组织创新管理能力成熟度模型研究——基于欧盟创新管理标准

以欧盟创新管理标准中的创新管理体系框架和最佳业务实践为依据,利用CMMI模型为工具,构建了组织创新管理能力成熟度模型,该模型体现了前沿性、国际性和可操作性的特点,为组织创新管理能力评估和提升提供理论模型和实践指导。     

"两模块,四结合"创新型人才培养模式研究与实践

北京工业大学以创新学分为切入点,构建"两模块,四结合"的创新型人才培养模式。通过压缩教学计划总学时、开设创新实践课程、丰富课外创新实践等措施,实现人才培养目标。     

创新创业能力培养视角下的高职实践教学保障体系构建——基于国际经济与贸易专业

实践教学是创新创业教育的核心环节,高职实践教学的好坏直接决定了创新创业人才培养的质量。本文基于国际经济与贸易专业,以构建培养创新创业能力的实践教学保障体系为研究内容,从创新创业理念、创新创业课程体系、创新创业制度、创业师资队伍、创业孵化基地、创业服务机构六个方面构建高职创新创业能力培养的实践教学保障体系。     

论创新思维

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,坚持以反映时代特征和实践要求的科学理论指导实践,并根据实践的经验不断推进理论创新,是马克思主义政党坚持先进性,不断推进事业发展的根本保证。     

创新思想政治教育培养全面发展的高素质人才

在长期办学实践中,学校始终把德育放在首位,尤其是近几年,以理念创新为先导、以内容创新为关键、以教育体系创新为基础、以载体创新为依托、以机制创新为保障,推进思想政治教育工作的加强、改进和创新,实施了以"三走进"为工作理念、工作方式的思想政治教育创新实践,积淀形成了"四全"特色,有力地促进了大学生的健康成长和全面发展。     

江苏省创新指标体系的构建与分析

文章从创新型区域的基本内涵入手,在总结国内外区域创新指标体系的理论与实践研究的基础上,以区域创新理论为依据,从创新投入、创新产出、创新环境、创新文化四个方面构建了江苏省创新指标体系,运用因子分析法,对江苏、上海、浙江、山东、广东五个省市的创新能力进行综合评价,结果显示:江苏排名第三,表明江苏是一个创新大省,要想成为创新强省还需要进一步努力。     

高职院校创新创业教育“北京模式”的构建与实践研究——以北京财贸职业学院为例

为破解影响高职院校创新创业教育高速发展的师资队伍、交流平台和课程体系三个方面的主要难题,北京财贸职业学院以中英创新创业职业教育联盟(北京)为组织形式,通过借鉴国际先进经验、依靠政府支持、诚邀兄弟院校加盟的方式,在实践探索中构建了管理运行、师资培养、课程改革、双创大赛、国际交流“五位一体”的高职院校创新创业教育北京模式。该模式的构建和实践过程推动了高职院校创新创业教育的持续深化、不断提升。     

以制度创新为先导实现烟台市的跨越式发展

知识经济条件下创新体系各要素间具有整体性、互动性、共生性等特点,但政府的制度创新是实践创新体系中的关键因素。在知识经济中,烟台市要想具有自身的特点和优势,必须以制度创新为先导实现跨越式发展。     

浅析企业管理创新与实践

创新是现代企业进步的原动力。知识经济时代的管理者,必须把握管理创新的发展趋势和新要求。应认真分析激发组织创新力的影响因素,不断进行创新实践,以增强企业核心竞争能力,使企业获得跨越式发展,实现持续成长。     

大学生创新意识、创新能力及创新精神的培养研究

基于创新性教育,加强对大学生创新意识、创新能力及创新精神的教育与培养,已成为高等教育所必须承担的新的历史使命。本文从创新的动力和源泉、创新的知识结构基础以及理论与实践相结合的创新机制三个角度分析了大学生创新的本质和核心,进而为探索大学生创新性教育的培养机制及其策略提供参考,并明确其中的策略和要点。     

长沙“三区联动”协同培育文化创意人才的困境与对策

＂三区联动＂是培育创意人才的重要举措。本文在剖析＂三区联动＂培育创意人才的背景的基础上,从大学校区、产业园区、公共社区三方面剖析了长沙在培育创意人才方面存在的困境,并阐述了相应的对策,以图为湖南省＂三区联动＂培育和吸引创意人才提供有益的借鉴。     

《失乐园》的艺术风格

《失乐园》是英国诗人弥尔顿晚年的三大诗作之一,这部史诗不仅思想内涵深刻,而且具有独特的语言特点和创造性的写作风格,堪称为西方文学史中最辉煌的艺术史诗之一。     

基于“引领型”模式的创新型人才开发战略探讨

在现阶段,人才开发战略的模式主要是围绕现有产业的发展,从长远看,要适应经济转型的发展,就要适度超前开发创新型人才.井提出了我国高层次创新人才的匮乏问题,进而引出了实现"人才保障型"到"人才引领型"的转变的必要性,由此,时政府和企业提出了针对性要求.     

高校的时代使命——培养创新人才

培养创新人才,是经济、社会、科技发展对高校的必然要求。培养创新人才.要全面认识“创新”,转变教育思想和观念,营造良好环境,重视科研活动的作用。     

产学官三重螺旋创新系统模型述评

"产学官"三重螺旋创新理论,在国际学术界引起巨大反响,近几年有关这一理论的研究又取得新的进展。这一理论为研究大学—企业—政府关系提供了方法论意义上的研究工具,可借助它分析知识在社会中的作用以及大学在经济中的作用的扩张现象。     

浅谈体育教学中学生创造力的培养

体育教师在教学中可以通过激发学生的创造动机,传授“高效知识”,对学生进行智力开发等途径来培养他们的创造力。     

在工程训练中渐进培养学生的创新能力

在工程训练课程教学中培养学生的创新能力应遵循创造过程的规律,逐层递进:"常规训练"—学中创,"创意训练"—创中学,理论教学—重在思。     

创新高等教育的实现途径

创新教育是一种新型的教育理论 ,创新高等教育是创新教育的一个重要组成部分。创新高等教育包括创新高等教育观念、创新高等教育内容、创新高等教育模式和创新高等教育管理体制等方面。主要观点 :创新高等教育的关键是教育观念的创新 ,没有观念的转变就不可能有自觉的行动 ;教育内容的创新是创新高等教育的核心 ;创新高等教育模式在实现教育目标的过程中占有特殊重要的地位 ;创新教育的成败取决于高等教育管理体制的创新。     

创新·创新教育·教育创新--兼安徽工业大学2006年创新教育工作研讨会综述

建设创新型性国家需要培养大批创新型人才。培养创新型人才必须认清创新教育的概念,实质和内涵,实施好创新教育。必须认清现代大学教育的使命,进行教育创新,为培养创新型人才创造良好的环境条件。