权、责、利平衡视角下曼府与高校的角色定位研究

从政府与高校的角度看．高等教育的运行模式在近代产生了很大的变化，由原来单一的政府控制逐渐走向政府监督。随着知识经济时代的到来，高等教育在社会经济发展中的巨大作用使得高校、政府与市场三者间的协调发展日益重要．其运行模式逐步走向综合。本文试从权、责、利平衡视角下分析政府与高校的角色定位，探讨如何处理好高校与政府的关系，争取高校与政府之间利益最大化。     

略谈市场经济对我国成人高等财经教育的影响

略谈市场经济对我国成人高等财经教育的影响王凤和，姜孔祝，房长所随着社会主义市场经济体制的建立和完善，我国的成人高等教育面临着如何适应外部环境、调整内部结构、尽快实现由计划模式向市场模式转轨的问题。本文试图就市场经济条件对我国成人高等财经教育的影响及其...     

基于教育公平的高等教育成本分担制度探析

一、高等教育成本分担制度下过高的高校收费危及教育公平 高等教育成本分担制度指教育成本由政府、社会、家庭及个人共同承担的制度，这是一种多渠道筹措资金的方式。它有利于缓解政府教育资金不足的矛盾，强调高等教育产品的准公共性，体现谁受益谁支付成本的公平原则。     

高校辅导员视角下大学生思想政治教育精细化研究

当前形势下,高等教育已经由精英教育转成了大众教育。高等教育改革和大学生群体日益呈现出多样化、个性化、复杂化的特点,对现有的粗放型、经验型思想政治教育模式提出了挑战。本文探索在辅导员视角下将精细化管理理念融入到大学生思想政治教育工作中,寻求提升高等教育质量的有效途径。     

体制创新与高教改革

２０世纪８０年代中期开始的高等教育体制改革，已经取得了历史性的进展，为高等教育主动适应经济社会发展的需要创造了条件。进入２１世纪，高等教育体制改革将面临着更大的机遇和更加严峻的挑战，其中最重要的问题是在高等教育体制转轨的基础上着力推进制度建设和体制创新。从旧体制向新体制转变，必然要经历一个新体制的建设和完善的过程，需要更多方面的探索和试验。在过去多年的改革实践中，我们已经初步确定了新体制的目标模式和体制框架，而创新体制的基础是架构起政府宏观管理、市场适度调节、社会广泛参与、学校自主办学的新体制。…     

论我国高等教育投资体制的改革

从20世纪80年代以来,我国政府对高等学校的投资由国家承担的单一体制和模式,向多元化转变.要解决好高等教育投资体制改革中出现的一些问题,必须做到真正把教育优先发展战略地位落到实处,切实保证政府财政拨款的主渠道作用,进一步拓宽学校为社会服务的渠道,鼓励企业和个人为教育投资等.     

我省教育事业发展情况分析与建议

1．高等教育规模明显扩大。1998年以来，我省抢抓国家发展高等教育的历史机遇，采取一系列措施，扩大招生规模，增加投入，进行高校布局和专业结构的调整，取得了明显的成效。从招生规模上看，1998年普通高校招生4．77万人，2002年增加到19．8万人，增长3．15倍；普通高校在校生由     

统筹与联动：高教园区建设、管理的核心要素

由于高等教育规模的急剧扩张，致使中国高等教育的办学模式正在发生着巨大变化。各级地方政府开始寻求新的发展模式，那就是各地悄然兴起的大学城，或称之为高教园区。2001年11月，由宁波市教育局牵头召开的首届“全国高教园区（大学城）建设与管理研讨会”，共同探讨了我国高教园区建设的内涵、建设规划以及管理模式。     

品牌,民办高校的重要

20年来，我国的民办高等教育事业有了蓬勃的发展，全国各地涌现了一大批在办学模式、运行机制、教学管理等各方面独树一帜的民办高校。据全国政协常委、清华大学原校长张孝文称，中国已改变了过去由政府单一办学的格局，现在由社会力量兴办的各类高等教育机构已有一千二百余所，住校生一百五十万左右，民办高校已经有了相当发展。……     

品牌，民办高校的重要

20年来，我国的民办高等教育事业有了蓬勃的发展，全国各地涌现了一大批在办学模式、运行机制、教学管理等各方面独树一帜的民办高校。据全国政协常委、清华大学原校长张孝文称，中国已改变了过去由政府单一办学的格局，现在由社会力量兴办的各类高等教育机构已有一千二百余所，住校生一百五十万左右，民办高校已经有了相当发展。     

构建高校创新型人才培养模式的思考

章从高等教育人才培养模式的内涵入手。分析了当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性、知识、能力的职业性、人才的技术性、培养手段的多样性的特性，从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理、过程控制与学生评价、教师队伍建设等一系列环节着手，从高校人才培养目标出发构建高等教育人才培养模式。     

公立高等学校教育成本计量及核算方法探析

通俗地讲，教育成本是培养学生时由社会和受教育者个人或家庭直接或间接支付的全部费用。伴随着高等教育由社会边缘走向社会中心和高等教育投入的日益增加，人们对高等教育办学效益的关注程度与日俱增，加强成本核算，提高办学效益成为人们的基本共识。     

浅析当前我国成人高等教育面临的困境

当前，传统意义上的成人高等教育已无法生存，今后的成人高等教育将是品牌教育、特色教育，更是先进理论与实践相结合的继续教育，而不是单纯的基础理论教育。我们面对的学生将是既有理论基础、又有实践经验，他们的学习目的将是追求最新的专业理论知识、以推动本职工作的创新发展，这对传统的成人高等教育办学模式或成人高等教育工作者的教学理念提出了新的挑战。     

建设教育强市共享品质教育——改革开放30年杭州教育的回顾与展望

改革开放三十年来，杭州教育发生了历史性巨变，实现了1994年基本普及九年制义务教育，1996年基本扫除文盲；2001年在全省率先基本普及从幼儿园到高中的十五年基础教育；高等教育于1999年从精英化阶段进入大众化阶段，2007年又迈进普及化阶段三大飞跃。并在破解弱势群体“上学难”问题、办学模式与体制创新等诸多领域有改革创新之举，领跑全省乃至全国。但是杭州教育仍面临城市化提速与破解优质教育资源供需矛盾等问题，需要对杭州教育重新定位，以求进一步发展。本文从建设教育强市，共建共享品质教育这一角度对此加以探讨。     

多元筹资:高校经营的"生命线"

目前，高校多元筹资的途径有如下几条：1．积极争取政府投入。由于高等教育本身存在着较强的正外溢性，这就决定了政府在发展高等教育中应占的主导地位。目前我国对高等教育的投入实行分级计划拨款，“划分收支，分级包干”的新财政体制。“划分收支，分级包干”的财政体制反映在上级主管部门核定各高校年度预算时，实行“预算包干，结余留用”的财务管理办法。     

高等教育发展：多元治理主体互动模式研究

政府、高校、市场、社会作为高等教育发展的相关主体，拥有各自独特的行为方式和利益诉求。在高等教育治理过程中，必须要处理好各主体间关系，形成良性互动。本文试图探讨政府、高校、市场、社会四者之间的良性互动模式，通过寻求政府支持、改善高校自治、引入市场机制、整合社会资源，发挥各自的比较优势，实现高等教育的健康快速发展。     

对我国发展模式的再思考

对我国发展模式的再思考高成松我国推行以高速度为核心的发展模式已有四十多年了。现在，体制改革已进入了全面建设市场经济体制的新时期，政府调节经济运行的机制要由计划机制为主转变为通过经济杠杆的间接调控为主，因而很有必要对原有的经济发展模式进行重新审视。（一...     

如何经营高等教育产业

高等教育产业化是90年代以来,特别是近几年从学者到大众、从决策部门到民间都十分关心的一个问题。读了《中国国情国力》杂志1999年第2期"社会观察"栏目中关于《高等教育改革的方向》一文,引起我们很大兴趣。笔者完全赞同该文的观点:"在发达国家高等教育已经成为国民经济中的一种产业部门,而我国的高等教育长期以来一直被单纯地视为一种社会消费,由政府独家包办,缺乏市场机制。高等教育资源浪费现象普遍存在,而且越来越难以适应经济社会的发展对人才培养的要求,因此,迫切需要实现高等教育的产业化"。如何办好高等教育产业?如何运用市场机制来经     

普及化背景下中国高等教育投入规模与结构的优化路径研究

高等教育投入作为高等教育发展的重要一环，影响着高等教育的规模和质量。基于2010—2020年中国高等教育经费投入的数据，通过绝对量指标和相对量指标对高等教育投入展开“纵向+横向”的规模分析，并根据教育成本分担理论对高等教育投入结构进行比较分析。在高等教育普及化发展的新时期，应在保持国家经济稳中求进的前提下加大政府投入力度，逐步提高高校经费水平；提高非财政性经费投入比例，拓宽经费来源渠道；优化高校内部管理结构，提高经费利用效率。     

试论高教园区建设与管理的核心要素

随着中国高等教育办学模式的变化，各地悄然兴起的大学园区建设成为各级地方政府推动高等教育发展的新模式。高教园区是从事特殊性质的生产经营活动的实体，园区建设与管理要提高效率、实现效益最大化的关键即核心要素是坚持政府统筹、园区联动：从园区管理的主体来看，必须坚持管委会、学校和企业联动；从园区管理的客体来看，必须坚持硬件建设、维护与软件开发、建设联动；从园区管理的目标来看，必须坚持提高效率、效益与培育园区精神联动。