关于职业教育集团合作关系的分析思考

随着职业教育集团的大量产生,集团成员具有复杂性、松散性等特点,大大影响了集团的融合与作用发挥。本文对目前职业教育集团的普遍特点进行分析,并结合案例提出了职业教育集团深度融合的建议。     

我国现代职业教育校企合作法律保障的思考

职业教育校企合作实践出现了难以突破的瓶颈,其主要原因是缺乏相应的法律规范.加强我国职业教育校企合作的立法势在必行,意义十分重大,需要确定立法思路,加快立法进程.明确校企合作立法的具体内容.     

西部开发区职业教育的校企合作模式研究——以钟山经济开发区为例

随着西部地区经济开发区投资环境逐步改善,开发区投产企业逐渐增多,企业用工难问题与学校就业难的现象并存,在一些开发区开始显现。钟山经济开发区通过与职校、企业合作,采取把职校建到开发区的做法,对解决企业用工难题,收到立竿见影的效果,这些好的经验和做法为我们发展职业教育提供有力借鉴。     

基于职业素养的“思想道德修养与法律基础”课程改革探索

校企合作背景下,高职“思想道德修养与法律基础”课程应当以提高学生职业素养为目标进行教学改革,整合教学内容,改变教学方法,增强课程的实效性,促进学生个体发展。     

论河北省职业教育的就业形势与发展

近几年来国家对职业教育越来越重视,职业教育的发展规模和水平也在逐步提高,在就业方面有着自己的优势,但整体分析河北省职业教育的发展却不容乐观,就业率高,但就业水平不高、专业布局不合理等问题,制约着河北省未来职业教育的发展,因此河北省职业教育应坚持以市场为导向,大力调整专业布局和教学内容,改革教学方法,加强职教师资的技能培养,真正解决职教学生的就业问题,使职业教育的发展步入良性循环的发展轨道。     

基于工业强省职教兴黔构建校企合作长效机制与职业教育转型的研究

在国家外向型经济调整、地方区域人才需求、工业强省发展的背景下,贵州电子职院探索研究校企合作的长效机制和转型思路,顺应经济发展趋势,提出“工业化、城镇化、农业现代化”的专业调整转型思路,提高职业教育与贵州产业的契合度,实现职教兴黔。     

实践校企合作新模式 促进职业教育新发展

山东劳动职业技术学院重视校企合作,与省内外40余家企业建立了相对稳定的校企合作关系,促进了学院和企业的共同发展。根据学院的实际情况和特点、企业的不同性质和需求,学院在校企合作方面进行了新的探索。     

依法治校视角下的职业教育校企合作法治化探索

依法治校是依法治国基本思想在高等教育管理领域的具体反映,本文从依法治校的视角出发,以湖南外贸职业学院旅游学院为例,对校企合作法治化管理运行方式与做法、成效等进行了深入研究,对如何推进职业教育校企合作法治化提出可行建议,以期不断完善职业教育校企合作的管理和运行模式.     

职业教育校企合作“双主体”办学的切入点思考

文章提出了职业教育校企合作的"双主体"涵义,分析了职业教育"双主体"办学的瓶颈,创新性的提出以企业成本型员工的成本适应期、员工培训等为切入点的职业教育校企合作"双主体"办学新途径。     

建立职业教育校企合作长效机制的探索与思考

校企合作是当前高等职业院校对传统教学模式变革而推行的一种培养适合社会与满足企业需求的人才的模式,在培养应用型技术人才的同时,又可以缓解高校办学条件不足等问题。本篇论文先简单介绍了校企合作的模式,然后具体分析了校企合作存在的主要问题,最后对建立职业教育校企合作长效机制进行探索和分析。     

加强中职学生职业教育的思考

随着现代教育科学的不断发展,教育的内容和手段不断更新,实践教学越来越成为中职教育的一个重要部分。根据中职教育的培养目标和教学特点,更好地适应社会对人才的知识、技能,特别是劳动者的职业道德、敬业精神的要求,学校基本上都在推行校企合作,在中职教育工作中加强学生职业意识培养,就成为中职学生就业时能否迅速适应岗位,为社会所接纳的关键。     

职业教育动漫专业的前行之路——高职动漫专业人才培养模式改革的探究

在高职人才培养模式改革中,校企联动关键的一个环节,共建实训平台是职业素质和职业能力培养的根本措施,是促进职业院校转变人才培养模式的根本动力。所谓校企联动的培养机制指的就是学校与企业共同培养人才。企业为学校提供真实项目作为学生实习实训的平台,学校则为企业解决场地和设备的支持,并优先考虑人才的供给,学校作为人才培养的机构时时关注市场的走向和企业发展的动态,以便修订自己的培养计划和课程设置。     

高等职业教育校企合作实践成果的特征与启示 ——基于2014年职业教育国家级教学成果奖的分析

职业教育国家级教学成果奖是我国职业教育教学改革实践领域的最高奖项,以其获奖成果为研究对象对其他高职院校具有较强的借鉴意义.从2014年职业教育国家级教学成果奖中选取76项高职院校校企合作的成果作为研究样本,通过数据分析,总结现阶段校企合作实践成果的特征,以期获取高职院校校企合作的成功经验,明晰高职院校校企合作的发展方向.     

基于CiteSpace的邮政快递人才职业教育研究可视化分析

为探析邮政快递人才职业教育发展路径、教学趋势及关注热点,文章以中国知网数据库中的2010~2021年的245篇关于“邮政人才职业教育”、“快递人才职业教育”的期刊文献和202篇关于“物流人才职业教育”和“电商人才职业教育”的期刊文献为研究对象,利用CiteSpace软件对相关文献进行共现和共被引分析,生成作者和机构群共生网络、关键词聚类可视化图谱。研究发现:有关邮政快递人才职业教育文献的发文作者和发文机构联系不够紧密,缺乏团队合作;邮政快递人才职业教育研究热点主要为“人才培养”和“校企合作”,研究方向主要集中在职业教育,应加深校企之间合作。     

职业教育"校企合作"模式研究

职业教育是按照职业需求组织和实施的教育,注重应用能力和综合素质的培养,其培养目标是面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线的高级实用型人才。职业教育的校企合作模式,主要是应企业人才实际需求状况而产生的,并按照企业部门和学校的安排实施的、交替进行课堂教学和企业实际操作培训的教育模式,也是职业教育区别于其它教育的核心特点。     

共同富裕示范区视域下职业教育高质量发展的策略——以嘉兴职业技术学院为例

共同富裕示范区的建立是时代为职业教育发展带来的机遇,也是高质量实现职业教育发展的内在要求。职业教育以培养专业人才为核心,以促进就业和适应产业发展需求为导向,融入共同富裕示范区建设,探索创新办学模式,聚众合力同发展。在建设共同富裕示范区的框架下,对职业教育的社会价值和市场导向进行重新评估、定位,深度融合的校企合作是职业教育办学创新模式,是职业教育高质量发展必要途径。     

“双元制”的本土化实践——江苏太仓推进职业教育创新发展报告

江苏太仓市是全国经济百强市,也是全国职业教育发展先行地区之一。全市在引进、消化和吸收德国双元制教育的基础上,推进职业教育办学体制、培养模式、专业设置、服务形式和保障体系的创新,实现了职业教育与工业化、城市化与农     

最高审计机关的目标及实现

实现发展、改善民生是各国最高审计机关的共同奋斗目标。如果要实现这个目标,各国审计机关必须加强国际合作,同时还要达到两个要求:成为一个公认的、能够改善民生的机构;成为一个公认的、独立自主的模范机构。除此以外,审计师队伍的建设也至关重要。     

校企合作有利于实现学校、学生与企业的“零距离”

<正>"校企合作教育"是职业教育发展的大趋势。其内涵是指以培养学生的职业素质、岗位能力,增强学生的竞争力为重点,通过学校与企业不同的教育环境和教育方式,充分利用学校和企业的教育资源,实现课堂