新课程背景下高一数学教学的思考

正当前,新课程改革已走过十年。经历了义务阶段的学习,通过了中考,学生满怀成功的喜悦与对新学习生活的憧憬,充满着好奇与求知的渴望,进入了高中阶段的学习生活.相对而言,他们都具备了高中学习的基础,学习态度积极,理应取得较为理想的学习成绩.然而,较为普遍的现象是,一段时间下     

技校数学教学中学生创新能力的培养

当今世界科学技术发展日新月异,知识经济时代已然来临。知识经济的核心在于创新,迎接知识经济挑战,最重要的是坚持创新。"教育在培育创新精神和培养新型人才方面,肩负着特殊的使命。"这就必然要求我们在全面推进素质教育的进程中,注重培养学生的创新意识和创新能力,为造就大批的创新型人才,为提高全民族和创新能力奠定基础。     

交互分配法教学设计

交互分配法在《成本会计》中一直属于较难的知识点之一。若依然采用传统的教学方式和教学方法,学生还是很难理解和掌握。在采用任务分解方式下,会很直观的展现在学生面前。本文从任务驱动法的角度,阐述了交互分配法的教学设计。     

浅谈数学教学对学生的学法指导

<正>1996年5月,联合国教科文组织围绕"学会数学"问题召开了一次会议,会上指出"人的最大宝藏是学会学习,学会学习是最重要的智慧之源……。"可见在数学教学中应教会学生的自学能力。一、数学教学中学法指导的目的和意义学法指导是以学生进行有效学习为目的,培养发展学生的自学能力,在学习观点和方法上对学生实施影响和帮助的活动。     

高职院校数学教学开展合作性学习的策略与思考

高职院校数学教学开展合作学习是以教育理论为依据,以研究与利用课堂教学中人际关系为基础,以目标设计为先导,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标的教学方式,在相互启发中共同学习,从而提高学生的学习效果。     

虚拟交互对提高教学交互程度增强教学效果的研究

当前教学交互存在的问题:第一,内容交互不足。其次,网络课程交互性不足;第二,人际交互不够。学生参与交互活动的频率少。论坛话题漂移。交互的内容主要是学科知识﹑情感交流很少。网络教师的教﹑辅分离。忽视学习社区的建设﹑营造协作学习环境不够。我们可以建立虚拟教学交互系统。我们的教学交互摒弃空洞无物的交互技术,将交互建立在充实的内容基础上;其次,要使交互具有良好的问题反应能力,力求使学习者的所有问题都能得到及时的反馈和评价。加强实时交互,充分提高教学交互程度。     

创新教学方法,促进启发式教学

启发式教学要求教师充分调动学生的主动性和积极性,使学生成为学习的主体,发展学生的思维,提高学生的能力。在教学实践中可以通过了解学生需要,激发学习兴趣;巧设疑问,创设问题情境;以学生为本,构建和谐的师生关系,营造良好的学习氛围;改革考核方式;积极利用现代化教学手段等方法来进行启发式教学。     

数学教学中三大能力的培养与研究

高中数学能力主要是三大能力:运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力,其中逻辑思维能力应是分析,综合、比较、抽象、概括、转化等能力的综合体,数学能力的培养是在教学过程中完成的.因此,有效利用教学时间,合理、有序、有度培养数学能力,显得尤为重要.     

职教数学教学有效性的思考

以能力为本位,以就业为导向,培养具有一定专业技术、技能的实用型人才,是职校学生的主要培养目标。但是由于种种原因,"重专业课、轻文化课"成为职校普遍现象,职校的数学学科教学有效性不尽人意。本文试图应从教学内容选择、教学方法、教学手段等方面增强教学有效性,以满足转型升级背景下社会对新型蓝领人才的需求。     

浅谈新课改下小学数学课堂启发式教学的探究

社会发展到今天。素质教育、创新教育也越来越被人们普遍关注和重视。作为肩负着培育四有新人重任的光荣的人民教师,更需要牢固地树立育人观念,掌握育人的各个环节,灵活地运用启发式教学方法．充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,培养学生创造性思维。     

浅谈数学教学中培养创新能力的研究

培养学生的创新精神和实践能力,是实施素质教育的核心任务。学生创新意识和实践能力的培养,课堂教学是主渠道。教师要在教学中精心设计,重视学生创新意识的培养。数学作为义务教育一门重要的基础性学科,除了应传授给学生一些初步的数学知识以外,还担负着发展学生思维能力,培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣,养成良好学习习惯的历史重任。     

数学教学中学生创新能力的培养

创新能力是一种智力活动.是一种发现问题、积极探求的心理取向,同时也是一种把握机会的敏锐性.一种积极改变自己,改变环境,改变条件解决问题的能力.创新能力不仅是一种智力特征,更是一种情绪状态.是一种综合素质.在实施素质教育的今天,创新教育是素质教育灵魂,我们必须重视培养学生的创新意识和创新能力.     

数学教学中学生创新能力的培养

创新能力是一种智力活动，是一种发现问题、积极探求的心理取向，同时也是一种把握机会的敏锐性，一种积极改变自己，改变环境，改变条件解决问题的能力。创新能力不仅是一种智力特征，更是一种情绪状态，是一种综合素质。在实施素质教育的今天，创新教育是素质教育灵魂，我们必须重视培养学生的创新意识和创新能力。     

小学数学教学模式浅议

教学模式是教师在教学中用以提高教学效率所运用的一系列的教学活动．是为了学生的有效学习所采取的措施。教学模式的成功使用既能促进教师的教,也能促进学生的学。作为一名小学数学教师,我在教学中努力实现教学模式的科学化、多样化,现在我将自己在教学中所运用的教学模式摘选几点．供大家参考．     

论数学兴趣的培养

兴趣是指人们力求知识和获取某种事物并与积极、肯定情绪相联系的个性倾向。兴趣直接影响学生学习的动机,兴趣是思维训练的一种内驱力,它能促使学生萌发出强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,推动他们积极探索,努力攀登,向着自己认定的目标奋进。没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。如何提高学生学习数学的兴趣,教师在数学教学过程中要善于挖     

浅谈初中数学教学中学生学习兴趣的培养

如何提高数学教学质量,则是每位数学教师特别关注而又极感兴趣的问题．并且在这方面很多教师做了大量而有益的探索和实验。笔者旨在谈谈在数学教学中的几点体会。     

系统工程教学中数学思维能力的培养

从系统工程对数学思维能力的需求出发,结合系统工程综合性强、系统性高、条理性弱的特点,在分析当代大学生数学思维能力现状的基础上,探究了系统工程教学中培养大学生数学思维能力的主要对策,即夯实数学理论基础、注重数学思想引导、强化数学思维模式,从而通过系统工程的教学使大学生的数学思维能力得到有效的培养。     

谈初中数学新课标教学中创造性思维的培养

一、培养数学兴趣，让学生学有动力 兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。加强基础知识的教学，使学生能接近数学。数学并不神秘，数学就在我们周围，我们时时刻刻都离不开数学；重视数学的应用教学，提高学生对数学的认识。许多人认为，学那么多数学有什么用？日常生活中根本用不到。     

中职数学教学如何激发学生的学习兴趣

进入中职学校的学生,有一部分文化素质较差,数学基础薄弱,对数学课没有兴趣,对学习缺乏耐心。这就需要我们采用恰当的方法来激发学生学习数学的兴趣,让他们快乐的学习数学。