“互联网+”环境下 MOOC在高职教育中的应用策略研究

深入研究高职教育的MOOC应用,有助于教师教学水平的提升和高职学生自主学习能力的培养。以MOOC平台的整个应用过程作为研究对象,从高职学生的学习体验出发,通过对MOOC学习课程结构及应用价值的总结,分析了MOOC在高职教育中应用存在的主要问题,并针对问题提出了加强MOOC平台自身系统建设、丰富平台课程建设内容、建立教与学的激励机制、强化高职学生学风建设等优化措施,期望为我国MOOC教育的发展提供一定的参考与借鉴。     

基于MOOC的M公司销售部门培训设计研究

员工培训是增强企业核心竞争力的有效途径,是激励员工工作积极性的重要措施.而当今社会,员工更加追求效率学习、自主与互动式学习,MOOC培训正好迎合了当下员工的这些培训需求.本文则以M公司为例,分析了销售部门现存培训模式的不足,然后用MOOC平台对其进行改进设计,最终生成一套销售部门MOOC培训系统.     

MOOC对高校网络精品课程的影响

MOOC在学习成本低、学习效率高、交互性强等方面受到了广大学习者的青睐，逐渐成为终身学习的一种渠道。精品课程建设是高校教育与教学改革工程必不可少的环节，精品课程建设第二期工程--精品资源共享课正在建设过程中。MOOC运行方式对我国精品资源共享课建设具有一定借鉴意义。     

论MOOC课程对高等教育教学的影响

MOOC（慕课）起源于加拿大,是英文A Massive Open Online Course 的首字母缩写,可翻译为大规模网络开放课程。MOOC的发展可以让学生了解到全球最好的课程,实现优质资源的共享,MOOC的存在一定程度上改变了传统学习方法,增强了学生的学习能力。MOOC的发展将对现行教育体制改革提供一些基础,慕课对高校的影响还将进一步加剧,且将对整个高等教育产生重要影响。     

借MOOC提高中小企业员工素养措施与方法

MOOC（Massive Open Online Course，大规模在线开放课程）是近年来教育领域出现的一种新兴教育模式，它是对传统教育的挑战和颠覆，已经在世界范围内引起了一场教育革命，本文对MOOC的含义、起源进行简单的介绍，并对如何借助MOOC提升中小企业员工的专业素养进行可行性分析及探讨，旨在让读者对MOOC有初步的了解，从而引起读者兴趣，更加深入的对MOOC进行了解和学习，同时对MOOC的实用性进行探讨，使其与人才培养模式联系起来，更好地深入社会，服务大众。     

MOOC学习环境下图书馆资源应用探讨

MOOC是一种创新的学习模式,给教育及相关业界提出了新的要求.文章在对MOOC在中国及图书馆当前状况分析基础上,主要对MOOC环境下的图书馆.服务定位与创新服务进行了分析,认为图书馆可以在信息素养教育、 人工图书馆服务、 资源智能推送等方面进行服务创新.     

MOOC助力《行为金融学》教学改革

慕课(MOOC)是大规模在线开放课程,实现了网络时代教育手段及学习模式的深刻变革。在我国金融业日益开放和国际化的背景下,《行为金融学》作为金融学专业的核心课程之一,对高校金融人才的培养至关重要。借力MOOC技术,构建行为金融学MOOC教学平台,改革教学模式,优化教学课程体系,通过《行为金融学》课堂教学与MOOC的完美融合,实现行为金融学教学质量的提升。     

基于MOOC的混合教学模式在高职C程序设计课程教学研究与实践

0 引言 随着信息技术与教育技术的发展与融合"翻转课堂",MOOC等成为国内外教学改革研究的热点.MOOC即大型开放式网络课程,是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的,是一种将发布资源、学习管理、开放网络资源综合起来的新型在线教育模式.它具有规模大、开放性、网络化、个性化和参与性等内在特征,与传统教育模式相比,它实现了在线学习、自主与协作学习,具有多元化的学习工具和丰富的课程资源等优势.     

在线开放课程的发展与挑战

在教育全球化和信息化的背景下,基于"开放共享"理念的开放教育资源运动是全球教育发展的重要趋势。大规模在线开放课程(MOOC)是开放教育资源运动的新发展和突破,对人类文明传承和知识学习方式产生着深刻影响。对慕课(MOOC)的发展趋势以及如何应对慕课(MOOC)所带来的挑战进行了分析。     

基于学习能力培养的高校思政MOOC混合教学模式优化研究

信息化新时代,教学模式不断变革创新。高校思想政治课程MOOC混合教学模式研究在不断深化。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例,分析MOOC混合教学研究现状,从学生主体理念出发,强调大学生学习能力培养的必要性和紧迫性,提出高校思想政治课MOOC混合教学模式的优化策略,并对实践说明相应效果。     

私有云环境下的MOOC平台建设

在私有云环境下,建设MOOC(Massive Open Online Course)系统教学平台,依此改变传统的网络资源呈现与单向传播学习模式,侧重知识的无组织流通,知识传播途径呈网状结构,促使学习者具有多重角色,形成以学习者为中心的学习方式。本文将对如何在私有云环境下构建MOOC平台,建立开放式的学习环境进行探讨。     

微课程与MOOC的对比分析与展望

随着移动互联网技术推动移动通讯设备、社交媒体的发展，开放与共享教育理念的普及，近几年，微课程和MOOC等学习形式开始出现并迅猛蔓延开来。本文对两者进行了比较，指出了如何将微课程与MOOC进行融合，同时展望了两者的发展前景。     

在线自主学习促进本科教学模式改革及创新研究

高校本科教学和人才培养模式须适应国家教育资源在线公共服务体系和在线网络学习空间应用普及的建设需求。论文主要探讨了在教育信息化2.0背景下,在线自主学习的研究现状和发展趋势,以及信息技术与本科教学相结合的四种教学模式:MOOC在线开放课堂、SPOC在线私有课堂、MOOC+SPOC+翻转课堂、虚拟现实+在线课堂。通过多种方法相混合的教学模式,增加学习的趣味性,激发学生学习的主动性,建构终身学习的本科教育,推动课程体系创新,重新构建自主学习和基础教育新范式。     

基于SPOC的混合教学模式在《财务会计》中的应用

SPOC混合教育模式是将MOOC引入传统教学,通过校园内部的网络平台实现传统课堂与MOOC的有机结合,本文以高职院校会计专业核心课程《财务会计》"线上线下"混合教学为切入点,从教学内容、课程资源和校内实践等方面进行阐述,目的是重视学生的个体差异性,分层提高学生在《财务会计》中学习的效率。     

学分制下MOOC应用于计算机专业的研究

MOOC已成为"互联网+"时代下教育信息化的产物,促进了网络技术在信息化教学中的应用,文中通过阐述MOOC相关内容,分析了学分制下MOOC资源应用于计算机专业教学的可行性,并进一步阐述了MOOC与学分制下计算机专业冷热取向、国际MOOC与"中国MOOC"的计算机课程取向、MOOC计入学分制的实践取向等一系列问题与建议。     

基于SPOC的高等数学课程探索与实践

利用爱课程网络平台和同济大学高等数学MOOC资源,采用翻转课堂的形式,探索高等数学SPOC教学新模式,实现课堂教学与在线教学的有机结合。实践表明,SPOC既融入了MOOC的优点,又填补了传统课堂教学的不足,促进了学生的学习主动性,有效地提高了教学质量。     

面向机电专业混合教学模式的探索

本文简要阐述了MOOC的优势与缺点,对基于MOOC的教学模式进行了分析。针对机电专业,提出了混合教学模式的具体实施方法,对机电专业的相关课程进行了一系列改革和实践,从学习内容、教学实施和教学效果三个方面对混合教学案例进行分析,为混合教学在机电专业课程教学的广泛应用进行了有益的探索。     

高校图书馆应对MOOC挑战的策略探讨

大规模的网络开放课程(MOOC)使得传统高等教育发生重大变革,在MOOC大背景下高校图书馆也面临着各种新的问题和挑战。加强对MOOC重要意义的重视,提升信息素养教育,并发挥其对教学的服务作用,推进MOOC建设是所有高校图书馆面临的全新挑战。     

MOOC的发展及其在高职教育中的应用

本文介绍了MOOC的概念、特点和发展现状,分析了MOOC给教育领域带来的变革和挑战,剖析了MOOC在高等职业教育领域应用的适应性问题,从而有针对性地提出了MOOC在高职院校应用的对策。     

慕课与传统大学教育的理性应对

MOOC作为一种新型的教学资源,以其大规模、在线、免费、自组织等优点迅速受到了无数人的追捧,对传统的大学教育方式产生了巨大的冲击。文章通过理性审视MOOC,揭示MOOC热背后的实质,并提出应时MOOC热的策略,从而实现大学的良性可持续发展。