深化校企合作促进高职院校学生职业能力提高

高职院校学生职业能力的培养关乎到学生的就业.深化校企合作对提高学生职业能力起到了积极促进作用,本文从校企紧密合作、“双师型”教师培养、加大课改力度和推行工学结合几个方面阐述了一些理念和做法.     

基于职业能力培养的校企合作开发课程实训教材探究——以《会计基础》课程为例

校企合作是高职院校改革人才培养模式,培养、发展学生实践能力的出路和要求。文章以《会计基础》课程为例,探讨了基于职业能力培养的校企合作开发实训教材的目标、开发原则、开发依据,并进行教学设计。     

基于职业能力培养的校企合作开发课程实训教材探究——以《会计基础》课程为例

校企合作是高职院校改革人才培养模式,培养、发展学生实践能力的出路和要求。文章以《会计基础》课程为例,探讨了基于职业能力培养的校企合作开发实训教材的目标、开发原则、开发依据,并进行教学设计。     

浅谈校企合作对高职教育的影响

为了推进学生职业素质的培养，越来越多的院校开启了校企合作之旅。在高职教育中，校企合作通常以质量为核心，深化职业人才的培养模式，在学校实现职业人才培养与企业的有效合作。本文简要探讨校企合作对高职教育的影响。     

试论河南省职业教育校企合作现状与发展对策

校企合作是利用学校、企业两种不同环境和资源优势,采取学校教育与企业生产实践相结合培养高技能人才的重要方式。河南省通过组建职教集团建立了城乡之间、校际之间、校企之间全方位的合作平台,使河南省职业教育事业实现了跨越式的发展。河南省的校企合作存在的问题是合作松散,缺乏体制、机制和制度的保障,宏观调控不力,实训条件仍需改善,专业设置与社会需求仍有脱节,校企合作未能得到应有发展等。对此,要牢固树立"校企合作、工学结合"的办学理念,建立校企合作良性的运行机制,动态设置、调整专业和开发课程,合理利用企业资源建设实训基地,发展"双师型"教师队伍,建立一套科学的学习成果和职业能力评价制度等。     

基于现代学徒制的校企合作办学机制研究

在校企合作办学实践过程中应用现代学徒制进行专业人才的培养,可提高人才的专业能力、职业素养。基于现代学徒制的校企合作办学可有效强化校企间合作,实现创新型技术人才的培养,促进企业的进一步发展。基于此,本文从现代学徒制出发,对现代学校与企业合作办学机制进行研究探讨,以期促进校企合作办学的进一步发展。     

期货专业校企合作人才培养模式创新研究

校企合作人才培养模式是北京物资学院教育教学改革的重要内容之一,校企合作培养模式的具体实施措施和方法也在不断地开创、改进和完善。本文着眼于学校对学生基础理论体系学习和企业对学生实践应用能力锻炼二者的有效结合,联合培养,创建"基金经理孵化器"实践教学模式,以创新项目带动教学模式改革,以项目实施过程推动实践指导方法革新。以"孵化器"为实践载体,使学校专业教师与企业指导教师有效结合,在学校学习专业理论知识的基础之上,在"孵化器"项目上实践具体业务内容,培养学生的综合能力。     

基于校企合作的"融入式"高职会计人才培养模式研究

河北地质职工大学与合作企业的合作实践说明"学岗、练岗、顶岗三段式"的教学模式、基于校企合作的"融入式"高职会计人才培养模式是以"会计人"为标准,针对会计人才技能培养是系统的有明确目标的训练体系,既能对学生会计技能训练进行过程性考核,还能搭建学生学习和训练成果展示及各项评优活动平台,进而实施面向学生成长成才和未来发展的阶段性能力评价,使校企合作有了实实在在的载体,使人才培养既具备"职业性"又保持了"高等性".     

校企合作人才培养机制研究

校企合作是以学校和企业紧密合作为手段的现代教育模式。高等职业技术院校通过校企合作,使学生能够在理论和实践相结合的基础上,获得更多的实用技术和专业技能。柳州铁道职业技术学院旅游管理根据专业特色对培养高技能专业人才进行了有益探索研究和实践。     

少数民族高职会计专业学生“432”实践能力培养体系研究与实践

针对少数民族学生特点,立足会计岗位群人才需求规格调研,结合财政部会计从业资格标准,依托财务公司和行业企业,校企联手构建并实施"四级递进、三线不断、两项融合"的"432"实践能力培养体系,提升学生职业精神、财务技术技能、可持续发展能力,增强少数民族学生就业竞争力。     

校企合作人才培养机制研究

校企合作是以学校和企业紧密合作为手段的现代教育模式.高等职业技术院校通过校企合作,使学生能够在理论和实践相结合的基础上,获得更多的实用技术和专业技能.柳州铁道职业技术学院旅游管理根据专业特色对培养高技能专业人才进行了有益探索研究和实践.     

构建高职会计专业“阶梯式分方向”人才培养模式——以广东职业技术学院会计专业为例

本文通过对广东职业技术学院会计专业教学实践的总结,对高职会计专业"阶梯式分方向"人才培养模式进行了探讨。构筑"三融共建"校企合作机制,完善"岗课证融通"课程体系,建立"职业能力递进式"实践教学体系,以会计专业的就业岗位为切入点,以获取职业资格证书为依托,设计人才培养方案,全面提高高职会计学生的职业能力,更好的满足企业发展需求。     

校企合作下地方高校会计专业人才培养模式构建

校企合作作为培养应用型会计人才的重要途径,更是地方高校培养应用型会计人才的现实选择。文章针对目前高校校企合作人才培养中存在的问题,从校企合作组织架构、会计专业课程教学改革、"技能双师型"会计专业教师队伍建设、共建会计专业实习实训基地等方面分析了实现地方高校校企合作培养人才的有效途径和方法,提出了"校企一体、互通共赢"会计专业人才培养新模式。     

也谈高职工学结合的人才培养模式

校企合作和工学结合是我国职业教育发展的根本出路。校企合作、工学结合人才培养有企业辅助模式、联合培养模式、实体合作模式。建立"政校企结合"的校企合作模式,只有由政府建立起校企合作的体制、机制和制度加以保障,发挥统筹和引导作用,才能使校企合作成为培养技能人才的根本途径和普遍模式。     

国外营销专业教学经验对我国高职高专营销专业教学的启示

市场营销专业是企业经营管理中应用性和实践性极强的专业，有其自身的特点和规律。国外高校市场营销专业教学富有实践特色，有很多卓有成效的教学方法值得借鉴。我国高职高专院校在教学中要明确培养目标和职业面向，设置培养学生职业能力和创新精神的课程，注重教师队伍建设，注重细分专业培养方向，采用多样化教学方式，加强校企合作办学。     

浅谈高职院校校园文化建设的途径

高职院校校园文化在陶冶学生情操、培养学生职业素质、提高学生的凝聚力方面具有积极的意义。通过加大软硬件建设、扩大学生活动载体、增强校企合作力度等途径可以建设有特色、有活力的校园文化。     

高职院校会计专业校企合作之探索

高职院校校企合作的实效性不强,具体表现在学校培养的学生难以满足用人单位的需要,企业参与校企合作积极性差等方面。高职院校可以利用"校中企",搭建校企合作信息平台,一方面给在校学生提供实习机会,另一方面提高教师素质和企业员工素质,达到学校和企业共赢。     

工程造价专业“工作室制”人才培养模式探索

"工作室制"人才培养模式可以更好地解决高等职业教育与行业脱节的问题,实现校企深度融合;可以提高工程造价专业学生的专业能力,使学生具备毕业就能上岗的职业工作能力,真正成为企业一线需要的技术及管理人才。目前,师资队伍、校企对接和教学管理等问题成为制约"工作室制"人才培养模式快速发展的瓶颈。     

独立学院校企合作办学面临的问题及对策研究

独立学院是高等教育的重要组成部分,近年来获得了快速的发展,不管是规模还是质量都较以前有了较大的进步,独立学院定位在于培养应用型人才,从而对学生的实践能力培养更加重视,校企合作便成为学生实践能力提升的重要突破口。本文通过分析目前独立学院在校企合作办学方面存在的问题,在此基础上提出相应对策,期望为独立学院更好的培养人才提供理论基础。     

加强校企合作 培养适用人才

技工教育是经济、社会发展联系最为紧密的教育类型之一。从技工教育的培养目标、职业导向和、我国企业对技工人才需求的迫切性等方面都显现出校企合作对技工教育的发展意义重大。笔者认为走校企合作之路是发展技工教育，培养企业适用人才的有效途径。本文论述了我校在校企合作课程与教学模式方面的探索。