高校师德建设的理论与实践

高校教师队伍的建设，其根本和核心是师德建设。教师队伍的师德状况如何将直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的素质，“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。因此，在新时期加强教师队伍建设，探索行之有效的师德建设新方法，提高教师的师德和业务水平，既是时代的要求，也是落实科学发展观的需要。     

加强教师队伍建设 促进教育均衡发展

当前，人民群众和社会发展对教育更多更高的需求同优质教育资源供给不足的矛盾，是我国教育的基本矛盾。解决这个矛盾的根本出路在于建设高素质的教师队伍，发展高质量的教育。多年来教育改革发展的事实说明，全面实施素质教育，推进教育教学改革，关键在于有一支具有实施素质教育能力和水平的教师队伍；促进教育均衡发展，统筹城乡教育、区域教育协调发展，实现教育的公平和公正，关键在于有一支具有较高素质而且配置合理的教师队伍；加强和改进未成年人思想道德建设，关键在于有一支政治强、业务精、作风正、师德优的教师队伍。教师是教育事业的第一资源。面对全面建设小康社会和办让人民满意教育的新形势和新任务，教师的作用显得更加突出，教师教育显得更加重要，进一步加强和改进教师教育工作显得更加紧迫。只有这样，教育均衡化发展才不会是句空话。     

加强师德师风建设创建高校和谐环境

师德师风是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,师德师风建设是教师队伍建设的核心内容,是加强和改进学校德育工作、促进高校和谐发展、提高教育质量的关键环节.和谐校园的创建是构建和谐社会的重要组成部分,和谐校园的创建必须有一支高水平、高质量、高素质的和谐教师队伍,而良好的师德师风又是建设高水平教师队伍的前提.     

素质教育 教师为先——兼谈成人高校教师的素质要求

《中国教育和发展纲要》指出“世界范围的经济竞争是综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争.”同时也是人才的竞争,从这个意义上来讲,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.因此,把人的素质培养作为教育的目标,已成为世纪教育的发展趋势,也是教育的一项紧迫而艰巨的任务,而培养具有创新精神和实践能力、适应21世需要的社会人才的关键是教师,建设一支高素质的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证,谁能抓住教师这个关键     

高职院校教师队伍建设问题研究

教师是院校的灵魂,是院校的宝贵财富,优秀的教师队伍是院校提升教学质量、培养高素质人才的根本保证,教师队伍建设始终是院校工作的重中之重。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,承担着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送实用型人才的重任,这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的要求。认真研究高职院校教师队伍的建设问题,对新时期高职院校教育改革具有重要的现实意义。     

浅谈新时期教师职业道德建设

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。切实加强教师职业道德建设，是建设高素质教师队伍的关键，充分发挥师德在学校思想政治教育中的核心作用，进而发挥学校在公民道德建设中的示范、教化、辐射和阵地作用，对于全面贯彻落实党中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育乃至全社会公民道德建设一系列重大决策，具有十分重要的意义。     

浅谈师德是教师素质的灵魂

高质量的教育依赖于高素质的教师，高素质的教师必须加强师德修养。把师德摆在第一位，在师德建设上狠下工夫，只有这样才能爱岗敬业，全身心地投入到教育事业之中去，教育事业是爱的事业，师德的核心是师爱，没有师爱．就难以达到教育的目的，爱学生是教育的天职。师德体现在严谨的教风之中，教师教风是学生良好学风的基础，因此，师德是教育素质的灵魂。文章同时列举了近年来发生在我国教师队伍中的一些违法事件，对注重道德，以正其身，以仁存心，以德立身的教师人生支柱进行了探讨。     

社会转型期医学院校师德建设初探

近年来,医学院校通过加强和改进师资队伍建设,师资队伍的年龄结构、职务结构、学历结构、学缘结构都得到了很大的优化,呈现出"高学历、高职称、年轻化"的特点,"硬件"方面有了飞跃发展。但是,作为师资队伍建设的核心和灵魂的师德建设,仍是师资队伍建设的一个"软肋"。教育部在《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中明确指出"师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高,师德建设工作亟待进一步加强和改进,师德建设的制度环境亟待进一步改善。在新的历史时期,加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。"     

加强师德建设 纯洁教师队伍

师德就是指教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或行为准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质;是学生、家长、社会对教师应具有的道德品质的一种期待。随着社会主义市场经济的发展,拜金主义、享乐主义等错误思潮对教师队伍的侵蚀,教师队伍里出现了许多不和谐的音符,师德建设作为学校管理中的一项重要内容,变成了全社会密切关注的热点问题。     

“四有”好老师标准下高校师德师风建设的思考

党的十九届六中全会明确要求必须抓好后继有人这个根本大计。人才培养,关键在教师,师资队伍建设是高校各项工作的重中之重,而师德师风则是衡量师资队伍素质的第一标准。习近平总书记关于“四有”好老师的重要论述为高校师德师风建设提供了基本遵循。对照“四有”好老师的标准,高校一些教师存在理想信念淡薄、自我要求不高、治学不够勤勉、缺乏仁爱之心等道德失范行为。针对高校师德师风存在的种种问题,应该坚持以习近平总书记关于“四有”好老师的重要论述为指导,采取以下对策：加强理想信念教育,让教师有崇高的追求;加强师德师风教育,让教师树立起敬畏之心;加强教师业务能力培训,让勤勉治学成为风尚;完善制度建设,创设让教师安心从教的良好环境。     

从高校师生关系谈高校师德建设

师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败,是提高人才培养质量的重要保证。文章通过对师德的含义、师德建设目前存在问题的分析,提出了加强师德建设的措施。     

高校英语教师队伍建设存在的问题及对策

本文分析了高校英语教师队伍建设的现状,指出了目前英语教师队伍中存在着数量不足、结构不合理、思想素质参差不齐、教学和科研能力较低、流失严重等问题,并从师德建设、师资管理、教师培训、保障机制四方面提出了师资队伍建设的对策。     

高职院校青年教师实践教学能力培养的对策

当今社会的竞争是人才的竞争,谁能够把握住人才,谁就能够在竞争中获得胜利。而人才的培养主要靠教育,教育的关键在教师,只有高素质的教师才能够培养出高素质的人才。当前,随着我国高职教育规模的不断扩大,高职院校中青年教师的数量也在不断增加。因此,加强青年教师的培养,直接关系到高职教育的可持续发展。另一方面如何培养出符合社会需要的高级应用型人才是每个高职院校必须面对的问题。然而现实情况是大多数高职院校的成立是从中专直接整合升级或者从专科学校直接转型而来,在教学中缺乏真正实用的实践教学内容,使得培养出来的学生,其理论知识的掌握不如本科院校学生,技能水平又达不到企业要求,出现进退两难的境地。在高职教育中对是高职院校师资建设的教师的要求也明确指出：“双师型”教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键,因此,加强高职院校教师队伍实践能力的培养,特别是青年教师实践能力的培养,是高职院校师资建设的重要任务。     

高职院校师德资源体系建设的对策研究

全球化时代,师德资源建设作为高职院校教师队伍建设的一项重要内容,已引起教育界的广泛关注。在深入分析高职院校师德资源的特点和构成的基础上,提出了构建适应时代特点的高职师德资源建设体系的基本方法和途径,以期实现中国高等职业教育事业的又好又快发展。     

地方应用型本科高校教师教学考核体系研究--以铜陵学院为例

教学考核是衡量教师教学质量的重要内容,也是应用型本科高校进行教学激励、充分调动教师教学积极性的重要举措。如何提高应用型本科高校的师资水平,培养造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍,构建一套使教师素质与应用型人才培养目标一致的教学考核体系,对于能否培养出满足社会需求的高层次应用型人才极为关键。     

高职院校“双师型”教师建设的研究

"双师型"教师的素质是体现高职院校特色与教学质量的关键因素,因此"双师型"教师建设便成为高职校院职业教育改革与发展的一项紧迫任务。文章从论述"双师型"教师的内涵与要求,以及双师型教师队伍建设的重要性,阐述了"双师型"教师队伍的现状、建设的途径与措施。     

加强新形势下的师德建设

为了保证职业活动的正常进行,调整人们之间的各种各样的关系,就形成了各种各样的规章制度和道德规范、准则,这就是职业道德。职业道德是道德意识和道德行为的成熟阶段,使人形成稳定的职业心理和职业习惯,从而影响一个群体乃至社会的道德风貌。职业道德建设是社会主义精神文明的重要范畴,而教师职业道德建设,更有其特别重要的意义。这是由教育的地位决定的。本文试图通过当前师德的现状分析,提出加强师德建设的紧迫性和重要性     

计算机教师教学质量提高研究

目前我国各高校都在探索教师队伍的建设问题,探求教育规律,提高教师素质,以适应新形势的需要.文章从教师队伍建设、教师素质提高、改变讲课方式及内容等几个方面探讨了上述问题.     

谈怎样提高师德修养水平

在当今知识经济的时代,各行各业都要重视职业道德建设,在我们教育领域,加强师德师风教育,提高师德水平,是社会的需要,时代的特点,是师资队伍建设的一项基本任务,是每位教师提高自身素质的关键.     

浅议如何提升高校教师师德建设工作力度

教师的职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和;师德师风建设是一个具有层面感和阶段性的课题。抓主线,重实践,稳步推进师德师风建设,首先要攻薄弱,重规范,夯实师德师风建设的基础。规范执教,严谨执教,培养造就一代新人,是教师职业道德的核心要求。