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论课堂教学质量评估制度的完善 总被引:1,自引:0,他引:1
袁斯晨 《中国保险管理干部学院学报》2004,(1):59-61
如何保证和提高教学质量始终是高等院校教学管理的重大课题。在全国高等职业教育迅猛发展、努力实现高等教育大众化的今天,如何制定和完善教学质量评估制度显得尤为重要。本文通过分析课堂教学质量评估制度在高等院校的执行情况,提出了通过组织课堂教学质量评估团,保证课堂教学质量评估的客观性,进一步完善教学质量评估制度的基本思路。 相似文献
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教学型大学课堂教学质量评价维度结构探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,随着教育教学改革的推进,高校课堂教学质量成为社会关注的热点问题,但很少有研究探讨教学型大学课堂教学质量评价。本文采用文献法与深度访谈法,构建了教学型大学课堂教学质量评价体系。研究结果表明:教学型大学课堂教学质量评价主要有八个维度:教学目标制定、教学时间管理、教学技巧、教学监管、教学反馈、教学改善、教学沟通及承担非教学责任。基于此,对教学型大学课堂教学质量评价提供了一些实践启示。 相似文献
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为解决当今高校课堂教学中存在的问题,对国内外高校课堂教学模式进行对比和分析,提出了改革教学模式提升高校课堂教学质量的几点建议,旨在为探索和实施高效的高校课堂教学模式提供参考。 相似文献
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重视质量以质量保证高校的可持续发展 总被引:1,自引:0,他引:1
殷志云 《江西财经大学学报》2003,(6):24-26
2003年6月23日,联合国教科文组织发表的<世界高等教育发展与趋势>报告中指出:中国高等学校在校生人数在非常短的时间内翻了一番,高等教育规模跃居世界第一. 相似文献
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根据学校体育现代化教育管理的实际要求,对体育课堂教学质量评估建构中应树立系统观、全国发展观、目标观、创新教育观、效益观,并对体育课堂教学质量评估体系加以量化。 相似文献
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对于高等院校财经类各专业,西方经济学是一门重要的基础理论核心课;同时,它还是进一步学习经济管理类其他多门专业课的基础。但是,西方经济学是对西方发达国家几百年市场经济发展规律的高度抽象和概括,包含大量的图形和数理实证分析,这往往使学生感到抽象、枯燥、难以掌握。因此,需要运用有效的教学方法,将这些抽象的理论以生动的形式呈现给学生,使学生产生浓厚的学习兴趣。 相似文献
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国际服务贸易是以服务为交易对象.鉴于服务本身的特点,服务贸易与经济增长存在着千丝万缕的联系.而服务贸易的结构是影响服务贸易质量的重要方面,因而其对增长的源泉--全要素生产率的作用研究成为一项十分有意义的课题.本文首先就中国服务贸易的结构进行了细致解剖;然后在此基础上运用计量方法测算了中国服务贸易结构对全要素生产率的影响系数,从中发现结构影响这一机制的关键方面;最后就回归结果给出了经济含义并提出有价值的政策建议. 相似文献
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张玉萍 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(2):93-94
高校建立教学质量保障体系要立足于教学质量,以政府经常化、制度化的评估制度为契机,以“规模、结构、质量、效益”协调发展为目标导向,推动高校持续稳定发展。 相似文献
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教师教学方法的运用影响课堂教学质量,因此恰当运用教学方法对提高教学质量具有重要意义。就高等院校而言,常用的教学方法包括讲授法、参与式教学法、研究式教学法、讨论法和启发式教学法等。如何在教学中融合多种教学方法、提高教学质量值得探索。 相似文献
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殷莹 《广西商业高等专科学校学报》2010,(5):44-46
科学教育与素质教育的融合已成为新世纪我国高等教育的教学要求,高职英语教育必须实施素质教育以顺应时代要求。文章根据高职英语教育的特点,围绕素质教育的实施这一主题,对高职英语教学做了一些分析研究。 相似文献
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张玉萍 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2002,19(2):26-26,44
普通高校夜大学应结合夜大学学生特点,从专业设置、培养目标、培养规格、课程设置、教学环节等方面进行改革,并通过选聘有实践能力的专业课教师、选订适合夜大学生的优秀教材、改进传统考试方法等措施,切实保证其实施. 相似文献
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朱小平 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2002,19(2):151-151
我国高校近几年连续扩大招生使体育教学面临设施、经费、教师不足等问题.对此应采取相应的对策,以保证体育教学的正常进行,提高体育教学质量. 相似文献
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教学质量是办学的根本,只有保证教学质量的长效,才能使我们的高职教育不断进步.本文以改善教学方法和育人教育为切入点,对如何保证教学质量的长效展开分析和论述. 相似文献
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对当前高等工科专业学生工程化素质不足的原因进行了详细分析,强调了实践教学与理论教学是高等教育中居于同等重要地位的教学环节,实践教学环节是高等教育的一个重要组成部分。从教育观念、教学体系、教学内容以及教师的作用等几个方面,说明了实践教学对提高学生工程化素质的作用。 相似文献
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谢宜海 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2001,18(2):131-131,137
高教体育必须把培养学生的独立锻炼能力,养成锻炼习惯放在首位。选择教学方法时,重点在于激发学生兴趣,促进锻炼意识的提高。实践课是高校体育教学的基本形式,它由准备部分、基本部分和结束部分组成,其各部分任务和内容各有不同,教法的选择和运用也应当有所不同。 相似文献