法国在全球推广法语的政策与措施分析

法语是除英语以外,唯一在全球五大洲都有国家和地区使用的语言,是众多国际组织的工作语言,还因其历史悠久、文化内涵丰富而被誉为“文化语言”。但在当今社会,法语的影响力远不如从前,与全球第一大通用语——英语相比还有很大差距。为了保持法语的“大语种”地位,法国政府不遗余力在全球推广法语和法国文化。本文从语言政策和语言教学两方面介绍、分析了法国政府在法语推广中采取的政策与措施。     

以中法颜色文化差异见法语学习中障碍及解决对策

语言是文化的直接体现,颜色词汇是语言的一小部分,但却体现了不同民族不同文化间的异同。如果学生们按照中华民族文化发展进程中的历史、风俗习惯、思维方式、审美观念和民族特色来了解法国和学习法语,便会出现文化障碍的问题。对中法颜色描绘的比较和学习,目的在于从中法颜色文化的对比来发现学生在学习法语时常出现的障碍,寻找有益于学生们减少学习障碍、提高法语的方法。     

大学新生语言学习观念调查分析

本研究使用Horwitz的《语言学习观念调查量表》,对大学新生的语言学习观念进行了调查。研究结果显示：（1）当前大学新生对外语学习非常自信,认为每个人都能学好一门外语;（2）他们普遍认为学好英语有助于找到一份好的工作;（3）他们认为对英语国家文化的了解有助于英语学习;（4）绝大部分学生认为良好的发音很重要;（5）超过半数的学生反对英语学习主要是学习大量的语法规则和将母语翻译成英语。     

浅析法语学习中的英语负迁移

由于法语和英语相同相似的地方不少,且语言学习中思维的迁移特性,使得法语学习中的英语负迁移大量存在。这种负迁移在语音、语义、语法等各个层面都有体现。教者和学习者从各自的角度都应该做出一番努力。     

论法语的词汇联系与词汇教学

法语是一门词汇量相当丰富的语言。然而其庞大的词汇量常常给学习者造成一定的困难。值得注意的是,每个词语并不是孤立存在的,词语之间存在多样联系。词汇的学习,也不能仅仅停留于对单个词语的背诵。留意到这些联系的存在并有意识地掌握它们,有助于我们跳出盲目的学习状态,变被动为主动,更好地理解与记忆词汇。将理论学习与教学实例相结合,分析与研究法语词汇的结构和联系,摸索与探究其中的规律,以给法语的学习与教学者带来启发与帮助。     

从单词后缀浅谈法语与英语单诃的比较记忆

本文从单词后缀的角度,对法语和英语单词的相似性进行了比较,通过这样的对比,对英语专业的学生在初学法语二外的时候,能够把英语对法语学习的"负迁移"变为"正迁移".本文旨在抛砖引玉,引导学生在学习法语时找寻规律,促进法语单词记忆,提高法语学习能力.     

从单词后缀浅谈法语与英语单词的比较记忆

本文从单词后缀的角度，对法语和英语单词的相似性进行了比较，通过这样的对比，对英语专业的学生在初学法语二外的时候，能够把英语对法语学习的“负迁移”变为“正迁移“。本文旨在抛砖引玉，引导学生在学习法语时找寻规律。促进法语单词记忆，提高法语学习能力。     

浅谈英语和法语的相互关系和作用

语言是交际工具,各种语言之间相互影响、相互作用.英语和法语是属于同一母系的语言,其语音、语法和词汇具有很多相同点.本文从双语相互作用着手分析英语和法语互相影响、互相渗透的一些现象,以提供给法语学习者借鉴.     

瑞士语言的特点

本文较详细地介绍了瑞士语言的特点及其几种语言的起源、分布等。同时，介绍了瑞士德语、法语与德国、法国德语法语的不同之处，旨在让 国人更进一步了解瑞士语言的特殊性。     

对外法语课堂的跨文化交际

语言本身是文化的一部分。是文化的载体。全球化也对法语教学提出了新的要求，其中之一就是要改变教学方法。不仅要教给学生外语的语法、词汇、语音，还应该从跨文化交际这个角度来考虑法语教学的改革。也就是说不仅要培养学生掌握外语技能，更要培养学生恰当地使用语言进行跨文化交际的能力。     

浅析法语在国际传播中的内外优势

法语作为一门"世界性语言",被广泛应用于各项国际事务中,拥有显赫而独特的国际地位。源于其自身的各种优势,法语在漫漫历史长河中广为流传,于全世界数千种语言中脱颖而出而获得这一地位。本文旨在从内在价值和外部条件出发,对法语在国际传播中的优势予以分析。     

法语形音流变与词汇教学刍议

词汇的形态及发音犹如语言的外壳,会随着时间的推移发生流变。研究法语词汇的形态及发音的历时演变,不仅有助于我们更好地进行语言科学的探索,而且有助于厘清词汇教学过程中一些从共时角度难以解释的语言现象。本文以中世纪到十九世纪的法国文学作品语料库,从中抽取相应的词汇进行对比分析,试图初步探索法语词汇从其词源到现代法语的形音流变规律。     

趣谈英语中的法语

英语和法语分别属于不同的语系,但英语在发展过程中吸收了大量的法语内容。现代英语中就有许多十分有趣的法语现象,了解这些对深化英语和法语的学习很有必要。     

高职高专应用法语专业形成性评价初探

目前在英语教学中形成性评价广受外语教师的青睐。但是对于高职高专的法语教学与测试来说,是否也可以采用形成性评价来促进教学目标的实现,并在语言测试中有效运用呢?本文主要通过对形成性评价的分析,并结合法语语言自身的特性、高职高专教学的特点等来详细说明在高职高专的法语教学中采用形成性评价的可行性,以及如何在法语测试中最大限度地运用形成性评价。     

二外法语教学中的跨文化交际——以称呼语系统为例

学习外语的最终目的是实现交际,不同语言之间的交流就是不同文化的交流。语言交际的成功,就是文化上的互相理解。因此,第二外语教学中文化因素的引入是很重要的,对法语中称呼语系统的理解和掌握能够很好地帮助学生培养跨文化交际意识。     

浅谈《中国合伙人》中的英语学习策略

《中国合伙人》是一部难得的中国式传记片,它震撼了中国几代人的心灵.有过相似经历的“50后”、“60后”感同身受,处于创业关键期的“70后”、“80后”备受鼓舞,顿悟“路在脚下”.剧中三位主演为了“亲声”上阵,都跟着专门的英语老师苦练口语.电影一播出,很多人萌生了学好英语的动力,因此,国内掀起一阵英语学习浪潮.英语学习“速成”方法很多,在现实中要想学好英语,不是那么难的事,只要学习方法正确并持之以恒,迟早会有收获.     

培养学生主动学习程序设计课程的有效途径

程序设计课程是学习计算机必须掌握的知识,要学好计算机的相关课程,必须熟练掌握一门程序设计课程。本文结合《C语言》这门课程的学习为例,介绍了如何培养学生主动学习程序设计课程的有效途径,提高学生主动学习的能力。     

大学英语教学与文化知识传授

语言与文化相互依存。要学好一种语言必须学习该语言的民族文化。无论是领会词义、运用句型、理解 语篇都离不开了解蕴涵在语言中的文化。大学英语教学既要加强语言知识教学,又要注意文化知识的导入,以增强 学生语言应用能力和交际能力。     

加拿大的“细节浸入”育人方式

在加拿大，学校教法语经常使用“浸入”这个词，意思是让孩子在纯粹的法语环境中潜移默化地掌握语言。     

浅谈典故在英汉语言文化中的对比

文化的重要载体之一是语言。一直以来语言的形式和结构是语言学家关注的重点。对语言系统的研究;对其社会功能和其他因素的探讨。目前,人们认为语言的规则至少有两种:结构规则,即语音、词汇、语法等;二是使用规则,即决定语言的使用是否得体等。虽然是一句完全合乎语法的话,但是若被用于不合适的场合,说的话并不符合说话人的身份,或者不符合当地的习俗的话,也就无法达到交际目的。因此,要学好外语,并把它用到生活学习中,我们就必须了解语言之间的密切关联。本文主要从中英典故的对比来对语言文化进行分析。