中级会计学中外教学比较研究

在中外合作办学趋势日益明显的今天,会计专业以其无可比拟的优势备受高等学校青睐,成为中外联合办学、开展双语教学的热门课程,而如何提高教学质量、优化授课效果成为亟待解决的问题.文章选取会计学的专业必修核心课程--中级会计学为研究对象,从教材框架、授课内容、课后练习等方面,对中外中级会计学的教学特点进行了对比分析,为增强高校会计相关专业教学效果提供有益的素材.     

中澳高校财务会计系列课程教学内容之比较——以南京审计学院和科廷科技大学为例

文章从比较、分析南京审计学院和澳大利亚科廷科技大学(Curtin university of Technology,Australia)会计学专业财务会计系列课程教学内容入手,考量中澳高校会计学本科教育之差异,进而研究差异产生的实质原因.据此就目前我国高校进行中外合作办学应注意的问题提出建议.     

非会计学专业会计学课程教学改革与优化路径研究

会计学课程是经济管理类专业的一门的必修课程,而作为非会计学专业的学生,未来从事的职业大都不是会计.因此,与会计学专业相比,非会计学专业的会计教育应当有别于会计学专业的教育.文章在分析非会计学专业会计学课程教学目的特点的基础上,提出重构教学目的、调整教学理念、厘清教学定位、加强案例教学、完善师资配置、丰富考评形式等建议,并从以上方面进行教学改革,以达到提升非会计学专业会计学课程教学质量的目的.     

中国会计学会会计教育专业委员会2012年年会暨第五届会计学院院长(系主任)论坛征文启事

为进一步推动高等院校会计学专业教育教学改革的深入发展,及时总结和交流取得的成功经验和有益做法,推动我国会计教育事业更好地发展,中国会计学会会计教育专业委员会将于2012年9月     

潘序伦与会计科目名词统一运动

潘序伦是我国现代著名的会计学家和教育家 ,他创办了立信会计专科学校 (上海立信会计学院的前身 )和立信会计师事务所 ,在会计教育和会计事务处理方面具有丰富的经验。他作为西化会计学派主要代表人物 ,极力主张全面吸收近代西方会计学理论和实务。他与立信同仁一起组织立信会计编译研究所 ,组织修订《会计名词汇译》 ,编写近代会计学教材 ,在一系列的活动中积极推动会计科目名词的统一 ,为中国会计制度近代化做出了贡献。     

“让CFO和CEO讲同一种语言”

暨南大学管理教育源远流长,积淀深厚,会计学科是一个代表。作为管理教育的重要组成部分,暨大的会计学始于1925年。当时,中国现代会计学宗师潘序伦博士亲手创办了暨南大学会计学科。中国许多著名会计学家如潘序伦、杨汝梅、王澹如等都曾先后任教于此。目前,暨南大学会计学教育设有会计学、     

大行若水大爱无言 —— 共忆著名会计学家李宝震教授

2016 年11月10日是我国著名会计学家李宝震教授诞辰100周年纪念日.在投身会计事业的一生中,李宝震教授以深厚的中西学基础致力于建设有中国特色的会计理论和方法体系,其笔下诞生了各种论著、教材150多种,论文80余篇,为我国会计事业发展做出了卓越贡献,在会计界与潘序伦先生素有"南潘北李"之称.他所著《论社会主义会计原则》一文被誉为最早提出社会主义会计原则问题的论文,为我国制定会计原则、准则提供了颇具参考价值的建议;在会计学科建设上,他反对"全盘西化",将学科体系划分为基础、实用、检验和研究等四类,构成体现中国社会主义会计特色的完整体系,对我国各财经院校改革会计教育和更新教学计划产生了重大影响.在致力于会计审计理论和方法体系研究的同时,李宝震教授还努力开发新学科,创办新专业,开设新课程,在天津财经大学创办审计专业及全国最早的国际会计专业,培养了大批国家经济建设的栋梁之才.     

厚积薄发锐意创新——大庆石油学院会计学办学思路及专业建设

在人类历史已经进入21世纪的今天,高校会计学专业教育如何面对知识经济的挑战,是我们每一个会计教育工作者不可回避的问题.提高教学质量使之适应、推动知识经济社会的发展是新世纪赋予我们的责任和使命.在培养应用型和复合型会计人才这一办学思路指引下,加强会计学专业建设是保证教学质量的关键.为此,我们将会计学本科教育的建设置于社会主义市场经济的大环境和大庆石油学院具体的小环境下加以探讨,从教学方法、教学手段与学术理念的角度提出了会计学专业建设的六项举措.     

对综合性大学会计本科专业培养目标的思考

会计学专业的培养目标是会计学专业教育的起点和终点。在会计学教育的"五大"专业层次中,综合性大学会计本科专业的培养目标应该如何定位、突出哪些特点、通过何种途径,是办好该类大学会计学本科专业教育的关键。本文以这些关键问题为切入点,深入分析了综合性大学会计本科专业的培养目标。旨在为会计学专业的教学改革提供依据。     

对本科会计学专业教学改革的研究

本文从职业会计师应具备的知识、技能和能力要求出发,提出会计学专业的培养目标应反映会计职业界的需要,培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识、技能和能力,能在企、事业单位及政府部门从事会计、理财、审计实务的复合型应用人才,并分析了我国高校会计学专业教育中对知识传授、技能、能力培养的现状,围绕如何实现会计学专业培养目标,提出专业课程建设和对教师培养的改革要求.     

对综合性大学会计本科专业培养目标的思考

会计学专业的培养目标是会计学专业教育的起点和终点。在会计学教育的“五大”专业层次中,综合性大学会计本科专业的培养目标应该如何定位、突出哪些特点、通过何种途径,是办好该类大学会计学本科专业教育的关键。本文以这些关键问题为切入点,深入分析了综合性大学会计本科专业的培养目标。旨在为会计学专业的教学改革提供依据。     

“基础会计”双语教学探讨

为了优化资源配置,提高办学效益,近年来,我国高校积极开展与国外高校的教育合作,即中外联合办学（简称“联合办学”）。2006年,桂林工学院管理学院（简称GUT）与英国伯明翰城市大学商学院（简称BCU）启动校际合作办学项目。截至2008年,已招收会计学、市场营销、国际贸易三个专业学生共计400余人。在这三个专业的第一年课程中开展了基础会计的双语教学,本人在几轮教学实践中,进行了一些探索和思考,     

会计等式杂谈

会计要素是会计学理论大厦的基石,会计等式则是打开会计学理论大厦的钥匙.全方位、多角度、高屋建瓴诠释会计等式的科学内涵,将有助于人们对其更深刻的认识和理解,尤其对初学者更有裨益.     

会计手工综合模拟实验课程的优化设计

会计手工综合模拟实验是会计学专业实验教学的重要组成部分,对于培养学生的动手操作能力、提升专业技能大有帮助.因此,如何抓好实验教学就成为会计学专业建设的重要课题.文章从实验课程定位、实验教学重点和实验组织方式三个方面入手,探讨会计手工综合模拟实验课程的优化教学.     

基于会计教育国际化目标的会计学专业建设

面对经济全球化的环境,会计教育在遵循教育本身规律的前提下,如何创造条件向会计教育国际化的方向迈进,是会计学界尤其是从事会计高等教育需要研究的重要内容。本文结合江苏科技大学会计学特色专业建设的实践情况,就基于会计教育国际化目标引导下会计学专业建设的相关问题进行了研究。     

基于会计教育国际化目标的会计学专业建设

面对经济全球化的环境,会计教育在遵循教育本身规律的前提下,如何创造条件向会计教育国际化的方向迈进,是会计学界尤其是从事会计高等教育需要研究的重要内容。本文结合江苏科技大学会计学特色专业建设的实践情况,就基于会计教育国际化目标引导下会计学专业建设的相关问题进行了研究。     

经济类(非会计学)专业会计学教学内容体系的改革设想

会计学是非财会专业必修的重要专业基础课.对经济类(非会计学)专业实施会计教育,要从会计知识体系的再组织创新研究开始,进行会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面的改革与实践.本文在继承传统教学经验的基础上,对非财会专业传统的教学内容体系进行了创新探索,使经济类(非会计学)专业的学生在学时教有限的情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生熟识会计信息,应用会计信息分析经济问题,正确、及时做出经济决策的能力.     

工科院校会计学特色专业建设的思考

随着经济的迅猛发展,会计的作用日益重要,会计人才的竞争也越来越激烈,这就要求工科院校必须充分发挥自己的优势,建立独具特色的会计学专业,培养适应社会需求的会计人才.然而,工科院校在会计学专业教育方面还存在很多问题,文章针对这些问题,指出工科院校要立足实际,建设会计学特色专业,以适应日益激烈的市场竞争的需要.     

对本科会计学专业教学改革的研究

本文从职业会计师应具备的知识、技能和能力要求出发,提出会计学专业的培养目标应反映会计职业界的需要,培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识、技能和能力,能在企、事业单位及政府部门从事会计、理财、审计实务的复合型应用人才,并分析了我国高校会计学专业教育中对知识传授、技能、能力培养的现状,围绕如何实现会计学专业培养目标,提出专业课程建设和对教师培养的改革要求。     

实证会计研究障碍及其发展建议

随着我国经济的发展、证券市场的日趋完善以及新的经济事物的不断出现,我国会计学界也更加重视实证会计研究,并将其与规范会计研究巧妙地结合,以更好地推动会计理论的发展.本文分析了我国现如今实证会计研究所面临的困难,并据此提出了一些建议,以供参考.