文化背景对英汉语言的影响

语言的使用无法同化分开。我们学习英语并用其交际时，不但要学好这种语言的词汇(语义)，也要掌握其使用规则(语用)。本首先探讨了化与词汇差异的关系，然后讨论了化与语用差异的联系，最后得出结论：由于化背景不同，反映到语言上，物体、事物、经历和情感都具有其本民族化的烙印，而这些正是我们要运用英语进行成功交际必须加以注意的问题。     

谈英语课堂上的文化教学

英语是英美化的载体，英语教学中的化教学不可或缺，语言化及知识化的教学是一个问题的两个问题。因此，在教学中应充分解释词汇的化内涵；关注那些具有化典故的词汇和化习俗用语；增加化背景知识的介绍和比较。     

西方文化背景知识与英语词汇汉译

在英语学习中，如果对英语国家的化特征和背景知识缺乏了解或认识，在翻译时就经常会遇到即使没有生词，没有语法障碍也无法理解语言材料的困难。从语言的基本构素词汇方面入手，介绍了一些英语习语及新词汇的翻译，以具体的实例来说明加强对西方化背景知识学习的重要意义。     

英国英语和美国英语的词汇差异现象

国际交往日趋频繁，语言的发展日趋完善，语言是交流的工具，英语已成为通用的国际语言，当今美国的经济实力不断增大，但美国英语的部分词汇与英国英语的部分词汇存在差异，对交往产生不利因素，从二语词汇的差异的角度进行分析、研究，让人们了解其相互间的差异，可以减少人们在交流中的误解。     

英汉新词词汇化程度对比分析

依据Banczerowski和Parkard关于词汇化的理论,对1998年至2007年出现的部分英汉新词进行了词汇化程度的对比分析。研究发现,英语新词词汇化的程度要高于汉语。其主要原因有三个:1.英语新词的构成倾向于综合型表达,汉语新词的构成倾向于分析型表达。2.英汉语属于不同类型的语言。英语是综合性语言,形态丰富,构词以派生为主。汉语是分析性语言,没有形态,构词以复合为主。3.英汉语在文字学上存在根本的差异。英语是拼音文字,为形态的发生创造了条件。汉语是表意文字,每个汉字所占据的空间没有差异,不具备形态发生的条件。     

英汉词语的文化内涵与翻译

语言与文化密切相关，而词语又最具有丰富的文化内涵。本文列举和分析了一些反映汉语语言和英语语言中一些具有文化内涵和联想意义的词汇和形象，提出了根据不同的翻译目的来处理这些词汇的翻译思路，并介绍了几种翻译词汇的具体方法。     

英美文化与大学英语教学

大学英语教学不仅是语言教学，也是文化教学。高校教师在教学过程中，既要讲授英语的语法、语音、词汇、篇章、句式，还要结合东西方文化的特点，使学生从根本上去理解、领会、掌握英语。本文依据语言与文化的关系理论，从对英语词汇文化内涵的理解，就大学英语教学中英关文化因素的影响进行探讨。     

高职英语新闻听力教学研究

英语听力不仅是人们语言交际中接受信息的重要方式,并且在语言学习中占据重要地位。英语新闻在词汇、语法、句式和结构等方面与日常交际用语相比都有其独特性,新闻材料一般直接源于英语语言国家的广播或电视报道,是训练听力和学习英语文化的最佳途径。但目前英语新闻听力教学方式较为单一,教学效果甚微。论文通过研究这一现状的成因并提出一些可借鉴的策略,以提高英语新闻听力教学水平。     

英语词汇的记忆方法

词汇是语言中一个非常重要的组成部分,它与语音、语法一起共同构成了语言的三大要素,在语言学习和语言交际中词汇起着关键性的作用.对于英语这门语言来说,在掌握了基本语音和语法知识之后,英语能力的提高在很大程度上取决于词汇量的积累,只有对英语词汇有好的记忆方法,英语语言能力的提高才有保障.     

文化教学在英语教学中的实施

在阅读、听说、词汇和语法教学活动中，应引导学生增加目的语化知识，避免语言交际中的化误用现象，提高跨化交际的意识。实现化教学与语言教学的同步并进。     

试论英语词源教学的作用

英语是一种国际通用语言，词汇来源广泛而复杂。英语词源教学可以提高英语学习者的兴趣，有助于词汇的学习，提高跨文化交际能力，进而提高英语综合应用水平。     

词汇理论知识在词汇教学中的应用

词汇是语言的重要组成部分。然而,目前词汇教学没有得到英语教育者足够的重视,同时也存在诸多问题。文章分析了英语词根词缀的优势,探讨了当前的英语词源单词解释和作用,对英语词义发展进行了研究。从几个词汇理论知识出发,结合实际教学来促进学生词汇习得与学习。     

英语教学中注重英汉文化差异与跨文化交际能力的培养

英语教学需要注意在课堂上文化差异的导入,学习者不仅要掌握英语语音、词汇和语法,掌握扎实的语言基本知识和技能,还要了解英语国家的历史和文化,从而能够正确地理解和使用英语进行交流,从而真正达到英语学习的目的。     

美国英语词汇创新发展中的社会因素研究

美国英语作为英语最为重要的语言变体之一,在语言变异的过程中不仅受到语言发展自身变化和地域的影响,还受到社会、民族、文化、政治、经济等诸多因素的影响;而词汇的发展最能体现出社会因素的影响。从社会语言学的角度出发来研究各种社会因素与美国英语词汇发展的关系,可以发现各种社会因素在美国英语的形成和创新发展过程中起到不可以忽视的决定性作用。     

大学英语词汇教学探索

学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础训练上,作为语言基础之一的词汇,在英语教学中占有举足轻重的地位。本文对106名英语学习者进行了问卷调查,并在此基础上系统论述了词汇对英语学习的重要性,词汇量对语言的各项技能的影响以及大学英语的词汇教学方法。     

浅析高职高专英语教学中的文化意识培养

在英语教学实践中，由于根深蒂固的传统思想影响，认为只有讲解词汇、语法、语音、语调和强调英语才是英语教学。实际上，语言是文化的载体，教学的本质是培养学生的交际能力，深刻开展语言文化教育对学生的英语学习应用都具有一定的作用。本文从语言和文化的关系和高职高专学生英语文化能力的现状及问题入手然后提出了解决问题的办法。     

从词汇层面看中国英语的翻译策略

中国英语兼具英语的特点和汉语言、文化的特质。它的产生和发展,不仅仅意味着语言间的交流与渗透,更是包涵语言在内的文化的交流与传播。基于中国英语鲜明的词汇特征以及中国英语借助翻译手段而得以形成的机制,词汇翻译可用音译、义译、音义译及解释性翻译等方法,并据＂适宜＂原则根据实情作出合理选择。     

中西思维方式与语言差异

语言与思维有着密切的关系。思维方式的差异，正是造成语言差异的一个重要原因。了解目的语国家人们感知世界的方式是英语学习中提高语言综合素质的根本途径。本文概述了语言与思维方式的关系，探讨了中西思维方式对各自的词汇、句子结构所产生的影响。提出有意识地增加学习者对思维差异的敏感性，可以使所写英语句式更地道，更纯正。     

试论英语词汇的文化内涵

从语言学的角度来说，语言与文化是密切相关、不可分割的。而语言中的词汇是文化最显著的反映，它最能体现一个民族的社会文化特征，因此许多词汇都带有特定的文化信息。本文对英语中富含文化内涵的词汇、习语及颜色词中的文化意义进行剖析，从词汇的角度揭示出不同民族在习俗、历史、地理、认知等方面的不同的文化特性。     

澳大利亚英语的特点

英语已成为国际性语言，不同国家的人说着不同的英语。澳大利亚英语是从英国英语发展而来的，它是英国英语的一种变体，在语音、词汇和语法等三个方面都有显的变化，有着自己的特点。