浅谈体育教师的素质对体育课程改革的影响

体育课程改革能否顺利实施,关键在于体育教师的素质能否适应要求,当务之急是深化体育教师对体育课新课程的理解,提高体育教师实施新课程的能力和水平,使教师尽快走进新课程。     

课程改革背景下中学体育教师素质提升刍议

随着课程改革在基层中学的进一步展开,新的体育与健康课程在具体实施过程中的各种问题逐渐显现出来,这对体育教师的素质提出了新的要求。文章在对课程改革探究的基础上,针对性地提出了中学体育教师素质拓展的几点建议。体育教师素质的提高,不仅能加深其对新课程的理解,更重要的是对这个群体而言是一种,能给中学体育教师的培养机构提供有价值的参考。     

体育课程改革对体育教师的新要求

随着体育课程玫革的不断推进,对体育教师的要求不断提高。本文采用文献分析法和资料引用法对新课程下体育教师的新要求进行阐述和分析,指出体育教师的新要求。明确体育教师要教学上转变和突破来适应课改的形式形势来适应社会对体育的要求。     

普通高校体育课程教学的改革与探索

随着高等教学改革的不断进步和发展,教师们在教学方面面临着越来越多的挑战,单一式的教学方式已经不在适应社会发展对学校培养人才所提出的要求.作为素质教育体制之下的体育老师更应该抓住机会,迎接挑战.在教学内容上实现多样化扣浅显化,在教学方式上实现朋友式教学.本文就现今高校体育教师的现状,对育教学的改革和探索做一下简单论述.     

论现代化教育背景下体育教师的素质重构和提高

随着高校教学改革的陆续推进,体育教学也日益走向现代化。体育教学的现代化转型不仅仅是教学课程和方式的转变,更重要的是体育教师由运动技术专家型转为教育专家型。因此,现代教育将会对高校体育教师的素质提出新的要求,每一位体育教师都将面临着重要而又亟待解决的问题——素质重构,以便适应时代需求,达到教师应具备的基本专业素质,才能保证教学质量,才能培养出合格的栋梁之才,才能适应社会发展的需要。     

探讨体育教师素质的培养

高校体育教育在培养高等教育人才的目标中起着积极的作用,作为高校体育教育的实施者,体育教师应具备较高的业务能力和素质。文章针对高校体育教师综合素质现状,对高等体育教师素质惊醒深刻的探析,旨在推动高校体育师资队伍建设。     

体育课程改革中体育教师问题及对策研究

体育改革是现代体育发展的必然。体育教师作为改革的执行者,其专业素质、思想理念都将影响体育课程改革。基于课程改革存在的问题,分析具体的解决对策。     

浅谈新课程改革背景下体育教学理念的转变

新课程改革对我们走在教改前沿的教师而言无疑是一种挑战,它迫使我们打破传统和常规,在继承中求发展求创新.在此时代背景下,体育课程的改革既要考虑国家对人才培养的总体要求,爻要结合体育课程本身的特点,只有这样,才能发挥体育课程的重要的、不可替代的功能.     

论新课标体系下体育教师素质的重构

新课标昭示着新的体育教育思想和理念。文章结合工作实践,对体育教师适应《体育与健康》新课程的教学思路与要求以及对自身素质的重构进行了研究,为新课程深化改革提供理论依据。     

浅谈事业单位改革对财务人员的素质要求

在新形势下,事业单位改革对财务人员的技能和素质提出了更高的要求,财务人员在事业单位的地位和作用也变得更加重要。而提高财务人员自身的素质,是适应知识经济时代的要求。因此,只有改变财务工作的职能,加强对财务人员技能与职业道德的培训,使其具有一定的专业技能,才能提高财务人员的履职能力和职业胜任能力,才能从容应对不断变化的新环境。     

《工商企业管理》课程改革中的教师素质提升分析

教师是教学实施的关键,与教学结果密切相关,是课程改革的内在动力。本文依据高职教育课程改革的要求,从理论学习和职业素养两个角度去探寻教师课堂教学行为在课程改革中的重要作用,并对教师如何在课程改革中提升业务素质提出了一些建议。     

教师素质对教学方法改革的影响分析

教学方法既包括教师的教法,也包括学生的学法.教学方法不是以独立于教师主体之外的实体形态存在的,而是教师主体内在素质在教学活动过程中的一种外化.教学方法改革是教师为快速、圆满、高质量完成教材中的教学任务,在方法上的变更.提高学生的整体素质,需要实施教学方法改革与创新,关键是要提高教师的素质.即思想素质、业务素质、心理素质.只有这三个方面有机地结合,共同提高,才能更好地探索和采用新的教学方法.     

体育教师规避校本课程开发工作的原因研究

本文以当前部分一线体育教师规避校本课程开发为切入点,重点分析了体育教师规避校本课程开发的原因,并提出了采用转变传统课程开发观念;加强对校本课程的宣传;加强课程知识培训等手段与方法来鼓励体育教师投身于校本课程的开发与建设中,来服务国家课程体系,服务于学校体育发展。     

高职院校体育课程改革滞后探究

该文通过对我国高职院校课程改革的回顾。比较了高职院校体育课程改革与其他专业课程的改革的进度,发现体育课程改革的明显滞后于其他专业课程改革,并分析了滞后的原因,给出了结论与建议。     

新课标下体育教师素质结构及自我养成

教师是新课程改革的实施者,也是改革的主力军。新课程标准的改革对体育教育工作者来说既是机遇又是挑战。体育教师的素质结构和自身修养直接关系着新课程标准在教学实践中能否取得理想的效果。通过对体育教师素质结构的现状分析,可以促进体育教师的全面提高,进一步加强体育教师的自然素质、心理素质和社会素质,以及在运动技术、知识结构体系和能力结构体系方面的修养,只有这样才能更出色的完成教育教学中的各项任务。     

我国中小学体育课程改革与实践

本文运用文献资料法,通过对中国、美国、英国、日本的中小学体育课程标准进行比较,了解当前中国体育课程标;住实施过程中存在的问题,明确中国中小学体育课程改革中的阻力。为体育课程改革更好的发展提供更好的理论支撑。     

也谈高职体育课程的改革

随着高职教育改革的不断深化,国家体育新标准的实施,体育教学的改革正如火如荼地在各高校进行着。面对先进的体育教学理念,我们必须找出一条新的出路,将高职教育的改革以及体育课程的创新走下去,并且要走出特点,走出特色;将体育教学与社会实践活动的有机结合,形成高职体育的特有风格。反思当前的体育课程,确实存在着一些误区,为此高职体育教学要从教学内容、教学方式等方面进行改革,以适应素质教育的要求。     

浅谈计算机基础课程改革

在分析了目前计算机基础课程的教学现状后,在教学实践的基础上探讨了教学模式及内容的改革,以促进人才的培养。     

高职院校体育教育专业实践课程改革研究

本文采用文献资料法、访谈法、实证调查法等对安徽省高职体育院校和高职院校的体育教育专业进行调查研究,根据目前高职体育教育专业毕业生实习、就业的需求,分析目前高职体育教育专业开设的实践课程存在的相关问题,构建高职体育教育专业实践课程改革方案.实践课程改革包括:实践教学能力培养改革、课堂实习纳入实践课改革.     

关于高校体育课程改革的理论思考

从学科教学论角度并结合现代体育发展新思路、新观念、新方法、对体育课程的教学观念、教学思想、课程的设置、内容和课程教学应注意的问题进行了探讨。