OBE理念下高校计量经济学课程混合式教学实践研究

新时代我国高校教学改革效果显著,成果导向型教育（OBE）理念下线上线下混合式教学模式在高等教育教学中充分利用网络技术激发学生学习的自觉性和自主性进而提高教学质量、有效达成教学目标,实践证明在经管类专业计量经济学教学中尤其如此。探讨有效运用混合式教学模式提高统计计量核心课程教学质量,兼顾学生个体差异助其成长等方面总结出有效做法和可行建议。     

基于OBE教育理念下的市场营销专业课程设计模式研究

Outcomes-based Education,简称OBE,是一种为成果为导向的产出教学模式,他的教育理念核心在于以学生就业岗位为导向,反向渗透到教育教学的各项环节当中。所以,在设置课程培养目标、教学要求、课程环节的时候都要以此为导向进行设计,文章就借助OBE改革的"春风",以市场营销专业课程为例,探讨一下以实际产出为导向的课程设计模式,希望可以为日后的教学改革工作起到更大的启示作用。     

基于OBE理念的高校财务管理专业课程思政体系构建研究

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的关键,也是加强“三全育人”的重要举措。基于OBE理念,提出以学生学习为中心、以成果产出为导向的课程思政体系构建思路,以财务管理专业核心课程财务管理为例,探索构建知识传授与价值引领相结合、理论教学与实践教学相结合、课内学习与课外实践相结合的课程思政体系,实现“三全育人”目标,提升财务管理专业学生的综合素质。     

基于OBE理念的审计实务课程改革与实践

高职院校人才输出无法与企业需求精准对接是高职教育改革亟需解决的问题。审计课程专业性强，技能操作要求高，传统课程教学模式难以培养出企业需要的人才。基于OBE教育理念，以教学成果为核心，将企业需要怎样的人才作为教学动机，把审计项目案例引入课堂，在项目操作过程中掌握审计专业知识和实践操作能力，可以培养优质的技能型人才。文章针对审计实务课程的教学改革展开研究，探讨基于OBE理念以项目为导向的课程教学实施路径。     

OBE理念下的财务管理专业课程思政教育评价指标体系构建研究

文章基于OBE理念,在界定课程思政概念并分析其研究现状基础上,探讨了课程思政教学评价指标体系,包括了构建评价目标、构建主体模型、构建评价指标、构建评价方法和构建评价保障机制的基本框架,以期对财务管理专业课程思政教学进行有针对性的评价,为课程思政评价体系的建设与完善提供参考。     

OBE理念下财务管理课程思政教学改革实践探究

将OBE理念与课程思政相结合,是践行教育改革的关键,亦是“金课”建设的难点之一。以《财务管理》课程为例,依托OBE理念,设立以成果为导向的“知识、技能、素养”三维一体课程目标体系;结合学科特点挖掘思政元素、整合教学内容;以学生为中心,创新教学模式,优化教学效果;依据课程目标构建过程考核评价体系,并通过计算各分目标达成度定量化评价课程目标达成度,构建持续改进的闭环运行机制,助力高校课程思政高质量发展。     

OBE理念下信息与计算科学专业课程体系结构研究

随着社会经济飞速发展,OBE理念已成为工程认证的通用标准。本文以OBE理念为指导,结合宝鸡文理学院信息与计算科学专业发展实际情况,对该专业课程体系结构展开了研究,期望研究工作能助力专业快速健康发展。     

基于OBE理念的统计学课堂教学研究与实践

OBE理念是一种“以学生为本”的教育理念,在该理念下,课程要围绕着要实现的预期成果进行设计,通过有效的设计保证学生能够获得这些能力,实现教学目标。基于OBE理念,结合统计学课程的特点,改革统计学课堂教学内容,融入社会经济现象中与统计实践相关的内容、统计领域最新的科研成果、思想政治教育内容;改革统计学课堂教学方法,采用具体化形象化的教学方式、启发式教学方法、小组讨论的教学方法、制作精美的多媒体课件、营造良好的课堂气氛;持续改进教学,建立OBE理念下的统计学课程多元化评价指标体系、建立OBE理念下的课程教学质量持续改进机制。     

OBE理念下室内设计课程教学改革与实践

室内设计是高职建筑室内设计专业的一门必修课,为培养室内设计师起到了核心作用。本文基于OBE的教学理念,对室内设计课程从课程目标、课程内容、课程实施、课程考核评价等方面进行了改革,有力地促进了课程教学质量的提升。     

基于思政案例库的土木工程测量改革与实践

土木工程测量是“一流专业”学科建设的专业基础核心课,该课程是连接学生和用人单位需求的重要环节,以本课程作为课程思政的案例库课程具有重要意义。本文首先分析该课程引入思政库案例是时代之需;其次针对该课程思政库建设过程进行剖析,根据该课中不同知识点引用不同思政案例的方法;再次针对不同专业用不同的工程测量案例进行不同的思政教育的教学设计;最后总结教学实践取得的成效,对其他课程有很好的启发意义。     

基于OBE品牌理念建筑CAD课程改革研究

鉴于《建筑CAD》课程教学模式已经无法满足当前阶段人才培养的需求,基于OBE品牌(成果导向教育)理念的课程设计是当前新的课程改革趋势。本文围绕OBE品牌核心理念,从设定教学目标,围绕教学目标设计教学内容和教学方法,建立多层次递进式实践教学模式以及构建多元化考核体系考核学习成果等方面进行教学改革探讨,以真正实现大学生综合素养能力的提高。     

基于OBE理念的所得税会计教学设计

OBE教育理念强调以"学习产出"为基础反向设计教学体系,促进学生达成预期学习目标。文章基于OBE教学模式的微观驱动效应,在分析所得税会计教学预期"学习产出"基础上,对不同教学内容匹配恰当的教学活动,以期达到更好的教学效果。     

OBE教育理念下教师课程意识及实践研究

OBE教育理念要求将现有的教育模式从传统的教师为主的教育模式向学生为主导的模式转变,这一转变对于高校教师的课程意识培养提出了更高的要求。着重分析OBE教育理念下的教师课程意识的四方面体现,并以《国际贸易》课程为例,提出教师课程意识培养的具体途径。     

基于OBE理念的市场营销学课程改革探索

随着互联网、大数据、云计算等技术的发展,市场营销环境发生了巨大的变化,对营销人才的培养也提出了新的要求。传统市场营销学的教学目标、教学内容、教学过程与市场营销实践结合不够紧密。本文通过引入OBE教学理念,建立“以产出为导向,以学生为中心”的教学体系,使学生获得与市场营销实践紧密结合的知识与能力。     

基于OBE理念的市场调查与预测课程重塑与实践

市场调查与预测课程是市场营销本科专业的核心课程,课程目标是掌握企业了解市场和把握消费者需求的方法,以辅助企业进行市场决策。研究基于课程教学实践,结合当前广泛开展的以OBE理念为基础的教学改革探索,以市场营销专业目标,对课程体系、课堂教学、教学评价的设置进行了优化和完善。结果表明,重塑后的课程设计在培养应用型商科人才的目标下,能够有效达到培养沟通能力、数据处理能力、文字表达和成果展示能力。     

新商科背景下基于OBE理念的国际商务课程教学改革研究

国际商务课程是一门综合性较强,范围较广的专业核心课程,基于OBE教学理念,针对现阶段教学方面存在的问题,为国际商务课程拟定了能够满足新商科背景下,企业对于复合型人才需求的教学成果目标,创新课程教学内容、过程方法和评价方式,构建了一种以成果为导向、灵活多样、实时反馈的教学模式,为在新商科背景下培养数字化、跨学科融合的复合型人才提供改革思路。     

OBE背景下物流管理专业课程考核改革的思考

现阶段的高等教育而言,我们应深刻分析当前课程改革中所涉及到的基本问题,在OBE理念之下完成优化和实践。高校物流管理专业作为未来的重要专业,将会为社会发展提供关键的人才储备支持,也理应得到专业的分析和研究。有鉴于此,本文基于OBE背景下课程改革的新要求,分析目前物流管理专业传统课程教育模式存在的问题,如过于偏重理论考试、期末统一考试、课程考核功能性发挥不足等,进而从理念和考核内容的创新、多样化考核制度的形成、考核结果的反馈等方面探索物流管理专业考核模式改革方案,以期能够促进该专业教学效果与育人质量。     

基于OBE理念的《财务分析》课程教学体系探索与实践

近年来国家高度重视高等教育的内涵式发展,教育部多次提出要打造“金课”并持续推进淘汰“水课”。另外随着人工智能和大数据技术的迅猛发展,对财务分析课程的教学也产生了一定的冲击。据此,本文依据OBE教育理念针对传统的财务分析课程教学存在的问题进行全方位多视角分析并提出切实可行的对策建议以期提升课程教学质量,进而助力当前中国新发展格局下经济社会高质量发展对高素质的实践应用型、创新型人才的迫切需求。