加强教育思想研究 深化高等教育改革—面向21世纪财经高等专科教育改革

21世纪高科技的飞速发展和知识经济的兴起，使高等教育面临严峻的挑战，财经高等专科教育要在竞争中谋求发展，必须抓住机遇，迎接挑战，加强教育思想研究，深化高等教育改革。     

私有化在教育中与日俱增的重要性：中国高等教育管制的挑战

为了应对知识经济带来的挑战并提高国际竞争力，中国高等教育部门正在按照市场化，私有化和分散化的原则进行调整。面对全球化的挑战，中国政府已经开放了教育市场，他们允许民办高等教育机构以及海外高校在中国提供大学课程体系教育。本文提出私有化在中国高等教育中与日俱增的重要性，特别是关于政策对于教学质量保证的影响，公有化与私有化的边界以及国有与新兴民办教育之间的紧张状态。     

新世纪的会计变革及会计教育改革

21世纪是知识经济的时代，这个时代，经济全球化发展态势不可逆转。随着知识经济的发展，会计理论体系、方法、内容也将发生根本性变化。为了适应经济全球化发展，会计理论研究、会计教育要进行全面改革，会计教育要朝着“综合化会计”与“大会计”教育方向发展。     

教育行业分析

教育行业是社会生产发展的产物,把教育作为产业发展是市场经济的必然要求.教育的发展与国民经济的发展及民族文化的延续密切相关,知识经济化、经济知识化已是世界范围内经济增长方式的显著特征.我国早已建立了从幼儿教育到高等教育的庞大教育体系,我国政府也充分重视对教育行业的投入及支持力度,伴随外资介入步伐的日益加快,中国的教育行业前景将十分可观.     

适应创新教育要求的高校教育管理新模式探讨

创新教育和高等教育管理创新,是知识经济时代的一个重大课题。文章提出了高等教育管理创新需围绕完善领导体制,建立权力约束机制;改革管理体制,实现学校管理现代化;优化教学管理,构建开放、灵活的管理模式;加强学术管理,努力营造浓厚的学术氛围等四个重点进行。     

高等教育投资性消费探析——基于人力资本理论

在知识经济时代,人力资本成为推动经济发展的真正动力,它有着和物质资本投资明显不同的特点,教育投资是其核心,教育支出是一种人力资本的投资活动。高等教育消费是一种人力资本投资,是一种投资性消费。     

寿险精算学课程教学方法的思考与实践

<正>一、前言2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出了推进教育现代化的指导思想，明确了立足基本国情、遵循教育规律、坚持改革创新的工作目标。高等教育承担着人才培养、科学研究、社会服务等职能，是教育现代化的重要组成部分。实现高等教育现代化需要准确把握提高教育质量、促进教育公平、优化教育结构这几个重要着力点，将理念创新与技术提升相结合。     

21世纪高校理财环境的分析与对策

自20世纪90年代，世界进入知识经济时代以后．知识经济的迅速崛起使高校传统的理财环境发生了变化。随着高等教育体制改革目标的确定．我国的高等教育事业取得了前所未有的发展。我国的高校在社会主义市场经济条件下．由过去单纯的教学、科研中心。逐渐转变为教学、科研、技术开发、咨询服务和生产经营等各项活动并举、面向市场经济自主办学的事业法入单位。     

开展高校创业教育的意义与措施探讨

创业教育作为高等教育发展史上一种新的教育理念,是知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的需要,是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求,更是一项提高国民素质、扩大就业渠道和激发青年创业热情的系统工程。加强创业教育是高校生存与发展的必然要求,是高校实施素质教育的重要途径。本文从高校加强创业教育的必要性出发,强调仅仅从就业的角度重视创业教育是不够的,应当将大学生创业教育提升到作为国家经济发展“驱动力”的高度,并提出了一些具体措施。     

知识经济下青年教育的几个问题

在知识经济下，青年思想政治教育应增强爱国主义传统教育和中国传统化教育，以及“科学技术是第一生产力”教育和法制教育，引导青年树立正确的人生观和价值观，以迎接知识经济的挑战。     

实施素质教育 迎接知识经济的挑战

知识经济最显著的特征在于新增长的国民财富主要来自于知识的进步，而知识的进步有赖于知识含量、教育含量的增加与提高。教育要能满足知识经济的要求，就必须致力于提高人的创新性。不断丰富人的知识和发展人的个性。这就需要一种崭新的教育思维来推动教育的发展，从这个意义上来讲，素质教育是知识经济对教育的呼唤与挑战，也是知识经济发展的基础。     

知识经济与教育产业化

教育是不是产业，中国教育界是有争论的。为了使这一命题取得共识，本围绕教育产业化这个问题，从知识经济、产业的涵义及分类、教育产业的属性及相应观念等方面展开了研究，提出从知识经济观念出发，中国教育界不能拒绝教育是产业的观念，不能拒绝教育产业化的概念。     

实验会计刍议——从实验经济学角度看会计教育

随着社会经济的不断发展和知识经济时代的到来，会计的教育模式也受到冲击。近几年来为了适应知识经济的要求，各高校一直对会计教育的改革模式走进研究、探讨和尝试。     

高教行业贷款应注意的几个问题

国务院批转的《面向21世纪教育振兴计划》提出了大力发展高等教育，将大学入学率从2000年的11%提高到2010年的15%的发展目标。随着高等教育由精英教育阶段向大众教育方向的转变，高等教育产业化将成为大势所趋，与之相适应，国务院又确立了从2000年起，用3年左右的时间，在全国绝大部分地区基本实现高等学校后勤社会化，建设有中国特色、符合高等教育特点与需要的新型高等学校后勤保障体系。高等教育产业化、后勤社会化改革将成为国民经济增长新的推动力，也为商业银行业务开展提供了新的商机，为此，近几年来，各家银行为了抢占先机，纷纷与各高校签定全面合作协议，承诺给予巨额资金支持，欲以信贷杠杆撬动其他业务的全面发展。由于高教待业的特殊性，目前，商业银行对高校贷款还处在起步阶段，需要对高校贷款的特征作深入分析，以有效避规高校贷款风险，确保银校合作的健康开展。     

完善地方院校教育成本分担机制的思考

我国在《教育事业发展第十个五年计划》中，将原定2010实现高等教育规模和入学率的目标进一步要求提前五年实现，即在2005年实现高等教育入学率15％的目标。2005年，高等教育在校总人数超过了2300万．比2000年增加了近一倍，毛入学率达到21％以上”。几年来，地方院校作为高校扩招的主力军，以其快速发展，满足了广大家长渴望子女接受高等教育的要求。适应了经济社会发展对专门人才的需要。但是，大多数地方院校办学条件十分紧张，教育投入不足与扩招矛盾突出。根据我国高等教育的管理体制，地方院校要保持健康稳步发展的势头，需要完善教育成本分担机制，多途径促进地方院校的可持续发展。     

三重螺旋模型：知识经济时代我国高等教育发展的“维纳斯”

20世纪90年代末以来全球热议的知识经济作为一种新的社会经济形态即将真正到来。笔者认为中国高等教育必须应用三重螺旋模型周全考虑大学、产业、政府三者的互动合作关系，才能应对知识经济时代的机遇与挑战，并探寻三螺旋模型中大学、产业、政府三者所应扮演的角色，为我国大学改革和国家发展与培养创新型人才提供有效途径。     

知识经济与高校人才培养

知识经济社会的主要特征是知识的增进和人力资本的增加，它将成为经济增长的决定因素。本从更新教育观念、摈弃应试教育等方面阐述了我国的教育机制应从适应市场经济的要求入手，培养全面发展的高素质人才。     

浅谈当代大学生的素质教育

当今世界科学技术突飞猛进，知识经济的时代已经带来，我国经济发展更是日新月异，对具有高素质的人才需求也在不断增大。高校作为人才培养的主阵地，转变高等教育事业长期存在的“重智轻德，重分轻能，重‘应试’轻‘素质’教育”的“偏食”状态，培养适应市场需求，具有良好的思想道德素质，专业素质，文化素质，心理素质与身体素质的全面高素质型人才，已成为社会主义市场经济与提高我国国际竞争力的客观要求和必要条件。     

如何增强大学数学教育的魅力

大学数学教育作为高等教育的重要一环，如何将素质教育渗透到大学数学教育中，是一个重要的课题。本从大学数学教育的价值和原则，教育教法和人精神三方面探讨了这个课题。     

深化教学改革的几点意见

在知识经济条件下，教育同经济发展的关系将越来越密切，教育不仅要在科技文化发展上有重要地位和影响，而且在经济建设的主战场上也应有重要地位和影响。因此我们需要更新教育观念，不断改革完善现有的教学手段和方法。