口语交际教学浅析

听与说是水乳交融的。在整个口语交际的教学过程中，我们需注意学生在口语交际时的态度以及语言背后隐藏着的思维、品质等，随即作出恰到好处的指导。在口语交际训练中，要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语丈教师的表演欲，从培养兴趣、激活情感入手。要渗透学生思维的培养，渗透思想教育，渗透审美教育。     

试论听力教学法在对外汉语教学中的现状及其对策

本文以对外汉语教学听力课堂教学法为主要探求分析对象。因为,语言交际必须是多项语言技能的综合,所以把口语、精读、教程语法课等课型溶入于听力教学法当中。形成了以讲听力为主,以简介重要句型、语法及培养留学生口语能力为辅的教学模式。这样才能使留学生在边听边说的教学氛围中熟练的掌握汉语听力的思维方式及汉语的文化习惯定式。     

口语教学中学生批判性语言意识的培养

口语作为一种重要的语言输出形式，是以语言输入为基础的，同时又与读和写密切相关。目前，非英语专业高年级阶段的学生在口语表达时缺乏内容、连贯性和批判性语言意识。seminar的教学模式能解决这一问题。教学实践也证明了seminar的教学模式有助于学生提高表达的连贯性和批判性语言意识。     

角色表演与英语口语教学

要从根本上改变我国传统英语教学忽视学生口头语言能力培养的弊端,有必要在口语教学中采用角色表演这一新教学模式,充分发挥学生的想像力和创造力,以达到使学生运用语言自由地表达思想感情的目的.     

英语口语教学初探

学习英语的目的就是为了交流,培养学生英语口头表达技能尤为重要。任课教师只有不断探索英语口语教学方法,研究口语教学规律,才能提高英语口语教学水平。     

如何科学有效地组织英语口语教学

激发学生进行口语训练的兴趣和热情,培养英语会话和口头表达的基本技能,创立真实情景,培养学生的语言交际能力和团结协作精神,同时又不能忽视常规化教学,是组织英语口语教学应把握的基本要领。     

口语交际中的程序教学浅说

根据21世纪现代人要具有口语表达能力的要求，针对当前学生的具体情况，阐述了为培养学生口语表达能力，提高演讲课教学效率，教学中应采用程序教学策略。     

浅谈大学英语口语教学的问题及有效方法

随着我国的对外交流的日趋频繁,对英语人才需求的逐渐增加,对学生口语技能的培养显得格外重要,这不仅是社会发展的要求,更是学生终身发展的需要。但在目前的大学英语口语教学中,受种种因素的制约,口语教学依旧属于薄弱环节。本文就针对大学英语口语教学的现状,分析大学英语口语教学中存在的各种问题,并提出提高大学英语口语教学质量的有效方法。     

英语动画片在乡镇初级中学英语教育中的作用分析

英语作为国际语言，越来越受到重视，而如何提高英语教学质量是摆在我们面前的重要课题。对于乡镇初级中学，传统的英语教学环境培养出了一大批哑巴英语，引入英语动画片教学，对改变这一现状具有重要价值。研究认为：英语动画片能够充分调动学生的视觉、听觉以及思考能力，通过教学设计能够让学生在听、思考、模仿、复演中激发学习兴趣，提高英语听力和口语能力。     

谈中职生的口语教育

培养学生的口语交际能力是中职语文教学大纲的基本要求，更是适应社会发展的需要，具有良好的口语交际能力已成为现代人必备的素质。良好的口语交际能力是社会选用、聘用人才的一项重要条件。但目前中等职业学校学生口语交际能力低下的状况难以适应日益密切的社会交往的需要。本文结合职校生的实际情况对如何提中职校生的口语交际能力作了一些粗浅的探索。     

浅谈如何培养大学生英语自学能力

培养大学生英语自学能力是提高学生学习水平,获得更多信息的重要途径.教师不仅向学生传授知识、技能,而且还要帮助学生确立学习动机,培养自学习惯及自学能力,提高语言的实际应用能力.     

试论大学英语教学中的跨文化教育

大学英语教学在重视培养学生语言能力的同时也应重视跨文化教育,然而当前在我国的大学外语教学中往往忽视对学生进行跨文化教育.我们可以结合教学实际,在课文讲解、口语教学、词汇训练、语法教学过程中对学生进行跨文化教育.     

教师指导下的大学英语口语课外学习

为了改善口语教学的效果,解决目前单纯重视语言输出所造成的问题,就必须加强学习过程中的输入与吸收。组织学生进行课外口语学习是解决口语课时有限这个问题的有效途径。为了使学生的课外学习取得良好效果、英语口语水平获得较大提高,教师的指导作用不容忽视。教师必须成为学生课外口语学习的设计、组织、指导、评判、促进。     

基于“交互作用”阅读理论的大学英语阅读教学模式探索

"交互作用"阅读理论重视语言知识和背景知识的有机结合与相互作用,更好地促进阅读实践。外语阅读是外语学习的一种有效手段,也是外语学习者的学习目的之一。外语阅读技能是外语学习者应该掌握的重要语言学习技能之一,也是提高语言学习其他技能的基础和前提。"交互作用"阅读理论对培养学生高水平的阅读能力,提高其阅读效率有着重要知道作用。     

浅谈大学英语口语教学中存在的问题及建议

口语教学是大学英语教学的一个难题,社会的发展要求学生具有良好的语言运用能力和口语交际能力。文章在指出现在大学英语教学中存在问题的基础上,从实际出发探讨了有效提高口语教学效果的途径。     

谈大学英语教学的跨文化交际

在当今的外语教学中，强化学生的跨文化交际意识正逐渐为高校的英语教师们所重视。本文针对我国长期大学英语教学的过于注重培养学生语言技能的实际情况，从语言与文化的相互关系入手，分析了大学英语教学与跨文化交际学的相互渗透关系，再结合自己的实际教学经验提出了一些有效的教学方法。只有充分了解这方面的知识，才能更好地实现跨文化交际促进不同民族之间多方位交流。     

情境教学法在高等教育俄语教学中的运用

在高等教育俄语教学中,情境教学就有更高的要求,尤其是在结合高等教育学生俄语知识水平、实践操作、口语训练等多方面的综合技能,通过情境设计、语言交际作用,充分利用形象、具体、生动的教学情境模式,让学生能真实的感受俄语、说俄语、利用俄语思维方式进行实际问题应用,将有很大的现实意义.本文将围绕情境教学法的整体概念以及理论依据进行深入分析,并从多角度探讨情境教学法在高等教育俄语教学中的实际运用,更好的为学生俄语知识积累、语言运用、就业服务等提供坚强的保障.     

浅谈如何提高大学生英语口语水平

由于社会对英语类人才的需求不断加大，提高英语口语水平至关重要。然而，据调查，很多大学生感觉掌握英语口语很困难，提高口语水平更是难上加难。本文就语言输入和输出两方面去探讨如何提高大学生英语口语水平。     

会计语言论——会计学原理教学方法的创新

会计学原理是经管类非会计专业学生必修的一门课程，占有极其重要的地位。然而，很多学生在学习这门课程时都遇到了入门难的问题，导致教学效果不佳，学生没能掌握必要的知识和技能。为了解决这个问题，本文在大量实践的基础上，提出了以学习一门“语言”的方法来学习会计，帮助学生尽快的入门，喜欢上这门课程，从而提升该课程的教学效果，培养学生良好的财务知识和管理能力。     

高校学生的英语口语表达与大学英语角现状的调查分析

随着社会发展的需求，英语学习越来越多地注重应用能力的综合培养。特别是英语口语表达能力的培养和提高，已成为大学英语教学改革的一个重要方面。除了课程模式的设置，英语角多年来也是培养学生口语表达能力的重要组成部分。然而，笔者发现近两年来参加英语角的人数在逐渐减少。经过调查分析，英语角不能充分发挥其作用，存在诸多原因。一是传统的教学和考试模式的制约，多数非英语专业的学生主要还是完成笔试方面的测试，学生追求试卷上的高分而忽略了口语表达能力的培养。二是英语角活动在很多方面存在弊端，如时间安排，宣传力度，活动安排，人员参与等方面存在缺陷。针对这种状况，笔者认为相关部门有必要采取相应的措施，充分发挥英语角的积极作用，让英语角能真正成为提高学生英语口语表达能力有力平台。