非会计专业会计学课程教学改革

本文从非会计专业会计学教学应有别于会计专业课教学出发,提出了使未来经济管理者能够认识会计信息,以及利用会计信息进行预测和决策是非会计专业会计学教学的目的,并根据实际调查及教学实践,分析了会计学课程教学存在的问题,进而提出了我国非会计专业会计学教学改革的建议。     

非会计专业《会计学基础》课程教学改革探析

会计专业教学在一定程度上影响非会计专业的会计课程教学。教师不重视不同专业之间存在的差异,导致教学效果不理想。本文结合笔者在物流管理专业《会计学基础》课程教学中的体会,谈谈对该课程教学改革的设想。     

需求多样化下非会计专业本科会计学教学改革探索

本文从对学生和社会本科会计学教学需求的调查中发现,社会与学生对本科会计学教学的需求具有多样性。这种多样性导致了严格的教学学时限制与教学内容丰富性要求的矛盾,难以简单地以增加授课内容的方式来满足。教学实践表明,在主要传授会计学基础内容的前提下,适当引导学生进行形式多样、内容丰富的自主学习,是解决这一矛盾的有效方式。     

高职非会计专业《会计学》课程教学探析

近年来,会计课程教学方面的研究主要集中在会计专业上,非会计专业会计课程教学方面的研究相对不足,而非会计专业和会计专业的会计课程在教学目标、教学内容、教学方法等方面都有很大的不同,因此,有必要对非会计专业的会计学教学进行研究。本文首先分析了目前非会计专业会计学教学中存在的问题,在此基础上,提出了相应的解决方法。     

独立学院非会计专业基础会计学课程实践教学的现状及对策

基础会计学课程是独立学院经济管理非会计专业普遍开设的核心基础课程,而课程实践教学存在不足,影响了非会计专业基础会计实践能力的培养。本文从独立学院非会计专业基础会计学课程实践教育重视不够、定位不清;实践教育教材内容设计不合理;课程实践教育条件差;课程实践教育师资队伍水平不高;实践教育缺乏实践体系四个维度展开研究,据此提出改善独立学院非会计专业基础会计学课程实践教育现状的对策。     

高等院校非会计专业会计学课程教学改革研究

会计学是经济管理类非会计专业的必修课程。与会计专业相比,非会计学专业的会计学教学具有显著不同的特征。本文分析了非会计专业会计教学目的的特点,提出应调整课程设计理念,重构课程内容,着重探讨了综合案例教学的选择与运用,建议采用多种教学手段以提高教学效果,达到教学目的。     

非会计专业会计学课程实践教学创新构想

目前非会计专业的会计学课程与会计专业实践教学模式基本相同,而事实上非会计专业与会计专业的会计实践教学在教学目标、教学内容、教学方法和形式、实践教学环节等方面都存在差异。本文认为非会计专业的会计课程教学要在课堂理论教学的基础上增加实践教学环节,合理设计与组织案例教学法、仿真模拟教学法、项目驱动法和实习教学等各个实践教学环节,使各环节之间形成环环相扣的实践教学链。     

独立学院非会计学专业会计实践课程教学改革的思考

为适应社会经济的发展需求,会计学课程已成为各独立学院非会计专业学生的必修课程,随着会计课程的增多,会计实践教学研究,显得尤其重要。基于独立学院以培养专业的应用型和复合型人才为目标的特点,应不断完善非会计专业会计实践教学目标定位、教学内容设计及教学方法等教学改革措施,让学生既能掌握会计知识,又能合理运用于社会实践。     

非会计专业《会计学》课程教学探讨

现代社会经济的发展和高校人才素质的培养目标需要非会计专业的大学生具备一定的会计专业知识,教师在教学中应结合专业特点,明确教学目标和教学任务,要优化教学内容、合理安排教学时数、引入开放式教学理念、加强实践性教学以及采用现代化的教学手段等,才能取得好的教学效果.     

非会计专业《会计学》课程教学探讨

现代社会经济的发展和高校人才素质的培养目标需要非会计专业的大学生具备一定的会计专业知识,教师在教学中应结合专业特点,明确教学目标和教学任务,要优化教学内容、合理安排教学时数、引入开放式教学理念、加强实践性教学以及采用现代化的教学手段等,才能取得好的教学效果。     

非会计专业《会计学原理》课程建设研究

随着我国市场经济的不断发展和经济全球化的影响,会计在经济管理中的作用日益加强,并越来越成为国际通用的"商业语言"。目前,我国很多经济管理类高校在非会计专业中均开设有《基础会计》这门课,对于非会计专业学生来讲,该课程是了解会计基本理论和基本方法的途径,有助于完善学生的专业知识结构,扩大学生的知识面,拓宽学生的就业渠道。我国著名会计学家杨纪琬生前曾指出:"在现代,不懂得会计知识、不理解和不善于利用会计信息的人,是很难从事经济工作的"。但是,大部分学校非会计专业开设《会计学原理》课程的效果并不理想,未能实现其教学目标,本文以目前非会计专业开设《会计学原理》课程普遍存在的问题为出发点,并结合问卷调查,找出非会计专业开设《会计学原理》课程所存在的问题,并且针对存在的问题提出非会计专业开设《基础会计》内容架构及方法研究,进而提出了非会计专业开设《会计学原理》应进一步研究并处理好的几个关系。     

会计专业实践教学环节探讨

一、加强会计专业实践性教学环节的必要性(一)实验教学是实现培养目标的客观要求。会计学是一门有很强的技能性、操作性的学科,理论性与实践性同样重要,会计专业教学要向学生全面、系统地传授基本会计理论和方法,而且培养学生应用会计理论和解决会计实践问题的能力。     

经济管理(非会计)类专业会计学课程教学改革探析

在高校经济管理非会计专业的会计学课程教学中存在着突出的问题,如对教学目标认识不到位、教材内容不恰当等。这些问题的存在无疑影响着经济管理非会计专业的会计学教学效果,也导致该类专业学生对该掌握的会计知识掌握不到位,因此,针对以上问题,应采取相应的积极措施,促使该类专业会计学课程教学不断改进。     

非会计学专业会计学课程教学改革与优化路径研究

会计学课程是经济管理类专业的一门的必修课程,而作为非会计学专业的学生,未来从事的职业大都不是会计.因此,与会计学专业相比,非会计学专业的会计教育应当有别于会计学专业的教育.文章在分析非会计学专业会计学课程教学目的特点的基础上,提出重构教学目的、调整教学理念、厘清教学定位、加强案例教学、完善师资配置、丰富考评形式等建议,...     

非会计专业“基础会计学”课程教学问题探讨

随着社会经济的发展,会计学在整个管理学领域中的重要地位已得到广泛认可。基础会计学课程不仅是会计学专业的专业基础课和必修课,同时也是非会计专业的基础必修课。该课程无论是从教学目标上,还是从课程体系上,都存在着一些问题亟待解决。本文提出一些建议和措施来改进非会计专业＂基础会计学＂课程在教学中存在的问题。     

高职非会计专业基础会计课程教学改革实践探析

目前我国高职高专院校普遍将基础会计学列为经济管理类非会计专业的一门专业基础课,但是在非会计专业的基础会计课程开设过程中存在着一些问题,没有把握高职教育的教学目的。文章通过分析非会计专业基础会计教学中存在的主要问题,有针对性地进行了非会计专业基础会计课程教学改革实践探析。     

非会计专业《会计学》课程实践教学探析

目前非会计专业会计学实践教学效果不够理想。为了提高教学质量,文章从加强实验教学资料建设等方面进行分析,以期提供有效的建议。     

《会计学》课程教学改革与建设的实证研究

本文运用实证研究方法,通过发放问卷的形式系统地调研了西安工程大学非会计专业的《会计学》课程的设置、教学目标、教学方法和教学内容等,并且对调研的结果进行了详细的分析,总结出原有非会计专业《会计学》教学中存在的问题,最终从更新教学大纲、改进教学手段、创新教学方法和增设非会计专业的会计模拟实验教学等方面提出了科学有效的对策。     

基础会计学课程教学改革

一、开展认识实习,强化学生对会计专业的认识基础会计学课程主要讲授一个会计主体发生的经济业务,会计如何进行确认、计量、记录和报告。学生刚步入大学校门,缺乏对会计主体和会计工作的认识。因此开课之前,首先带学生到不同的企业去参观了解企业的生产流程、会计工作流程和会计机构的设置,了解企业的组织结构及职能等,帮助学生建     

非会计专业《会计学》教学内容探讨

会计学是一门应用性很强的学科,在分析现行非会计专业会计学教学存在一系列问题的基础上,对非会计专业的会计学教学内容体系进行创新探索。使非会计专业的学生在学时数有限的情况下既能理解并掌握会计学的基本理论知识,又能利用所学的知识阅读和分析会计报表。通过对会计报表的阅读和分析,使学生能够正确地获取、利用、分析会计信息以帮助其在经营管理中做出正确的决策。