范’+党建+文旅”产业深度融合新模式以“第一师范”为核心,串联湖南境内所有红色文化景点,打造线上线下湖南红色革命文化大平台,并将“党建”“文旅”“乡村振兴”融入此大平台,在红色文化历史性和现实性的交互作用中,为湖南经济、文化的进一步发展注入红色传统精神动力,使之成为享誉全国乃至全世界的红色文化名片。     

“政行校企园”产教融合创新模式运作机制研究

结合目前我国职业教育发展状况而言,要实现职业院校教学转变还需要经历漫长的转变发展时期。结合事物发展规律来讲,在初期阶段职业学校主要以教学为主导,因此科研与教学产生问题矛盾比较少;但是随着我国社会经济的高度发展,单一的围绕教学的职业教育显然不能满足社会科研的根本需求,为此应该推动职业教育向科研型发展,实现职业院校教学转变。基于此种背景下,职业学校教师作为科研与教学的主力军,应该不断提升教师的科技能力,才能进一步实现职业教育向科学研究转型,实现职业教育的创新与发展,优化我国教育体系,以此培养更多的复合型人才。     

产业联盟促进“三链融合”发展作用机制研究

本文通过分析产业联盟的概念与特征,产业链、创新链、资金链的构成及互动机制,构建了围绕产业链部署创新链,围绕创新链完善资金链,实现三链融合发展研究的分析框架。重点研究阐述了产业联盟与三链融合发展之间的作用关系,并针对我国产业联盟发展面临的主要问题,提出了产业联盟有效促进三链融合发展的对策建议。     

打造“交投先锋+智汇高速建设联盟” 推动产业协同高质量发展

<正>构建产业协同的创新发展格局,是实现企业生态共赢的重要一环。成立十余年来,广西交投集团深耕高速公路项目建设管理主责主业,建设高速公路项目达60个,建设总里程达5327公里,总投资达5402亿元,承担了广西70%以上的高速公路建设任务,是广西交通建设的主力军、排头兵。当前,我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程,国企全面深化改革加快推进。随着《国家综合立体交通网规划纲要》出台,加快交通强国建设、加强新型基础设施建设等新要求相继提出,广西交投集团紧跟形势,加快了产业联动和建设“智慧交通”的步伐。     

“产教融合、校企共育”模式下职业院校建筑类专业人才培养机制探析

<正>伴随着我国经济的持续快速发展,教育改革步伐也在持续深入。“深化产教融合、加强校企共育”的人才培养模式改革便是党的十九大为职业教育事业确定的发展方向。国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》和教育部等六部委《职业学校校企合作促进办法》,以更高的教育产业一体化发展模式,将产教融合扩展到以中职教育和高职教育为重点的整个职业教育领域,提升到国家教育改革和人才培养的顶层设计。     

产教融合背景下高职特色专业群“平台+模块”课程体系建设方法初探

近年来,随着高等职业教育的快速发展,高职院校在建设特色专业群出现了一些问题。针对这些问题,高职院校特色专业群的建设应以区域相关产业链的人才需求为出发点,根据岗位群职业的专业技能规划课程,开发适合产业发展的“平台+模块”课程体系和专业群体框架结构,研究设计专业群体资源优化整合的战略研究。     

高职物流管理专业“双育双融、产教协同”现代学徒制人才培育机制探析

“双育双融、产教协同”现代学徒制人才培育机制促进校企双主体承担双育人任务,推动校企双主体深度融合和合作育人。高职物流管理专业“双育双融、产教协同”现代学徒制人才培育机制涵盖订单培养协同机制、人才培养协同机制、技能竞赛协同机制、教材开发协同机制、师资培养协同机制、实习实训协同机制和创新创业协同机制。     

“三位一体”产教融合“四轮驱动”立德树人——“校村行企”协同育人机制的探索和实践

本文根据高职院校人才培养目标,对“校村行企”协同育人机制了进行探索。以地方经济发展需求为导向、以深化校企合作为主体、以培养高素质技术技能人才为目标,建立了“校村行企”协同育人创新体系、融合机制和动力系统。大力推进办学方式、育人模式改革创新。通过多年的实践,取得了教育教学改革新成效和服务地方经济发展的良好效果。     

“产教融合”背景下“三农”人才培养的对策思考——基于贵州大学的分析

产教融合是培养新时期“三农”人才、促进高校教育改革的有效途径,已上升为国家在乡村振兴阶段“三农”人才开发的整体制度层面。文章分析了我国当前产教融合背景下培养“三农”人才的特征,以及政策支撑保障不健全、产业技术转化率低等现实困境,并以贵州大学推进产教融合培养“三农”人才探索的举措和路径为例,提出了地方高校深化产教融合培养“三农”人才的发展思路。     

推动“三个转变” 建设质量强国——全省各地积极开展“质量月”活动

正金秋九月,以推动‘三个转变’建设质量强国为主题的全国质量月活动在八闽大地深入开展,营造出重视质量、追求质量、崇尚质量、关注质量的浓厚氛围,有力推进了质量强省建设。福州市质监局:福州市在五一广场的醒目位置悬挂出2014年全国质量月大型宣传横幅——质量引领中国制造走向世界,2014年福州市质量月活动正式启动。活动紧扣今年质量月主题——推动‘三个转变’建设质量强国,结合创建全国质量强市示范城市工作,确立了活动重点和活动要求,统筹安排四大项活动,并具体部署了福州     

促进“三链”深度融合——探寻高职教育集团化办学发展之路

随着集团化办学的不断深入,高职教育集团化办学的发展已经到了一个新的转折点,职业教育发展中的方向性问题是构建现代职业教育体系的关键节点。在当前新形势下高职教育集团化办学应紧紧围绕"三链"即教育链、产业链、利益链,以教育链为根本、以产业链为核心、以利益链推发展,创新办学模式和运行机制,整合政府、企业、学校等多个主体的力量,形成职业教育与经济社会相互促进的良性循环。