国际化视野下高职院校创新人才培养模式刍议

国际化视野的需求把我国高职教育从国内市场推向了广阔的国际空间,构建21世纪高职院校创新人才工程体系已成为高职教育界共同的价值追求。高职院校必须转变教育观念,更新教育思想,把握以“知识积累为基础,能力培养为重点,素质提高为核心”的创新人才培养规律,积极探索创新人才培养途径,培养KAQ复合创新型人才。     

中国政府推进科技人才创新创业的注意力测量——中央政府工作报告(1978-2017)文本分析

科技人才是科技创新的关键,激发科技人才创新创业活力对推动科技创新、建设创新型国家至关重要。选取1978年以来40篇中央政府工作报告为研究样本,结合注意力基础观,采用QSR NVivo11分析软件对40篇报告中涉及科技人才的内容进行分析。结果发现,政府对科技人才创新创业总体注意力呈波浪式上升,且出现了3个峰值;在科技人才创新创业4个维度中,评价和激励维度的注意力始终保持最高水平,其它3个维度的注意力呈现平稳态势。注意力文本内容分析发现,科技人才流动和吸引方面,政府从指令性计划向市场自由流动转变;选拔和培养方面,由注重科技人才数量增长向培养选拔高层次人才转变;评价和激励方面,由政府主导向以多方协同推进转变;安全和保障方面,由关注科技人才基本保障向注重科技成果保护转变。最后,对进一步优化政府科技人才创新创业注意力配置提出建议。     

中国政府推进科技人才创新创业的注意力测量

科技人才是科技创新的关键，激发科技人才创新创业活力对推动科技创新、建设创新型国家至关重要。选取1978年以来40篇中央政府工作报告为研究样本，结合注意力基础观，采用QSR NVivo11分析软件对40篇报告中涉及科技人才的内容进行分析。结果发现，政府对科技人才创新创业总体注意力呈波浪式上升，且出现了3个峰值；在科技人才创新创业4个维度中，评价和激励维度的注意力始终保持最高水平，其它3个维度的注意力呈现平稳态势。注意力文本内容分析发现，科技人才流动和吸引方面，政府从指令性计划向市场自由流动转变；选拔和培养方面，由注重科技人才数量增长向培养选拔高层次人才转变；评价和激励方面，由政府主导向以多方协同推进转变；安全和保障方面，由关注科技人才基本保障向注重科技成果保护转变。最后，对进一步优化政府科技人才创新创业注意力配置提出建议。     

社会转型背景下区域创新体系构建中的行政职能定位

通过梳理国内外研究,结合区域创新体系发展的新特征,认为转型期区域创新体系构建中的政府职能,正呈现由创新要素供给向需求激励和环境塑造方向转变的趋势;提出作为创新基础较薄弱的西部地区政府,应顺应这一趋势,明确角色,转变理念,在实现创新主体多元化,扶持地方教育事业发展的基础上,最大限度地发挥需求激励的引导作用,完善人才保障措施,营造创新环境和氛围,形成区域创新体系构建的长效机制。     

基于双因素理论的高层次人才管理机制探索

文章以双因素理论为基础分析了企业高层次人才管理,在高层次人才的配置引进、培养、激励与约束等各人力资源管理机制设计时充分融入双因素理论的"保健因素"和"激励因素",以期最大程度上发挥高层次人才的效用,从而实现企业高层次人才价值最大程度的开发。     

意识资本与红舞鞋理论——高层次创新人才素质培养的理论与方法研究

伴随知识管理与知识员工在社会经济中作用与地位的不断凸现。创新人才的培养、使用与提高已成为社会、学校、企业关注的核心问题。而其中高层次创新人才的素质培养则是重中之重。文章通过对知识创新内在作用机理的分析,提出了高层次创新人才素质培养的要求。依据诺斯的意识形态理论以及大量的实践基础,提炼出以增强意识资本以及发挥红舞鞋作用作为高层次创新人才素质培养的理论与方法。     

高校科技队伍建设应注意的几个问题

从建立科技人员知识更新制度、树立市场观念、培养复合型人才、建立激励竞争机制和组建合理的学术梯队等方面研究高校科技队伍建设过程中应注意的问题,以适应当今科技创新的要求。     

基于马斯洛需要层次理论对事业单位激励创新的思考

管理中最核心的问题就是对人的激励问题,事业单位人事管理工作当然也不例外。然而事业单位的公益性质在保障人员经济收入和生活水平的同时一定程度上也影响了事业单位工作人员积极性、主动性的发挥。科学有效的激励,可以吸引、留住优秀的人才,可以开发员工的潜在能力,可以营造良好的竞争氛围。因而,事业单位激励工作的现状值得研究和探讨,更应有所发展和创新。文章根据马斯洛的需要层次理论结合事业单位激励工作的现状,深入探讨事业单位激励创新发展的可能性。     

供给创新:激励消费需求的新视点

供给创新包括技术、产品、制度、市场与管理的创新 ,是全方位的创新。近年来国内消费需求不足制约经济增长的根源就在于供给创新乏力 ,因而激励消费需求最根本的出路是不断进行供给创新 ,创造有效供给     

顺应新型市场需求加强毕业设计实践

随着我国加入WTO以及工程建设市场的改革,新型的市场格局向我们提出了培养符合市场需要的高质量、高素质创新人才的要求。毕业设计作为一种最重要的实践环节,既是对学生四年来学习的总结,也是对学生踏上工作岗位之前实践能力的一次综合训练。因此,顺应新型市场需求,加强毕业设计实践,已成为工程管理专业教学改革的重要内容。     

创新人才培养模式的国际比较研究

随着经济全球化的快速发展,国家之间的竞争日益体现为以自主创新能力为核心的综合国力的竞争,越来越多的国家将创新人才培养提升为一项国家战略,作为国家竞争力的主要内容。我国在人才发展总体水平上与世界先进水平相比还有较大差距,主要表现在高层次创新人才匮乏、人才创新能力不强、人才资源开发投入不足等方面。因此,应根据创新人才培养的不同阶段,通过优化课程设置、提高国际化程度、加大科研经费投入、加强培养团队建设、合理设置科研支撑计划项目等途径提升创新人才培养质量。     

对高校创业教育有效途径的思考

高校创业教育是培养大学生创业能力与综合素质的教育。作为一种崭新的教育理念和学科体系,创业教育在创建创新型国家,促进经济建设与发展,推动高校教学改革,提升学生就业能力等方面具有重要的作用。为适应新形势下高等教育培养目标的新要求和人才需求的新变化,高等院校在我国创业人才培养过程中,应着重转变教育观念,完善创业教育课程体系建设,注重创业教育实践性与应用性相结合,构建科学的人才培养体系,充分发挥＂第二课堂＂的作用,培育和搭建创业实践教育的载体和平台,以提升大学生就业竞争力,培养大学生开拓创新精神,满足社会对创业创新型人才的需求。本文在高校教育管理的宏观视角下,从战略实施、方法途径、体系构建、现实意义等层面对高校开展创业教育提出了若干思考。     

高职体育教学改革的探讨

高职体育教学中的素质教育主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、高职院校体育教学改革要适应培养实用型技术人才的需要,突出自身发展的特点和规律,以发展学生个性为原则,应高度重视高职学生所学专业与体育基本能力的结合,突出素质教育的特点对高职体育教学进行全方位的改革。     

美国会计学教育对我国的启示--基于布里奇波特大学与铜陵学院的对比

随着我国经济全球化的发展,培养适合市场需求的会计人才成为我国高校会计学教育的重要任务,比较美国布里奇波特大学和我国会计学教学理念、教学目标、教学课程、教学方法的差异,有助于深化我国会计学教育改革。     

试论中外艺术设计研究生教学模式与创新能力的比较

设计艺术学要面对广阔的设计市场,要为当代的设计文化、设计实践和设计产品的发展提供有力的理论支持。通过与国外艺术院校的教学模式的科学分析和比较,发现我国艺术设计研究生培养模式的缺陷,完善教育体制及创新人才培养的独特理念,提升本民族艺术设计创新人才的发展潜力和实践创新能力。     

吸收中西方优秀教育生态理念营造良好高等教育生态环境

高等教育的生态化发展是高等教育乃至中国经济社会可持续发展的要求。中国伟大的教育家孔子的教育观中就蕴涵了教育生态学观点,现代西方则促成了教育生态学理论的产生。针对中国目前高等教育存在的教育生态失衡状况,应努力营造良好的高等教育生态环境,以培养和具有国际国内竞争力的创新、实用型高素质人才,并为培养大师级人才创造土壤和条件。     

技术经济学课程教学改革实践研究

技术经济学是一门技术和经济相交叉的边缘学科,具有很强的实践性。该课程的学习对学生加强经济管理知识,完善知识结构,提高综合素质,树立市场观念,都具有重要意义。长期以来,技术经济学课程传统的教学方式与单一的考试模式,易导致学生缺乏学习积极性,不利于学生自主学习能力和创新能力的培养。根据创新人才培养要求,通过北京建筑大学技术经济学课程教学改革实践,对技术经济学从教学内容、教学方式及考核方式等方面进行改革,总结出"讲授+案例+实践"三位一体的教学模式,新的教学模式以培养学生创新意识和实践能力为目标,大大提高学生理论联系实际的能力,锻炼学生解决实际问题的能力,开发学生学习的主动性和创新思维,并改变原有的单一考核方式为全过程、多角度评价,对于提高技术经济学课程教学效果具有积极的作用。     

商业银行创新能力体系建设

创新是一种内生发展能力,商业银行创新能力的强弱决定了其市场竞争地位和客户服务能力,打造一流的创新发展能力日益成为商业银行转型发展战略。然而,商业银行在创新能力体系建设上存在创新文化、创新规划、技术支持、人才队伍和体制机制等五个方面的问题。为此,提出了商业银行构建一流创新能力体系的措施:培养创新文化、构建学习型组织、创建产品经理团队、培养创新人才、创新营销体系、健全创新监测体系。     

作物育种学教学理论与实践改革探索

为了适应现代化对农学专业的人才需求,以培养学生的科研能力动手能力为目标,对黑龙江八一农垦大学的作物育种学理论教学与实验教学体系进行了改革探索,课堂教学中采用灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣,在实践教学中以新世纪人才培养为目标确定实验教学内容注重理论联系实际,收到了较好的教学效果。